日益嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)之教案設(shè)計(jì)

湘教版思想品德九年級(jí)第二單元第一節(jié)日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)之教案設(shè)計(jì) 上栗縣桐木鎮(zhèn)勝利中學(xué) 馮小劍一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)： 1、明白人與自然之間的關(guān)系。 2、知道產(chǎn)生生態(tài)危機(jī)的直接原因和根本原因。（二）能力目標(biāo)：理解生態(tài)危機(jī)給人類帶來(lái)的危害。（三）情感目標(biāo)：懂得作為地球中一員必須保護(hù)環(huán)境，善待地球。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、明白人與自然之間的關(guān)系。 2、理解生態(tài)危機(jī)給人類帶來(lái)的危害。三、教學(xué)用具：錄音機(jī)、多媒體。四、探索新知：1、導(dǎo)入同學(xué)們看過(guò)人與自然這個(gè)節(jié)目嗎？人與自然這個(gè)節(jié)目主要給我們講述的是在我們這個(gè)地球上生存的種種生物，讓我們感受到大自然的美妙。2、利用錄音機(jī)播放材料（一）：從電視節(jié)目人與自然中剪輯的一段錄音。利用多媒體展示材料（二）：兩幅圖片，一幅為蝴蝶在花從中飛舞；另一幅為森林里清澈的流水。利用多媒體展示材料（三）：荷馬我要歌頌大地，萬(wàn)物之母、堅(jiān)固的根基、最最年長(zhǎng)的生物。它養(yǎng)育著一切在神圣的土地上行走、在海上活動(dòng)和在天上飛翔的創(chuàng)造物。它們都靠著它的豐饒而生存。（1）提問(wèn)：從以上三則材料，同學(xué)們有什么深切的感受呢？（2）前后桌討論；（3）學(xué)生代表回答；（4）老師總結(jié)：從以上三則材料我們可以看到人始終是受大自然養(yǎng)育，人與自然保持著和諧的關(guān)系。過(guò)渡：大自然養(yǎng)育著我們的人類，賦予了我們生命，人類也必然要依靠自然而生存和發(fā)展，那么我們?nèi)祟愒诖笞匀磺懊媸遣皇菬o(wú)能為力，只是被動(dòng)地適應(yīng)自然呢？3、利用多媒體展示材料（四）：都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，建于公元3世紀(jì)，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建的一座大型水利工程，是全世界至今為止年代最久、唯一留存、一無(wú)壩引水為特征的 水利工程，2200多年來(lái)，至今仍發(fā)揮巨大作用。李冰治水，功在當(dāng)代、利在千秋，不愧為聞名世界的偉大杰作、造福人民的偉大水利工程。風(fēng)車是人們最早用以轉(zhuǎn)換能量的裝置之一，波斯人和中國(guó)人在數(shù)千年前即已懂得使用風(fēng)車，直到12世紀(jì)時(shí)，歐洲才普遍利用風(fēng)車磨面粉。荷蘭最早使用風(fēng)車排水，美國(guó)則使用較小型的風(fēng)車灌溉田地和驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。1920年，人們開(kāi)始研究利用風(fēng)車做大規(guī)模發(fā)電。1931年，在前蘇聯(lián)的Crimean Balaclava地方建造了一座100KW容量的風(fēng)力發(fā)電站。（1）提問(wèn)：從上面的材料同學(xué)們又有什么感受呢？（2）學(xué)生思考、回答；（3）老師總結(jié)：說(shuō)明人類在生存發(fā)展過(guò)程中通過(guò)不斷地認(rèn)識(shí)自然、利用自然、改造自然，創(chuàng)造出了燦爛的文明。（4）同學(xué)們回答得很好，你們能不能列舉類似的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們從你們的記憶中搜索一下。（5）請(qǐng)同學(xué)展示其搜索出來(lái)的例子。過(guò)渡：從剛才我們講述的及所展示的材料，我們可以看到人與自然可以說(shuō)是非常的和諧共存于這個(gè)地球之中，但現(xiàn)在呢？現(xiàn)在的我們還覺(jué)得人與自然之間十分和諧嗎？的確，隨著人類征服自然、改造自然的力度不斷加強(qiáng)，尤其是近代工業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)以來(lái)，各種不可再生資源的開(kāi)發(fā)與利用，科技的發(fā)明與應(yīng)用，人與自然的和諧關(guān)系被打破，生態(tài)環(huán)境遭到了前所未有的破壞。4、利用多媒體展示材料（五）：1980年，臺(tái)風(fēng)和暴雨在亞洲造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，印度北方約2/3的土地被大水淹沒(méi)，幾十萬(wàn)幢房屋被大水沖毀，有2000多萬(wàn)人無(wú)家可歸。1988年，整個(gè)地球仿佛發(fā)了瘋似的向人類發(fā)起了滾滾的熱浪沖擊。整個(gè)夏天，北美遭到了百年不遇的大旱災(zāi)，江河湖泊的水位下降到50年的最底點(diǎn)，以為缺草，牧場(chǎng)不得不大量宰殺牛羊，農(nóng)業(yè)損失達(dá)300億元。與干旱相反，這年世界上的不少地方洪水為患。6月，孟加拉國(guó)經(jīng)受了一場(chǎng)巨大的洪澇災(zāi)害，全國(guó)有3/4的地區(qū)受淹，有800萬(wàn)間房屋被毀，350萬(wàn)英畝農(nóng)田連同可產(chǎn)300萬(wàn)噸糧食作物遭洪水毀滅，3000萬(wàn)人家園遭毀。我國(guó)是世界上遭受洪災(zāi)危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。黃河在歷史上曾決口1500多次，重大改道26次。最嚴(yán)重的黃河水災(zāi)事件有：1887年水災(zāi)，200多萬(wàn)人死亡；1931年水災(zāi)，約300萬(wàn)人喪生；1938年決口，89萬(wàn)人被淹死。人們至今記憶猶新的1998年長(zhǎng)江、松花江等江河的“世紀(jì)洪水”，在中國(guó)大地四處肆虐，受災(zāi)人口2.23億人，死亡3000多人。（1）提問(wèn)：從以上材料可以看到我們?nèi)祟愓诿媾R著什么問(wèn)題呢？（生答：環(huán)境）對(duì)！我們面臨的環(huán)境非常嚴(yán)重，在我們身邊還有一寫(xiě)其它的環(huán)境問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己身邊的環(huán)境問(wèn)題狀況，并列舉一二。（2）學(xué)生回答（學(xué)生回答時(shí)老師可以給予提示，可以要學(xué)生講講有關(guān)大氣污染、水污染、白色垃圾等環(huán)境問(wèn)題）過(guò)渡：從剛才我們看到的及大家所講的，我們可以深切地體會(huì)到環(huán)境問(wèn)題無(wú)處不在，其實(shí)環(huán)境問(wèn)題的存在本身并不可怕，可怕的是環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害很大。5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆幌聞偛趴吹牟牧弦约罢n本P27頁(yè)的關(guān)于趙名鳴家鄉(xiāng)的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考：環(huán)境問(wèn)題會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害呢？（1）學(xué)生前后桌討論；（討論時(shí)可以給予一點(diǎn)提示，如：從周圍的環(huán)境的變化、對(duì)人民生活的影響及經(jīng)濟(jì)的影響等，幫助學(xué)生懂得如何去提煉有效的信息）（2）小組代表發(fā)言；（3）老師總結(jié)：剛才同學(xué)們討論非常積極回答也很精彩，環(huán)境問(wèn)題的危害性表現(xiàn)我們可以歸納為以下幾點(diǎn)：A、威脅生態(tài)平衡；B、危害人類健康；C、制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。6、同學(xué)們看到剛才那些資料和數(shù)字后，你們是否感到震驚呢？（生答：震驚）那么，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：造成這些問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)子惺钦l(shuí)呢？（生答：人類）是??！正如恩格斯所說(shuō)的那樣。用多媒體展示恩格斯的明言我們不要過(guò)分陶醉與對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利自然界都報(bào)復(fù)了我們！是啊，剛才看到的那些不正是自然界在報(bào)復(fù)我們的表現(xiàn)嗎！我們?nèi)祟惷骊?duì)這些是不是該反省自己的行為呢？反思我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活方式呢？反思我們與環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生之間是否有著必然的聯(lián)系呢？下面請(qǐng)同學(xué)們從課本找出產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的根本原因和直接原因。學(xué)生回答：根本原因：人類過(guò)度地開(kāi)發(fā)自然、掠奪式地利用自然造成的。直接原因：人類不合理的生產(chǎn)方式和生活方式。下面再請(qǐng)同學(xué)們看一則材料（多媒體顯示）：撒哈拉的變遷有個(gè)很瘦弱的男人應(yīng)征去當(dāng)伐木工人。工頭上下打量他說(shuō)：“抱歉，你個(gè)子太小了?！蹦侨藨┣蟮溃骸拔曳ツ咀钅檬?，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)?！惫ゎ^說(shuō)：“那好，你去把前面的那棵大樹(shù)砍倒把。”不用幾分鐘，那棵樹(shù)就倒下了。工頭很是吃驚不已，問(wèn)道：“你是從哪兒學(xué)會(huì)的砍樹(shù)的？”“撒哈拉森林?！薄澳闶钦f(shuō)撒哈拉沙漠嗎？”“對(duì)，你們現(xiàn)在都這樣稱呼那個(gè)地方?！保?）問(wèn)題：閱讀這則故事后，同學(xué)們想到了什么呢？（2）學(xué)生暢所欲言；老師總結(jié)：剛才大家都講得非常好，撒哈拉森林到撒哈拉沙漠的演變，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到是我們?nèi)祟愖约涸斐闪藝?yán)重的環(huán)境的問(wèn)題，同時(shí)，從我們這節(jié)課看到的所有材料及所學(xué)知識(shí)，我們可以感受到：人類要想繼續(xù)在地球上長(zhǎng)久地在地球上生存和發(fā)展下去，我們必須保護(hù)環(huán)境、善待地球。最后，讓我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的詩(shī)歌。多媒體展示：地球母親萬(wàn)勇地球 母親宇宙中 你是我們生存的唯一我們所有的所有都來(lái)源于你而你的青發(fā)已寥寥無(wú)幾你河流的脈搏已頻繁 間息地球 母親我們 我們無(wú)休止地增長(zhǎng) 龐大而你顯得越發(fā)的瘦小你面對(duì)肆虐的榨取和污染而精神無(wú)常你面對(duì)劣勢(shì)的延伸和枯黃既將竭盡無(wú)力地球 母親你已嚴(yán)重缺血而我們還在繼續(xù)同學(xué)們，我們還能再繼續(xù)嗎？（生答：不能）好，但