(好資料)2012高考作文指導(dǎo)(4)：出彩還要靠“靈感”

2010高考作文指導(dǎo)（4）：出彩還要靠“靈感”優(yōu)化寫(xiě)作心態(tài)，迅速獲得寫(xiě)作靈感。【作家在線】作家范文風(fēng)中跌倒不為風(fēng)路過(guò)鄉(xiāng)間一座三合院，看見(jiàn)一個(gè)孩子正在放聲大哭，媽媽心疼地在旁邊安慰。媽媽一手慈愛(ài)的抱著孩子，一手用力的拍打地板，對(duì)孩子說(shuō)：“都是這土腳不平，害我家寶貝跌倒，媽媽替你拍土腳?！眿寢屌牡氐膭?dòng)作非?；鼓遣煌？摁[的孩子也忍不住笑了。我站在一邊看著這一幕，心里感到十分溫馨，想到從前我的媽媽也曾如此安慰過(guò)我。不只是我的媽媽，從前鄉(xiāng)間的父母幾乎都是這樣安慰孩子的。跑的時(shí)候被樹(shù)枝絆倒了，就折斷樹(shù)枝，說(shuō)是壞樹(shù)枝，怎么可以絆倒我的孩子走路不小心跌了，就說(shuō)，壞土地，怎么可以害我的孩子跌倒，甚至完全沒(méi)有原因跌倒，找不到什么東西可以責(zé)備，就罵風(fēng)。說(shuō)“都是風(fēng)吹得太兇，才讓我的心肝跌倒”。我們小時(shí)候都會(huì)信以為真，以為跌倒是因?yàn)轱L(fēng)，土地或是樹(shù)枝的緣故，我們也會(huì)像父母一樣，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。記得有一次，我在門(mén)前跑步，不小心跌了，媽媽從廚房跑出來(lái)，左看右看，找不到可以罵的東西，因?yàn)殚T(mén)前的土地非常平，也沒(méi)有樹(shù)枝，也沒(méi)有小石子。媽媽愣了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我已經(jīng)站起來(lái)了，她還愣在那里，手里拿著一支鍋鏟，樣子有點(diǎn)滑稽。媽媽看我望著她，以為我要放聲大哭，突然大聲罵天：“都是這可惡的風(fēng)，害我家寶寶撲倒”。我撫著手，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，不是因?yàn)轱L(fēng)，是我自己不小心跌倒的”。那時(shí)，庭前確實(shí)只有燦爛的陽(yáng)光，一絲風(fēng)也沒(méi)有。媽媽笑了，說(shuō)我長(zhǎng)大了，可以自己承擔(dān)自己的錯(cuò)誤和失敗。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)到，無(wú)論任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，這時(shí)我們就長(zhǎng)大了。我們?cè)谇楦信c姻緣上跌倒的時(shí)候，也像孩子時(shí)一樣，即使土地不平，風(fēng)狂雨驟，都不應(yīng)該是我們跌倒的借口，都應(yīng)該檢視的是我們的心，去承擔(dān)錯(cuò)誤與失敗。孩子的跌倒頂多是皮肉受傷，姻緣挫敗也頂多是錐心刺骨，并不會(huì)傷到感情的本質(zhì)。因此，一個(gè)人不應(yīng)該是在愛(ài)中受傷，就失去愛(ài)的勇氣，一個(gè)人也不應(yīng)該因?yàn)閻?ài)的痛苦，就失去承擔(dān)的心。要尋找到生命最內(nèi)在的本質(zhì)，是不能有任何借口的，當(dāng)我們還有借口，本質(zhì)就不會(huì)顯露出來(lái)。我對(duì)自己過(guò)去情感的受傷，姻緣的挫敗也沒(méi)有任何借口，這都是我生命中的必然之路，我也愿意承擔(dān)任何的批評(píng)，并把這些批評(píng)當(dāng)做石階，走向更高的位置來(lái)回看自己的人生。在風(fēng)中跌倒，在愛(ài)中流淚，這都是人生不可避免的旅程，如果我們?cè)诿恳欢温贸?，都能學(xué)習(xí)到更廣大的胸懷，都能不失去真愛(ài)的勇氣，美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意義嗎？我站著看那拍土地安慰孩子的母親圖象，一面想起往事，一面想到我們?nèi)松赡苡罒o(wú)平靜之日，但我們要使心安寧，只在當(dāng)下的轉(zhuǎn)念之間。（林清玄）范文啟示看到“拍土地安慰孩子的母親圖象”，作者的記憶庫(kù)潮動(dòng)了，由“從前我的媽媽也曾如此安慰過(guò)我”，想到“從前鄉(xiāng)間的父母幾乎都是這樣安慰孩子的”。記憶庫(kù)潮動(dòng)的溫暖讓作者的靈感火花噼啪作響：由不再找借口是“長(zhǎng)大了”，想到“我們?nèi)松赡苡罒o(wú)平靜之日”、挫折“都有深刻的意義”，進(jìn)而得到“風(fēng)中跌倒不為風(fēng)”、“ 要使心安寧，只在當(dāng)下的轉(zhuǎn)念之間”的人生感悟。啟示：1.用愛(ài)擁抱生活，讓整個(gè)世界給心靈充電，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)感動(dòng)；2.詩(shī)意地生活著，讓思維的花開(kāi)得更鮮艷，激活靈感，勤于練筆?！緦?shí)用兵法】靈感思維的引發(fā)任何創(chuàng)作都是從靈感開(kāi)始的，靈感是一種美到妙不可言的抒寫(xiě)沖動(dòng)。靈感是什么？它來(lái)自何方？1.靈感是思考靈感的本質(zhì)是思考：當(dāng)思考在生活的沃土上閃光時(shí)，靈感像流星一樣產(chǎn)生了；當(dāng)思考在閱讀的海洋里共鳴時(shí)，靈感像曇花一樣綻開(kāi)了；讓“流星”劃過(guò)方格紙，讓“曇花”在作文本中開(kāi)放，靈感，則變成牛頓的蘋(píng)果被你摘取了。2.靈感是勤耕不輟的筆一位同學(xué)在談他寫(xiě)日記的體會(huì)時(shí)說(shuō)：初寫(xiě)日記，無(wú)話可談，成了流水賬；今天寫(xiě)日記越寫(xiě)越有味，寫(xiě)日記成為一種習(xí)慣，就像教徒每日要做的祈禱。日記是一個(gè)人極其可觀的財(cái)富。寫(xiě)日記就好比去銀行存款，起初，僅有那么一點(diǎn)點(diǎn)，缺乏甚至可以說(shuō)根本沒(méi)有富有的感覺(jué)。但是，如果你持之以恒，那么，過(guò)一段時(shí)間你每次回頭看時(shí)，必定感慨萬(wàn)分：日記如腦，記憶過(guò)去；日記如報(bào)，練筆習(xí)作；日記如鏡，促人反省。寫(xiě)日記如教徒祈禱般虔誠(chéng)，正是勤于寫(xiě)作的表現(xiàn)；如到銀行去存款的富有之感，正是勤于寫(xiě)作結(jié)出的果實(shí)。勤于寫(xiě)作的人，才會(huì)與靈感結(jié)緣。靈感就是一種寫(xiě)作的修養(yǎng)。點(diǎn)招課堂寫(xiě)作靈感的引發(fā)課堂和考場(chǎng)寫(xiě)作，特別需要“靈感”光顧。怎么做？1.用好直覺(jué)思維直覺(jué)思維，就是對(duì)所思考問(wèn)題的突如其來(lái)的感覺(jué)和理解。在審題構(gòu)思的過(guò)程中，要善于抓住這種“感覺(jué)和理解”，激發(fā)寫(xiě)作靈感。我們聽(tīng)一下上海的陳一菁同學(xué)談作文應(yīng)考感受：看到命題清流與活源時(shí)，我一時(shí)無(wú)所適從，隱隱地體會(huì)到緊張與壓力。我迫使自己冷靜下來(lái)，圍繞命題，完全放開(kāi)自己的思緒，并及時(shí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句記下腦中各種一晃而過(guò)、尚晦暗不明的思路。凡是與命題有關(guān)的聯(lián)想，不論遠(yuǎn)近深淺，我都記下。隨后我就利用這“第一手資料”，通過(guò)分析比較，整理取舍，同時(shí)結(jié)合自身特點(diǎn)，確定該篇作文的文體、框架等要素。這樣，一條作文的思路便從無(wú)到有，從亂到清了。陳同學(xué)所說(shuō)的那些“一晃而過(guò)、尚晦暗不明的思路”或“有關(guān)聯(lián)想”正是一種直覺(jué)思維。把這些零星想法都“記”下來(lái)，正是不失時(shí)機(jī)，把握有用的思維信息和寫(xiě)作靈感。2.投身情感情境做法：（1）沖擊記憶庫(kù)用題目的內(nèi)容、要求，沖擊自己的記憶庫(kù)，使那些與題目有關(guān)的事件一起涌上心頭。（2）激活情感場(chǎng)“那些與題目有關(guān)的事件”， 或可憎、可惡，或可歌可泣，這時(shí)，你的頭腦中便會(huì)形成一種或憤怒或蔑視或景仰或艷羨的思想情感。馬上記錄下這種強(qiáng)烈的“思想情感”。（3）情感情境化有了強(qiáng)烈的“思想情感”，還不能急于動(dòng)筆。再次帶著對(duì)作文命題的理解，通過(guò)想像把自己放入使自己產(chǎn)生這種“思想情感”的事件中，進(jìn)入角色，親自感受，使“思想情感”進(jìn)一步升華，新的“神思靈感”便出現(xiàn)了。3.不妨“一心二用”這一招適應(yīng)于考場(chǎng)寫(xiě)作。做法：（1）拿到整份試卷后，先審視作文題，弄清內(nèi)容和要求后，再把它放置一邊；（2）動(dòng)手解答前面的各類基礎(chǔ)試題。在解答試題的過(guò)程中，腦子適當(dāng)兼顧一下作文題。一旦腦海中跳出對(duì)作文有用的信息、想法、事例、思路等，便用中心詞記下來(lái)，以免一晃即逝?！耙恍亩谩钡暮锰帲海?）構(gòu)思時(shí)間延長(zhǎng)，容易引發(fā)和捕捉寫(xiě)作靈感；（2）一旦在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些語(yǔ)句和材料正是作文所需時(shí)，自然會(huì)喜出望外，寫(xiě)作的最佳心境也會(huì)隨之形成。提示心態(tài)關(guān)乎靈感建議你平日練筆時(shí)這樣做：1.嚴(yán)格要求，限時(shí)成篇練就了快速寫(xiě)作能力，自然臨陣不慌；臨陣不慌，才容易引發(fā)寫(xiě)作靈感。2.優(yōu)化心態(tài)，訓(xùn)練毅力不論作文多難寫(xiě)，也要強(qiáng)迫自己完成好；平日用于攻關(guān)，應(yīng)考必不怯場(chǎng)。絕招“借”靈感模仿借鑒，也是引發(fā)靈感的一種好方法。請(qǐng)讀下面這篇“借”臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中先生的鄉(xiāng)愁的“靈感”寫(xiě)成的高考滿分作文。題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)：世界上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。 有人說(shuō)：世界上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。 還有人說(shuō)： 請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。 例文：人與路小時(shí)候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。 還記得么？那時(shí)的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過(guò)我說(shuō)：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)！”于是，你省吃儉用，把攢下來(lái)的錢(qián)給我買(mǎi)奶粉，買(mǎi)糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會(huì)走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個(gè)勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見(jiàn)了說(shuō)：“老太婆怎么這么瘦啊？”你笑呵呵地?fù)崦业哪X袋說(shuō)：“千金才買(mǎi)老來(lái)瘦??！”每到周末，你牽著我的手，走過(guò)那條羊腸小道來(lái)到村口等我媽來(lái)接，把我“歸還”后你折身就走；耐不住我一再對(duì)你的呼喚，在小道的盡頭，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。 那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過(guò)的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。 再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。 就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開(kāi)母親的懷抱，用雙翅開(kāi)拓出屬于自己的藍(lán)天，我離開(kāi)了家，去遠(yuǎn)方念書(shū)，獨(dú)自一人。背著沉甸甸的書(shū)包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬(wàn)囑咐。身處異地，成績(jī)的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語(yǔ)如涓涓細(xì)流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽(tīng)你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過(guò)幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢(qián)，為我。我聽(tīng)到你對(duì)隔壁的李嬸說(shuō)過(guò)：“俺孫女聰明著呢，俺現(xiàn)在多攢點(diǎn)錢(qián)，供她上大學(xué)！” 那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛(ài)。后來(lái)啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。 你說(shuō)，你要等我回來(lái)再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個(gè)禮拜，我還是沒(méi)回來(lái)?？吹侥銜r(shí)，你那雙在田間耕作了半個(gè)世紀(jì)的手涼了。我問(wèn)自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問(wèn)候天堂里的你 （江蘇一考生）附：鄉(xiāng)愁（余光中）鄉(xiāng) 愁小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭； 長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭； 后來(lái)呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭； 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭?！炯炎黩?yàn)招】上榜佳作題目：見(jiàn)上篇人與路。例文：人與路高考作文果然是提筆千鈞，轉(zhuǎn)而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。 “作文如行路”，作文恰如行路，有人昂首闊步，氣勢(shì)凌 既扣了題，又“就地人；有人亦步亦趨，低唱徐吟；有人正氣浩 取材”，不知如此獨(dú)然，仰天長(zhǎng)嘯。但要記?。涸趺醋叨家咴?到的靈感（連自己都自己的路上？ 忍不住“暗暗自得”）曾記否？一篇赤兔之死轟動(dòng)文壇， 是如何“引”出來(lái)的？小生有幸拜讀，確是佳作。但此之后，文言 第二段開(kāi)始，又從容之作猶如雨后春草，呈現(xiàn)瘋狂態(tài)勢(shì)，人人都 地扣住材料行文走上了返古的老路。于是乎，屈原從汨羅中 都說(shuō)高考作文是“帶爬上來(lái)又跳下去；項(xiàng)羽自刎更是免費(fèi)表演， 著鐐銬跳舞”，原也隨處可見(jiàn)；韓信干脆賴在胯下討生活，何其 能跳到如此灑脫！悲哉！想我堂堂五千年歷史，都不夠后來(lái)人習(xí)作用例了。 走上了返古的老路，故事新編也到了盡 字字扣題目，時(shí)頭。一眼望去盡是學(xué)子們迷茫的眼神。不明 時(shí)扣材料，實(shí)在難能白，真不明白！同一條路，前人走過(guò)創(chuàng)造了 可貴。輝煌，而今再走卻是“山重水復(fù)疑無(wú)路”。可悲！可嘆！不知他們是否真不明白：李商 走老路難創(chuàng)新，隱、杜牧的詩(shī)，再好也只是小李杜；即使做 創(chuàng)新路何其難，“返了十足十的古人，寫(xiě)出十足十的古文，也不 古”路上“茫茫的眼過(guò)是“代古人言爾”！ 神”，“故事新編”別人的路學(xué)不得了，不如開(kāi)辟自己的吧！ 走入“山重水復(fù)”。那又怎么樣呢？ 這些年來(lái)高考想當(dāng)年，韓寒半個(gè)小時(shí)一篇杯中窺人 作文中“一窩蜂”的何其偉哉！于是又一批學(xué)子走上創(chuàng)新之路， 現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,許多考通篇文字支離破碎叫有個(gè)性，一首詩(shī)誰(shuí)也看 生都在走“終南捷徑”,不懂叫有深度，看到天空一片羽毛落下便淚 殊不知適得其返!此文流滿面這叫有文人情懷。走前人老路固然不 點(diǎn)擊到“穴位”上,有妥，但矯枉過(guò)正想從中國(guó)直接打通地心去美 獨(dú)到的見(jiàn)解。這便在國(guó)也是行不通的。 “切題角度”上闖出自己的路來(lái)源于前人，而又不拘泥于前 了新“路”。不動(dòng)人，方能走出自己的輝煌。 聲色地用自己的文章楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清 說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，做小說(shuō)，哪一樣不能在前人身上找到印記，又 出創(chuàng)新的“榜樣”，哪一樣不具有鮮明的時(shí)代特征？ 這才是本文最可貴、我們的作文也要走出自己的路，做創(chuàng)新 最難得的地方。的人。 說(shuō)到離別，再不是折柳相送、灞橋淚別， 知識(shí)面也開(kāi)闊，文現(xiàn)代的通訊足以維持兩個(gè)人的聯(lián)系了。如今 字表述灑脫自如，是本再說(shuō)“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，至于嗎？一個(gè)電 文又一亮點(diǎn)。話、一架飛機(jī)，到哪都能“勸君更盡一杯酒”，是不是？ 故而，作文當(dāng)重創(chuàng)新，做人當(dāng)有個(gè)性， 如果說(shuō)“作文恰如走路當(dāng)走出一條屬于自己的路。 行路”是找到了一條扣用西游記的一句歌詞結(jié)尾吧！“敢 題的新路，那么結(jié)尾這問(wèn)路在何方，路在腳下” 幾句則是明確自己的觀（江蘇一考生） 點(diǎn)。滿分作文題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！（但?。┏?wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）應(yīng)當(dāng)耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá).芬奇）相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）面對(duì)各種說(shuō)法，有人想：我該相信誰(shuí)的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。例文：渠清如許你曾極度自信，我引以為榮的華夏文化！你的一襲長(zhǎng)衫，歷經(jīng)千載風(fēng)塵，堅(jiān)守著“謙謙君子”的信念，履行著“非禮勿動(dòng)”的公約，終落得“禮儀之邦”的聲譽(yù)！然而有一天，魯迅以尖刻的語(yǔ)調(diào)講述了一幕鬧劇：電車?yán)?，幾個(gè)儒生謙和有禮，為一個(gè)空位揖手相讓。開(kāi)車時(shí)，這些依舊站立的“君子”在謙讓中摔倒。魯迅的指責(zé)，刺入千百年不曾治愈的沉疴！你的一紙錦繡，唱出過(guò)“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”的纏綿，吟出過(guò)“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡谋啵K熏陶出精通音律，擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)的后主，斷送了一國(guó)江山。直到有一天，蘇軾以“大江東去”撲面而來(lái)，洗滌了詞曲中酸澀的腐朽，開(kāi)辟了雄渾豪邁的新天地。這才是華夏攝人心魄的大氣。你的精美八股，沿襲數(shù)朝淘出精英無(wú)數(shù)，他們滿腹經(jīng)綸，妙筆生花。面對(duì)前來(lái)朝拜的洋人，他們以“異類”相待；面對(duì)精良的炮艦，他們不屑一顧。終于有一天，噴火的槍器擊落了他們的花翎，這才生出“洋務(wù)救國(guó)”的念頭。近代的恥辱，在無(wú)上的自信里拉開(kāi)帷幕。你近乎固執(zhí)地堅(jiān)持，近乎盲目的壅蔽使你在近代落伍，所以，你廣開(kāi)言路，以海納百川的大度接納著各式外來(lái)文化你粗暴地推倒有著百年歷史的老屋，粗大的柱子里露出鮮紅的檀木。一位老人頹然蹲下，用手撫摸著花紋精致的磚瓦，用哽咽的語(yǔ)調(diào)講述著關(guān)于老屋的故事，和歷史一樣綿長(zhǎng)，和畫(huà)檐一樣精美的故事。你的勇氣，是否來(lái)自于一張有著“現(xiàn)代化”標(biāo)題的城市規(guī)劃圖？你堅(jiān)決地將發(fā)黃的古籍投入烈火，似乎要焚燒掉這百年的恥辱。你取下黑山白水的丹青，換成印刷考究的廣告；你合上沉重的史書(shū)，轉(zhuǎn)而品玩通俗易懂的白話文，所以，孩子們不知“孔融讓梨”的典故，愈加驕縱，愈加頑劣。你的取舍，是否源于一張有著“現(xiàn)代化”標(biāo)題的參考說(shuō)明？你仍然錯(cuò)了。朱熹有詩(shī)云：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。一種文化若要有長(zhǎng)久的生命力，就必得吐故納新；一種文化若要延綿不絕，更需要堅(jiān)守自己。過(guò)分相信自我使你腐朽，盲目追隨他人使你迷失。渠清如許，我深愛(ài)的華夏文化，在與外界的交流中，你能否清澈如許流淌依舊呢？ （河南一考生）點(diǎn)評(píng)作者把濃郁的思想感情推到“觸發(fā)點(diǎn)”上，借助厚重的文化底蘊(yùn)，在他筆下，魯迅、蘇軾、朱熹、柳永、李煜等文人紛至沓來(lái)；從“禮儀之邦”的遠(yuǎn)古到現(xiàn)代化的規(guī)劃，縱橫古今，寫(xiě)得極有陽(yáng)剛之美。美文清賞作 畫(huà)今日早起，神清目朗，心中明亮，絕無(wú)一絲冗雜，惟有晨光中小鳥(niǎo)的影子在桌案上輕靈而無(wú)聲地跳動(dòng)，于是生出畫(huà)畫(huà)的心情。這便將案頭的青花筆洗換上清水，取兩只宋人白釉小盞，每盞放入姜思序堂特制的輕膠色料十余片，一為花青，一為赭石，使溫水浸泡；色沉水底，漸顯色澤。跟著，鋪展六尺白宣于畫(huà)案上，以兩段實(shí)心古竹為鎮(zhèn)尺，壓住兩端。紙是老紙，細(xì)潤(rùn)如綢，白晃晃如蒙罩一片月光，只待我來(lái)縱情揮灑。此刻，一邊開(kāi)硯磨墨，一邊放一支老柴的鋼琴曲。不覺(jué)之間，墨的幽香便與略帶傷感的樂(lè)聲融為一體。牽