高一語(yǔ)文花未眠教學(xué)課件 新課標(biāo)人教版.ppt

生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 羅丹,蘇軾（北宋）,只恐夜深花睡去 故燒高燭照紅妝,花 未 眠,川端康城（日本）,授課人：譚善全,作者簡(jiǎn)介,川端康成是1968年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他1899年出生于日本大阪市北區(qū)花町，幼年時(shí)，父母、祖母相繼去世，14歲時(shí)，與他相依為命的祖父也溘然長(zhǎng)逝，給他終生留下了精神創(chuàng)傷。此后的漂泊生活和多次失戀，養(yǎng)成了他孤獨(dú)感傷的性格。 代表作品：伊豆的舞女、雪國(guó)、千只鶴、古都。他的創(chuàng)作既重視繼承日本古典文學(xué)的傳統(tǒng)，又注意吸收西方現(xiàn)代派文學(xué)的方法，并使二者有機(jī)地結(jié)合在一起。 1972年4月12日，73歲高齡的川康成口含煤氣管自殺。,？聽(tīng)錄音，思考：,1.第二段中，作者為什么大吃一驚？“花未眠”的含義。,2.文章35段寫(xiě)了作者對(duì)美的感悟,那 么作者由花未眠引發(fā)了怎樣的思考和感嘆:,3.第五段中，作者為什么說(shuō)“一朵花也是好的”？,發(fā)現(xiàn)花未眠，發(fā)現(xiàn)盛放的未眠之花格外美。,花盛放,、人感受美的能力是有限的,因而人感受到的美是有限的,自然的美則是無(wú)限的.,、美是邂逅所得，是親近所得是需要反復(fù)陶冶的。,“一朵花”也可以發(fā)展人感受美的能力，引發(fā)人發(fā)現(xiàn)自然之美。,、從自己觀察到的晚霞聯(lián)想到長(zhǎng)次郎的名茶碗和坂本繁二郎的畫(huà),作者為了說(shuō)明藝術(shù)美和自然美的關(guān)系,舉了以下幾個(gè)例子,試分別說(shuō)明它們的作用?,?閱讀文章6 9段,思考:,、李迪、錢(qián)舜舉、羅丹等，對(duì)自然美的觀察之仔細(xì)使他們創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,從藝術(shù)美中獲得自然美,、“我”的小狗與宗達(dá)作品中的藝術(shù)形象極為像,寫(xiě)實(shí)精神,好的藝術(shù)品可以提高人對(duì)自然美的感受能力，自然美和藝術(shù)美彼此融合，相得益彰,分組討論：,1.它盛放，含有一種哀傷的美。,2.如果說(shuō)，一朵花很美；那么我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道：要活下去！,3.第十段中，作者說(shuō)嵐山自己去過(guò)多次，可為什么說(shuō)第一次發(fā)現(xiàn)了嵐山的美？,一朵花熱烈地盛開(kāi)的同時(shí)它也就要接受下一刻的凋零，同時(shí)作者深刻地感悟到人感受美的能力是有限的，而大自然的美卻是無(wú)限的。大自然總有美可尋，可惜生命發(fā)現(xiàn)美的機(jī)會(huì)并不常在。,一個(gè)微小的生命都要努力展現(xiàn)自己的美，作為人更要勇敢地活下去；人生是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷在有,意或無(wú)意間錯(cuò)過(guò)的過(guò)程，我們可能錯(cuò)過(guò)了美的景色、美的音樂(lè)，但只要我們活下去，就能不斷發(fā)現(xiàn)美；我們要用有限的感受美的能力去接近自然美的無(wú)限。,美是親近所得，是邂逅所得，只有兩相邂逅，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人的情懷。,拓展探究：,1.對(duì)于自然美和藝術(shù)美，你是否同意作者的以下觀點(diǎn)？為何？ 自然美是無(wú)限的，人感受到的美是有限的。 美是邂逅所得，是親近所得。,2.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你從中得到了什么啟示？,小結(jié)：,凌晨四點(diǎn)，作者由海棠花花未眠這樣一件小事而談到審美這樣的大問(wèn)題，這是一種以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)