陜西省中考化學評卷反饋.ppt

2012年陜西省中考化學評卷反饋,2012.12.29,龐學武 西安市第七十中學中級教師 西安市教科所學科中心組成員 郵箱： QQ: 781653335 教研群號：187730385,內容提要,一、 2012年陜西省中考化學試題概況 二、 我省考試結果分析 三、 教學中的建議,（一）試卷結構與內容,1.化學試題結構與分值,一、2012年陜西省中考化學試題概況,2.試卷各部分知識比例與分值（總分按“50+3”計算）,3.試題背景取材及命制特點分析統(tǒng)計表（總分按“50+3”計算）,4、試題三維評價目標統(tǒng)計分析表,(二)試題特點分析,突出雙基、強調能力、 重視實驗、關注體驗、 積極導向,1.緊扣教材內容，加強雙基考查力度。,(二)試題特點分析,2.聯(lián)系生產(chǎn)生活，弘揚化學積極作用。,3.結合社會熱點，突出主干知識考查。,4.堅持能力立意，三維目標有機融合。,5.重視創(chuàng)新綜合，提升考點的覆蓋率。,6.關注科學探究，注重實驗技能考查。,7.創(chuàng)設真實情景，引導科學學習方法。,8.嚴格遵循課標，發(fā)揮“題型示例”作用,二、 陜西省中考考試結果分析,西安市:2012年共有91228名學生參加中考,（一）理化整卷分析,西安市理化分數(shù)段百分比統(tǒng)計圖表,樣本容量22694人,商洛市理化分數(shù)段統(tǒng)計圖表,2.卷評卷統(tǒng)計分析,西安市：樣本容量：91228,寶雞市：樣本容量：40930,漢中市：樣本容量：367724.57%=1680,【2012年第9題】自來水的生產(chǎn)過程主要包括以下流程，其中發(fā)生化學變化的是,A B C D,3.學生答卷反饋,【2012年第10題】2012年“世界環(huán)境日”中國主題為“綠色消費，你行動了嗎？”，這一主題旨在強調綠色消費，節(jié)約資源，保護生態(tài)環(huán)境。下面做法不符合這一主題的是,A大量使用農(nóng)藥化肥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量 B工業(yè)廢水處理達標后排放，防止水體污染 C限制使用塑料購物袋，減少白色污染 D推廣利用太陽能、風能，緩解溫室效應,【2012年第11題】氧氣是與人類關系最密切的一種氣體。下列與氧氣有關的說法正確的是 【 】,A測定空氣中氧氣含量，用細鐵絲代替紅磷 B用燈帽蓋滅酒精燈，滅火原理是隔絕氧氣 C木炭在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的火焰 D水在通電條件下分解，負極產(chǎn)生氧氣,【2012年第12題】 在化學王國里，數(shù)字被賦予了豐富的內涵。對下列化學用語中數(shù)字“2”的說法正確的是,A表示離子個數(shù)的是 B表示離子所帶電荷數(shù)的是 C表示分子中原子個數(shù)的是 D表示分子個數(shù)的是,【2012年第13題】不含有害物質的明膠，可以在制藥與食品工業(yè)中使用。明膠里含有多種蛋白質，其中某蛋白質在人體內水解產(chǎn)物之一為苯丙氨酸（化學式為C9H11O2N）。下列對相關物質的說法正確的是,A苯丙氨酸由23個原子構成 B苯丙氨酸分子由碳、氫、氧、氮四種元素組成 C苯丙氨酸為有機物，明膠為混合物 D苯丙氨酸中氫元素的質量分數(shù)最大,【2012第14題】某密閉容器中有X、氧氣和二氧化碳三種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量如下表。根據(jù)表中信息，判斷下列說法正確的是,A該反應為置換反應 BX中一定含有碳、氫兩種元素 C表中“待測”值為5 D反應生成的CO2和H2O的質量比為4536,【2012年第15題】下圖為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關這些裝置的說法不正確的是,A裝置可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置 B裝置中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替 C裝置、可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應的氣體 D裝置可以用于收集H2、O2，也可以用于實驗室收集CO2,【2012年第16題】(3分)、兩小題只選做一題，如果兩題全做。只按l題分。 我國南海海域遼闊，那里散布著范圍最廣的珊瑚礁群，蘊含有巨量的礦產(chǎn)資源、漁業(yè)資源等，有“第二個波斯灣”之稱。 （1）南海海域魚類眾多，產(chǎn)量豐富。魚類能提供的有機營養(yǎng)素主要為_。 （2）南海已成為我國最大的海上化石燃料生產(chǎn)基地。寫出你知道的一種化石燃料_。 （3）礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源，在開發(fā)和利用中一定要增強保護意識。保護金屬資源的措施有_（答一條即可）。,據(jù)陜西日報2012年1月20日報道，銅川市某養(yǎng)殖專業(yè)戶修建的沼氣池，日產(chǎn)沼氣600立方米，免費供給村民使用。沼氣是用稻草、麥稈、人畜糞便等在密閉的沼氣池中發(fā)酵產(chǎn)生的。 （1）沼氣作燃料利用其 （選填“物理”或“化學”）性質。 （2）沼氣的主要成分是 。 （3）用沼氣作燃料，與用煤相比能減少的空氣污染物 （答一種即可）。,17（3分）人體中必需的微量元素鐵、氟、鋅、硒、碘等，雖然含量少，但對健康至關重要。下面提供幾種微量元素的相關信息，請認真分析并回答下列問題：,（1）上述微量元素中屬于非金屬元素的有種。 （2）鐵原子核外電子數(shù)為。 （3）硒原子在化學反應中容易得到2個電子，形成（選填“陰”或“陽”）離子。,16、17題 典型錯誤答案,1.答錯位置：17題答案寫在16題上 2.專有名詞或化學術語不規(guī)范：如（1）蛋膽、質汁；（2） 燃然、煤寫成煤炭.17題中陰陽兩字難識別 3.審題能力不強,能源與資源不分 :如金屬礦物資源看成開發(fā)新能源，核能，太陽能,典型答案,及時檢查答題位置,18（4分）分類歸納是化學學習的重要方法。下面是某同學對所學物質的分類歸納，請仔細分析并回答下列問題：,（1）寫出C組物質所屬的類別。 （2）在分類所列舉的物質中，有一種物質歸類錯誤，這種物質是。 （3）選擇分類物質中的一種，寫出一個有單質生成的分解反應的化學方程式（條件所需物質不受所列物質限制）。,19（4分）20時，將等質量的甲、乙兩種固體物質，分別加入到盛有100 g水的燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖1，加熱到50時現(xiàn)象如圖2，甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖3。請結合圖示回答下列問題：,（1）圖1中一定為飽和溶液的是。 （2）圖2中甲、乙兩溶液中溶質質量分數(shù)的大小關系為。 （3）圖3中表示乙的溶解度曲線是；P點表示的含義是。,18題：化學方程式正確率較高 1.第一空：答案為“堿” ，答成“碘”；部分學生將“堿”和“堿性”、“堿溶液”、“氫氧化物”不能區(qū)分。 2.第二空：物質分類不清，不知道KMnO4,NH4HCO3是鹽。 3.第三空：方程式條件混亂，元素符號書寫不規(guī)范，KMnO4制O2時，錯寫MnO2作催化劑，H2O2制O2時，錯用“ ”等。,19題：、空正確率較高。 第二問：錯答成S甲=S乙、 M甲=M乙 第三問：第二空“甲、乙”和“M、N”不分，誤把物質答成曲線，將物質答成溶液的人數(shù)太多。,20（5分）下圖為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四個實驗，仔細分析后回答下列問題：,（1）描述A中的實驗現(xiàn)象。 （2）寫出C中反應的化學方程式。 （3）要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序，至少要做的實驗是（填序號）。 （4）開始反應后D中溶液逐漸變?yōu)辄S色，原因是。,第20題主要失分在以下幾點： 第（1）題 標準答案“金屬銅表面有銀白色物質，溶液由無色變藍”學生對現(xiàn)象表述不清。錯誤答案主要有： A：銅絲表面有白色固體 B:銅絲消失 C:銅絲變彎 D：溶液顏色變紅 第（2）題：寫反應方程式 Zn +2HCl=ZnCl2 + H2 ,主要有以下幾點錯誤 A：化學式ZnCl2錯寫成ZnCl、把HCl寫成H2SO4 B：方程式未配平 C：忘記標氣體符號或增加反應條件。,第(3)題： 有錯選漏選現(xiàn)象 第（4）題： 原因分析不正確，錯誤答案有： A：硫酸把鐵釘腐蝕了，生成Fe2O3 B：有Fe2O3生成 C：鐵釘與鹽酸反應生成FeCl3為黃色 D：二價鐵離子為黃色 E：FeSO4為黃色 F：鐵與硫酸反應生成硫酸鐵。,21（5分）下圖是某課外學習小組設計的氣體制備與性質驗證的組合實驗，其中裝置C的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉化為一氧化碳。請看圖回答下列問題：,（1）寫出裝置A中發(fā)生反應的化學方程式。 （2）裝置B中濃硫酸的作用是。 （3）裝置D中玻璃管內的實驗現(xiàn)象為。 （4）該套裝置中有一個明顯的不足之處，應在裝置E后放置燃著的酒精燈處理尾氣。這樣做的原因是。,第21題組 優(yōu)點 化學方程式書寫規(guī)范，正確率高 濃硫酸的吸水性，干燥二氧化碳氣體答對率高，表達清楚。 一氧化碳對空氣有污染，一氧化碳有毒答對率高，環(huán)保意識強。 不足 第二空紅棕色粉末逐漸變黑，這一現(xiàn)象表達不完全，缺氧化鐵顏色居多。 部分學生對濃硫酸的吸水性和脫水性，以及物質的吸附性區(qū)別不清，專業(yè)詞語混用的很多。 部分同學語言表達不規(guī)范，例如一氧化碳有毒，部分同學答”對身體有害”、“破壞身體健康”、“有危險”等。對與錯往往很難下定論。一氧化碳對空氣有污染，部分同學答為“破壞大氣”、“污染環(huán)境”、“危害環(huán)境”等也很難下定論。,22（7分）某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）。 【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。 【學生板演】該反應的化學方程式。 【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？ 【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下： 猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH 乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是。 【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有。 （2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究。,【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。 【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤: （1）實驗操作中的錯誤是。 （2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是,第22題組：該小題6個空共7分 優(yōu)點不合理猜想四得分率較高; 第二個實驗現(xiàn)象：有氣體生成，冒氣泡得分率高. 不足化學方程式未配平；硫酸鈉，水，化學式書寫錯誤；亂標沉淀，氣體符號；“四”寫成“4”。 評價反思實驗操作中錯誤，根據(jù)學生答題來看一般都能想到錯誤，但一部分同學答成改錯，還有一些同學不能用專業(yè)術語答題，個別同學不認識PH試紙，不看清題答成比色卡。濾紙失分較多。 評價反思實驗方案中一個錯誤原因：相當多的同學找不到原因，有些同學把第二、第三兩個實驗沒分清，原因錯誤 ；有些同學敘述的原因含糊不清。例如“可能含有硫化鈉”、“沒有驗證硫化鈉等”；有些同學原因正確，硫化鈉，氯化鋇化學式書寫錯誤。該空得分率最低。,23在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用1520的氯化鈉溶液選種。為了測定某氯化鈉溶液是否符合要求，取該溶液70 g，加入一定溶質質量分數(shù)的AgNO3溶液100 g，恰好完全反應。過濾分離出沉淀的質量為28.7 g。,（1）反應后所得溶液的質量為g。 （2）通過計算確定該氯化鈉溶液是否符合選種要求？（計算結果精確到0.1%）,第23題組 不足零分偏多。 題目要求質量分數(shù)計算精確到0.1%，許多同學由于審題不清，精確到0.01%或精確到1%。 解，設未知數(shù)x但結果不帶單位或設Xg計算結果仍帶單位，總之，設未知數(shù)與計算結果之間單位運用不規(guī)范。 方程式，化學式書寫錯誤較高。 計算過程中步驟不規(guī)范。 從化學評卷總體來看，學生基礎知識還有較大漏洞，閱讀理解能力、語言表達能力、實驗設計及評價能力、計算能力等還有待強化和提升。從中還反應出學生層次不齊、兩極分化現(xiàn)象較嚴重，需要教學中引起重視。,書寫不規(guī)范，基本功不扎實,卷學生平均的分為20.1分，難度為0.558. 整套試卷化學部分學生平均分30.1 .,從二卷的結果分析看出：涉及金屬性質、酸堿鹽的化學性質、實驗探究、化學計算題等得分率較低，而以上知識均為初中化學的核心知識。在復習時應該繼續(xù)加強。,三、教學中的建議,1.轉變教育觀念，緊跟時代發(fā)展。 發(fā)揮學生在教學中的主體作用。,激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學習積極性。 “興趣是最好的老師”。興趣是獲得成功的動力，是推動人們求知的一種內在力量，興趣是學習自覺性的起點并必然引起追求。學習興趣不僅能推動學生尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，而且是促進一個人成才的高效催化劑和原動力。,2.夯實基礎、發(fā)展能力，形成科學的學科思想,3.重視實驗教學，體現(xiàn)學科特色,4加強學法指導，重視學科能力培養(yǎng),從學生基礎的客觀實際出發(fā)，制定教學計劃；新課教學夯實基