有效的激勵細節(jié).ppt

最有效的 激勵細節(jié),讀名師書,梁清月推薦,張利、李波主編,推薦理由：,一、理念創(chuàng)新，體現(xiàn)教育的人本精神。 二、全面構(gòu)建，系統(tǒng)提升教師的教育能力 三、科學(xué)權(quán)威，體現(xiàn)教育的時代前沿性。 四、注重實踐，突出施教的實用價值,目錄,第一篇 激勵細節(jié)之引導(dǎo)激勵,第二篇 激勵細節(jié)之情感激勵,第三篇激勵細節(jié)之目標激勵,目錄,目錄 第一篇 激勵細節(jié)之引導(dǎo)激勵 引導(dǎo)激勵之 篤學(xué)慎思3 讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí) 妙用暗示12 暗示是一種強大的牽引力 尊重個性19 價值來自標新立異 標桿效應(yīng)25,目錄,榜樣是前進路上的標桿 探究奇異31 好奇心是求知欲之母 善意懲罰37 懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水 克服懶惰42 分析法，消除惰性的有力武器,精彩書摘,第一篇 激勵細節(jié)之引導(dǎo)激勵 讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí) 一天深夜，現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭做實驗，便好奇地問：“上午你在干什么？” 學(xué)生回答：“在做實驗?！?“下午呢？”“做實驗。” 盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實驗?！?盧瑟福非常失望，厲聲反問道：“你一天到晚都在做實驗；什么時間用于思考呢？” 很多時候，人們寧可讓時間用在忙碌之中，也不愿抽出一點時間進行思考。 一些學(xué)生也是這樣，他們每天都在埋頭苦學(xué)，卻很少進行思考。他們不注重學(xué)習(xí)方法，只注重書本知識和老師的講解，只注意記和背，不注意理解。,學(xué)習(xí)的過程是一個理解的過程， 如果學(xué)生不理解，就算記 住了也沒有用。對書本上的知識，學(xué)生也要開動腦筋多想一想，多問幾個為什么。而要理解就必須多思考。 孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話說明了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系這兩者必須緊緊聯(lián)系在一起。如果學(xué)生只會死讀書，不理解書中的內(nèi)容，他們就會迷惑 而無所得,在課堂教學(xué)中有三個細節(jié)需要老師們注意:,1、 給學(xué)生充分思考的時間。,2、巧妙提問，給學(xué)生充分思考的空間。,3、讓學(xué)生享受思考的樂趣。,激勵學(xué)生思考，離不開表揚；發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，離不開表揚。教師要多“導(dǎo)”，要體現(xiàn)“主導(dǎo)地位”，其實也就是要做好表揚與批評工作。多表揚、少批評，這是教育的基本原則。,感悟,經(jīng)典句子欣賞之一,1、學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。愛因斯坦（美） 教師激勵學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣的方法：(1)巧妙提問，教學(xué)生勇于思考；(2)給學(xué)生充足的思考時間；(3)讓學(xué)生享受思考的樂趣。 在教學(xué)過程中，教師要停一停、頓一頓，讓學(xué)生想一想、思一思。,經(jīng)典句子欣賞之二,2.妙用暗示：暗示是一種強大的牽引力 用暗示的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更能為人所接受。 海因曼麥（德）,經(jīng)典句子欣賞之三,探究奇異：好奇心是求知欲之母 如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。陸登庭（美） 好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就是前提。 學(xué)生對知識的好奇心是由教師培養(yǎng)的。 培養(yǎng)學(xué)生探究奇異的方法：(1)鼓勵學(xué)生“好動”和“好問”；(2)引導(dǎo)興趣；(3)將學(xué)生的好奇心變成持久穩(wěn)定的興趣。,與君共免,如果孩子的成功是彼岸，那么我們教師就要為孩子搭建起此岸到彼岸的