教育部參賽_張宏琴_七年級上冊能量的釋放和利用1

賣火柴的小女孩,第一節(jié) 能量的釋放和利用 （第1課時),我爬不動了！,我又冷又餓！,高郵市城北中學(xué) 張宏琴,激趣亮標(biāo),1、學(xué)會測定呼吸頻率的簡單方法，初步學(xué)會將測定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。 2、描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。 3、初步學(xué)會驗證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法。 4、從日常生活中實際入手，用正確的科學(xué)研究方法，逐漸深入地發(fā)現(xiàn)能量的釋放與呼吸作用之間的關(guān)系。,課前體驗?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系：,根據(jù)結(jié)果討論,2、這3種狀態(tài)哪一種消耗的能量最多？消耗能量的多少與呼吸有什么關(guān)系？ 3、能量的釋放與呼吸頻率密切相關(guān)嗎？并說明相關(guān)的聯(lián)系。,1、比較人在3種狀態(tài)下的呼吸頻率是否有差異？,每分鐘呼吸的次數(shù)叫做呼吸頻率。,消耗能量的多少與呼吸頻率關(guān)系如何？下列正確的是（ ）,問題2： “呼吸”和“呼吸作用”有什么區(qū)別？,“呼吸”是指生物體或細(xì)胞吸入氧氣和呼出二氧化碳的過程，而“呼吸作用”是指細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解釋放能量的過程。,問題1：什么是呼吸？,吸入（ ）放出（ ）,“呼吸”是“呼吸作用”的前提和基礎(chǔ)，沒有呼吸過程吸入的氧氣，就不進(jìn)行呼吸作用；而“呼吸作用”是“呼吸”的繼續(xù)。,問題3： “呼吸”和“呼吸作用”有什么聯(lián)系？,總之：動物的呼吸為生命提供了能量。,實驗一： 探究植物呼吸釋放二氧化碳,澄清石灰水遇到二氧化碳時發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生沉淀變渾濁,實驗方法,1、取兩只塑料袋，里面充滿空氣，一個里面裝有新鮮的豆芽，另一個里面裝的空氣。 2、放在黑暗處一晝夜。 3、分別把兩袋中的氣體通入裝有澄清石灰水的錐形瓶中，觀察現(xiàn)象。,問題思考,1、A袋內(nèi)放入新鮮豆芽，B袋起什么作用？ 2、對照組設(shè)立的目的是什么？ 3、為什么將2個袋子放到黑暗處一晝夜？ 4、通過實驗現(xiàn)象你得出了什么結(jié)論？,B袋起對照作用。,對比驗證呼吸過程中釋放的氣體。,不讓菠菜和豆芽進(jìn)行光合作用。,實驗一,A袋內(nèi)有二氧化碳產(chǎn)生。,實驗結(jié)論,植物在黑暗處呼吸放出的氣體是二氧化碳,實驗二: 探究植物的生活是否需要氧氣,實驗方法: 1 取兩個廣口瓶, 一只中裝入新鮮菠菜(A), 一只裝等量燙過菠菜（B）,蓋緊瓶蓋. 2 放在黑暗處一晝夜 用燃燒的小蠟燭分別放入 廣口瓶，觀察燃燒的情況,問題思考,起對照作用。,不讓其進(jìn)行光合作用，并且避免外界氣體的干擾。,新鮮的菠菜吸收了氧氣。,實驗二,1、為什么要取一個里面放新鮮的菠菜，另一個放燙過的菠菜？ 2、為什么要把裝置放在黑暗，溫暖，密封的環(huán)境中？ 3、通過實驗現(xiàn)象你得出了什么結(jié)論？,植物呼吸作用消耗氧氣,結(jié) 論,呼吸作用,有機(jī)物 水+能量,實驗一,產(chǎn)生了二氧化碳,實驗二,消耗了氧氣,根莖葉都能進(jìn)行呼吸,氧氣,二氧化碳,光合作用與呼吸作用的比較,光合作用 呼吸作用,釋放能量 儲藏能量 吸收二氧化碳,釋放氧氣 吸收氧氣,釋放二氧化碳 光照 有葉綠體的細(xì)胞 所有生活細(xì)胞 合成有機(jī)物 分解有機(jī)物,光