人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元導(dǎo)學(xué)案第5課時(shí)《5、4、3、2加幾》

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元導(dǎo)學(xué)案5、4、3、2加幾導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入口算練習(xí)：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）以8+9、7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（板書(shū)）二、導(dǎo)學(xué)1、出示例4 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.（板書(shū)）生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書(shū)）生：想7+5=12，所以5+7=12.（板書(shū)）師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。（4）小組合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。5加幾有：5+6 5+7 5+8 8+94加幾有：4+7 4+8 4+9 3加幾有：3+8 3+92加幾有：2+9三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、做第95頁(yè)做一做中的第1-3題（1）第1題左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？7+5= 9+5= 5+7= 5+9=（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？9+4= 8+3= 9+2=4+9= 3+8= 2+9=通過(guò)觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。2、數(shù)學(xué)游戲：轉(zhuǎn)盤(pán)出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行。四、導(dǎo)評(píng) 今天你有什么收獲呢？這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算5