高一通用技術(shù)第一節(jié)做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師(第一課時(shí)).ppt

第二章 設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),第一節(jié) 做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,“魔吉拖”不需要鞋底的新型鞋子,圖1 朱利安?？怂乖O(shè)計(jì)的新型鞋子魔吉拖（Mojito）,每只鞋都只是一片以特定方式纏繞在穿著者腳上的鞋材，鞋材只支撐起腳掌和腳跟部分，其余腳底部分都是中空的。,穿著者的腳在腳掌部分和腳跟部分的支撐鞋材中間形成了一個(gè)橋形結(jié)構(gòu)。,圖4 魔吉拖的主體支撐部分是由碳纖維制成，接觸地面的一側(cè)貼著橡膠，而接觸皮膚的一側(cè)則貼著皮革。,噴霧劑式的長(zhǎng)襪,這種長(zhǎng)襪是一種高度精細(xì)化的絲綢噴霧劑，從壓力瓶中噴在腿上即可。這種“噴霧劑絲襪”目前有銅色、赤陶色和自然色三種顏色。,這是世界上首臺(tái)兩棲汽車(chē)“Splash”，在陸地上最大速度接近200公里/小時(shí)；水深1.3米以上，也能在水中遨游。(瑞士),這臺(tái)美夢(mèng)機(jī)，可以通過(guò)它“喚醒”你喜歡的記憶，制造出接近你夢(mèng)想的環(huán)境，從而讓你天天做美夢(mèng)。,運(yùn)用“美夢(mèng)機(jī)”的芳香劑產(chǎn)生功能，產(chǎn)生有松弛神經(jīng)效果的香氣，以便引導(dǎo)睡眠進(jìn)入適宜狀態(tài)。在睡眠引導(dǎo)時(shí)，音樂(lè)在“美夢(mèng)機(jī)”里播放，與視覺(jué)效果相配合。 在你進(jìn)入充分做夢(mèng)的睡眠中，機(jī)器會(huì)再次小聲地播放設(shè)定的音樂(lè)，再次引導(dǎo)你進(jìn)入已經(jīng)設(shè)定的夢(mèng)境。另外，可以預(yù)先選定與所夢(mèng)內(nèi)容一致或相仿內(nèi)容的音樂(lè)（包括勇氣、冒險(xiǎn)等），在睡眠時(shí)，音樂(lè)在“美夢(mèng)機(jī)”里播放，與先前的視覺(jué)印象結(jié)合起來(lái)。 另外，當(dāng)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)間的充分做夢(mèng)的睡眠中，機(jī)器會(huì)再次小聲播放剛才的音樂(lè)，再次引導(dǎo)你進(jìn)入已經(jīng)設(shè)定的夢(mèng)境。,“七英里靴”可邊走邊上網(wǎng)。站著不動(dòng)時(shí)，還可選擇音頻或視頻聊天，同時(shí)收聽(tīng)數(shù)個(gè)聊天室中網(wǎng)友的談話(huà)，或參與到討論中。,內(nèi)容介紹,優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì) 正確思維方式的培養(yǎng) 開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造潛能 影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素,閱讀：,故事1：魯班發(fā)明鋸子,一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì),要善于觀察和思考，善于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,故事2：蝙蝠與雷達(dá),故事解讀：要有興趣和好奇心,故事3 愛(ài)迪生發(fā)明電燈,天才就是99%的血汗+1%靈感,努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新 富有創(chuàng)造力,細(xì)致的觀察和深入的思考 虛心向他人學(xué)習(xí),敢于幻想，具有豐富 的想像力和靈感,好奇心與興趣,始終不滿(mǎn)足現(xiàn)狀， 批判性地思考,有計(jì)劃地、踏實(shí) 地做事的作風(fēng),有高遠(yuǎn)的志向， 不迷信權(quán)威,合作和團(tuán)隊(duì)精神,廣闊的國(guó)內(nèi)外視野,堅(jiān)韌不拔的精神和 不怕失敗的性格,寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)及 較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力,優(yōu)秀設(shè)計(jì)師 應(yīng)具備的素質(zhì),強(qiáng)烈的事業(yè)心, 一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,二、正確思維方式的培養(yǎng),發(fā)散思維 定勢(shì)思維 逆向思維,發(fā)散思維,又叫輻射思維，它以思維的問(wèn)題為中心向外擴(kuò)展各種想法，即從多角度、多層次（深度）來(lái)探討問(wèn)題的解決方法，并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進(jìn)。 是從一點(diǎn)到多點(diǎn)的 思維方式，呈“輻射狀”。,發(fā)散思維的特點(diǎn)：,流暢性：靈敏迅速 變通性：觸類(lèi)旁通，隨機(jī)應(yīng)變, 不受約束 獨(dú)特性：不同尋常的異于他人的 新奇反應(yīng)的能力。 具有新角度、新觀念、新特點(diǎn)。,練習(xí),1、流暢性：,練一練,用漢字組詞，要求用最后一個(gè)字 組成下一個(gè)新詞,2、變通性：,練一練,不重復(fù)，請(qǐng)用三筆畫(huà)出以下圖形：,可以證明它是平面上畫(huà)不出來(lái)的：如果筆經(jīng)過(guò)的點(diǎn)不是起點(diǎn)也不是終點(diǎn)，則必是一進(jìn)一出的兩條線(xiàn)。即要求非起點(diǎn)和終點(diǎn)的點(diǎn)與偶數(shù)條線(xiàn)相連，而起點(diǎn)和終點(diǎn)則要與奇數(shù)條直線(xiàn)相連。用三筆畫(huà)，即是有三個(gè)起點(diǎn)和三起終點(diǎn)，共有六個(gè)點(diǎn)與奇數(shù)條直線(xiàn)相連，但該圖形共有八個(gè)點(diǎn)，八個(gè)點(diǎn)都是與奇數(shù)條直線(xiàn)(3條)相連。所以這是不可能的。,左邊的圖形展示了四個(gè)部分A,B,C&D. A,B&C的 的部分被涂成陰影,A,B,C,D,1. 將A中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的兩部分.,2.將B中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的三部分.,3.將C中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的四部分.,提示：答案不是三角形。,左邊的圖形展示了四個(gè)部分A,B,C&D. A,B&C的 的部分被涂成陰影,A,B,C,D,4.將D中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的七部分.,提示： 答案不是三角形。,這個(gè)問(wèn)題的世界記錄是七秒鐘,解決了嗎？,人們常說(shuō)，這就是僵化的思維，你有嗎？,由一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話(huà)，這時(shí)跑過(guò)來(lái)一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了！”老人問(wèn)：“這孩子是你什么人？”公安局長(zhǎng)說(shuō)：“是我兒子?！闭?qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？,這一問(wèn)題，在100名被試中只有兩人答對(duì)!后來(lái)對(duì)一個(gè)三口之家問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，父母沒(méi)答對(duì)，孩子卻很快答了出來(lái)：“局長(zhǎng)是個(gè)女的，吵架的一個(gè)是局長(zhǎng)的丈夫，即孩子的爸爸；另一個(gè)是局長(zhǎng)的爸爸，即孩子的外公?！?為什么那么多成年人對(duì)如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題解答反而不如孩子呢？這就是定勢(shì)效應(yīng)：按照成人的經(jīng)驗(yàn)，公安局長(zhǎng)應(yīng)該是男的，從男局長(zhǎng)這個(gè)心理定勢(shì)去推想，自然找不到答案；而小孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，也就沒(méi)有心理定勢(shì)的限制，因而一下子就找到了正確答案。,什么是定勢(shì)思維？,又叫思維定勢(shì)，是人的思想被長(zhǎng)期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問(wèn)題的思維方式。,我們思考問(wèn)題的時(shí)候要盡量突破定勢(shì)思維！,如何克服定勢(shì)思維呢？,把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。 用幼稚的心靈重新想象這些事物。 從新的角度異化原有的事物和規(guī)律。 多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法。,你知道空城計(jì)的故事嗎？ 在這個(gè)故事中 1、司馬懿運(yùn)用了什么思維方式？ 2、諸葛亮運(yùn)用了什么思維方式？,逆向思維,又叫反向思維。 特點(diǎn)是采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來(lái)思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。 特點(diǎn)：反向性、異常性,舉例說(shuō)明逆向思維：,想一想，還有哪些生活中的例子或者歷史典故應(yīng)用了逆向思維的？,手扶電梯,逆向思維的例子：,野生動(dòng)物的“人類(lèi)觀賞園”,逆向思維的例子：,首頁(yè),飲水機(jī),逆向思維的例子：,2 63 = 1,6,思維訓(xùn)練：,打破思維約束,1 在荒無(wú)人跡的河邊停著一只小船，這只小船只能容納一個(gè)人。有兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到河邊，兩個(gè)人都乘這只船過(guò)了河。請(qǐng)問(wèn)：他們是怎樣過(guò)河的? 2.籃子里有4個(gè)蘋(píng)果，由4個(gè)小孩平均分。分到最后，藍(lán)子里還有一個(gè)蘋(píng)果。請(qǐng)問(wèn)：他們是怎