如應(yīng)用的情境程度以及效果.ppt

紅旗嶺中學 薛海波,我所理解的教育技術(shù),目錄： 1、背景 2、什么是教育技術(shù)？ 3、你對教育技術(shù)及AECT94的教育技術(shù) 概念的理解。 4、你在教學中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果） 5、教育技術(shù)的發(fā)展歷程 6、教育技術(shù)在教學中的地位和作用？ 7、你認為教育技術(shù)對新課程改革會產(chǎn)生什么影響?,說一說,背景：,我是磐石市紅旗嶺中學的一名思想品德教師，一直從事思想品德教育工作。,發(fā)現(xiàn)新知,什么是教育技術(shù)？,運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。 教育技術(shù)包含著兩個層面，一是教育技術(shù)它是一種手段，二是在教育中如何有效的運用恰當?shù)慕虒W媒體資源，促進教學效果的最優(yōu)化。,說一說：,你對教育技術(shù)及AECT94的教育技術(shù) 概念的理解。,教育技術(shù)AECT94定義： 是為了促進學習對有關(guān)資源與過程進行設(shè)計，開發(fā),利用，管理和評價的理論與實踐.,說一說,你在教學中應(yīng)用教育技術(shù)的情況如何？（如應(yīng)用的情境、程度以及效果）,說一說,一、整合學科，多面發(fā)展。 計算機可以改變學生的學習內(nèi)容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在教學過程中就必須與計算機知識結(jié)合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。 培養(yǎng)了學生學習的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。 二、游戲入門，自覺學習。 小學生對游戲特別感興趣，由此可以把教學新課的學習與計算機的這一特點結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。 三、直觀教學，加深記憶。 在思想品德與計算機結(jié)合教育中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對知識的理解和記憶。 四、自主學習，不斷創(chuàng)新。 總之，要上好思想品德這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，與計算機知識學科結(jié)合起來學習，讓學生感受到信息技術(shù)課的價值所在。,教育技術(shù)的發(fā)展歷程 1、教育技術(shù)作為一種教育手段，是隨著社會科技的進步應(yīng)運而生的。先后經(jīng)歷了教育技術(shù)、教學技術(shù)、學習技術(shù)等不同的名稱。在我國，也曾經(jīng)出現(xiàn)過電影教育、電化教育、教育技術(shù)等不同的名稱。 2、我國教育技術(shù)的發(fā)展可以追溯到20世紀20年代，并在30年代確立了“電化教育”這一名稱。從70年代末以來，國家高度重視與支持，使得在全國范圍內(nèi)開展了大規(guī)模的電化教育實驗研究。 3、20世紀90年代開始，由于學科的發(fā)展與國際溝通的需要，“教育技術(shù)”這一概念取代“電化教育”，并在我國普遍使用。 4、世紀之交,我國政府提出了以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針，并實施了一系列推進現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的重大項目，如普及中小學信息技術(shù)教育，實施“校校通”和現(xiàn)代遠程教育工程等。,教育技術(shù)在教學中的地位和作用？ 教育技術(shù)以其豐富的資源素材,可視化的平臺，通過直觀、形象的呈現(xiàn)方式,以聲、形、圖、文刺激學生的感官，化靜為動，化抽象為具體、形象，再現(xiàn)情境，有利于學生感知知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，有利于讓學生形成理性知識架構(gòu)。,你認為教育技術(shù)對新課程改革會產(chǎn)生什么影響? 現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學環(huán)境和工作平臺?，F(xiàn)代科學技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學提供豐富的教育資源和最先進的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是現(xiàn)代科學技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。教育技術(shù)以其特有