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溫州二高 黃乃涵,2012.10,高三物理有效作業(yè) 的實(shí)踐研究,問(wèn)題由來(lái),有效作業(yè)的理論思考,1.作業(yè)的價(jià)值與意義 2.新課程理念下的有效作業(yè)觀 3.有效作業(yè)的設(shè)計(jì)原則,傳統(tǒng)高三物理作業(yè)存在的主要問(wèn)題,1.作業(yè)的“無(wú)設(shè)計(jì)”現(xiàn)象突出，缺乏針對(duì)性和層次性，效益差,2.“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象嚴(yán)重，重“數(shù)量”輕“質(zhì)量”，效率低,3.作業(yè)批改重結(jié)論輕過(guò)程，方式單一，反饋矯正有效性差,高三物理作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,以自編作業(yè)為主； 設(shè)計(jì)“課前練”和“課后練”。,“課前練”,“課后練”,高三物理作業(yè)布置與實(shí)施的實(shí)踐,基本定量 不同要求 強(qiáng)調(diào)反思與糾錯(cuò) 持之以恒,高三物理作業(yè)批改與反饋的實(shí)踐,1教師主導(dǎo)，互動(dòng)批改 2重視解題規(guī)范的示范作用和批語(yǔ)的激勵(lì)作用 3做好作業(yè)批改記錄、指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集,幾點(diǎn)反思,1提高作業(yè)的有效性，首先要精選題目 2堅(jiān)持練后反思很重要 3實(shí)施有效作業(yè)，也要減輕教師負(fù)擔(dān),謝謝大家！,

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