六年級英語下冊Unit3《Wearegoingtotravel》（Revision）教學設(shè)計人教精通版（三起）.docx

Unit3 Revision 教學設(shè)計一、教學內(nèi)容與分析本課時為復(fù)習課，F(xiàn)un story板塊講述的是動物們開會討論假期周游世界的故事，大家各抒己見，小熊想坐飛機去倫敦看大本鐘，熊貓想坐船去美國迪斯早樂園，大象和兔子想去澳大利亞悉尼劇院，Mimi和Micky想騎自行車去加拿大多倫多攀登國家電視塔：Fun story板塊幫助學生在故事情境中綜合復(fù)習本單元內(nèi)容，更好地理解、聽說、讀寫、運用本單元的主要目標語言。1. Fun story學生能閱讀理解、有感情地朗讀，嘗試將閱讀文本改為對話文本，表演對話。2. Lets listen and number此練習內(nèi)容涉及本單元的主要目標語言，通過聽音、標號練習，教師能檢測并了解學生對本單元主要目標語言的掌握情況，反思自己教學需要調(diào)整的方面。3. Language Focus此部分匯集了本單元主要目標語言其中左邊部分要求學生理解、聽說、認讀，右邊部分要求學生在理解、聽說、認讀的基礎(chǔ)上，能會寫和綜合運用。主要目標語言：Were going to Hangzhou by plane.Were going to visit the Great Wall this morning. I want to see all my favourite places.When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning.Would you like to go to Disneyland? Yes, of course.二、課前準備1. 準備音頻、教學課件、詞匯短語卡片。2. 準備相關(guān)景區(qū)圖片，作為表演時的道具。三、教學步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(Warm-up / Revision)組織學生歌唱第18課歌曲Our World，使學生輕松愉快進入本課學習。2. 新知呈現(xiàn)(Presentation)1) 整體理解首先，在第一次聽Fun story錄音前，教師布置給學生12個整體理解性的問題，請學生聽音理解后回答，如Whats the story about?學生打開書，教師播放Fun story中的Read and act部分的錄音，學生邊聽音、邊整體理解對話，回答問題，了解故事大意。此環(huán)節(jié)可以訓練學生略讀的閱讀技能。其次，學生了解故事大意后，教師布置給學生幾個細節(jié)性問題，引導學生在聽音跟讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題的答案，如：(1) Whats the meeting about? (What are the animals talking about?)(2) Where do they want to go?(3) How do they want to go there?(4) Can Mimi and Micky get to Canada by bike?此環(huán)節(jié)可以訓練學生的查讀閱讀技能。2) 課文朗讀組織學生自由練習讀課文，有問題及時向老師和同學請教。3) 角色扮演 學生六人一組，嘗試將本課的閱讀文本改編為會話文本，并表演對話，學用結(jié)合。3. 趣味操練(Practice)練習檢測。完成Lets listen and number練習，此練習的設(shè)計是將本單元主要目標語言、本課時的動物開會情境、各國的代表動物文化、第18課的歌詞相融合。建議教師根據(jù)學生完成情況，重復(fù)播放錄音，也可以請學生跟讀聽音內(nèi)容，鞏固所學。4. 語言運用(Language use)閱讀分享活動，此環(huán)節(jié)是第18課拓展活動的延伸。第18課教學后，每位學生設(shè)計并制作了主題為Were going to travel的英文迷你書。本節(jié)課，教師組織同學之間互相閱讀彼此的迷你書，增加了解，復(fù)習所學。此活動旨在通過學生自主建構(gòu)迷你書的內(nèi)容，梳理鞏固本單元所學知識；通過學生自主設(shè)計迷你書，提升學生的創(chuàng)造力與動手實踐能力；通過閱讀并評價其他同學的迷你書，開展有意義的閱讀分享，拓寬交流渠道。由此可見，學生的作品是英語教學中非常重要的學習資源?；顒恿鞒倘缦拢?) 活動說明建議教師在組織活動前，通過大屏幕或黑板展示活動要求，使學生明晰活動具體要求，保證活動的效率。Task: Sharing our English mini books.Topic: Were going to travel.Tips: 迷你書的形式圖文并茂，緊扣主題，內(nèi)容豐富，形式多樣，漫畫、思維導圖、連環(huán)畫、故事、對話等均可。Time limit: 15-20 minutesAssessment: Choose the best three mini books and draw a big smiley face on the book.學生選擇自己認為最好的三個作品，在書中畫一張大笑臉。2) 活動開始學生們把自己的作品Mini book放在書桌上，展本給同學們看，然后都離開自己的座位，去閱讀他人的作品，彼此分享、評價。3) 作品展示20分鐘后，師生選出得到笑臉最多的23件作品，集中通過實物展臺在大屏幕上或黑板上展示，并請設(shè)計者與大家分享迷你書的內(nèi)容。此活動使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，?chuàng)新了復(fù)習課的形式，突破了復(fù)習課相對單調(diào)枯燥的氣氛。5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價(1) 在熱身歌唱環(huán)節(jié)，師生共同評價同學們的演唱。(2) 在對話表演環(huán)節(jié)的生生互評，主要從目標語言的使用、新舊知識的綜合運用、對話內(nèi)容的豐富性、表演的創(chuàng)新性等方面評價。教師將評價活動與綜合語用活動有效結(jié)合，充分發(fā)揮學生在評價中的主體作用。(3) 在閱讀分享環(huán)節(jié)的評價，以學生評價為主；評價的主要內(nèi)容，參照閱讀分享活動要求。(4) 在教學過程中的個體評價，建議教師以豐富的語言評價為主，如Youre a good actor, Youre a nice actress.促進每個學生的進步。2) 教師指導學生完成活動手冊中的相關(guān)內(nèi)容，并進行評價。6. 拓展活動(Ex