職業(yè)教育論文-關(guān)于《會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)的幾點(diǎn)建議.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)建議二、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)方式（一）“黑板粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式從我國(guó)教學(xué)實(shí)踐水平的現(xiàn)狀來看，“黑板粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式還必將存在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，還沒有任何一種教學(xué)媒體方式能夠完全替代它。因?yàn)檫@種教學(xué)方式，它是由許多學(xué)生和教師組成的一個(gè)群體，在群體中由教師利用其教學(xué)藝術(shù)方式，通過他的語言（包括肢體語言）、動(dòng)作、聲音等生動(dòng)“表演”方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，互相影響和感染，讓學(xué)生通過其感官直接感受知識(shí)，易于理解、掌握，能啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高認(rèn)識(shí)能力和解決問題能力等智力水平；同時(shí)教師的勞動(dòng)（包括待人接物）能影響學(xué)生的一生，甚至可能決定或者改變他將來的發(fā)展方向，一個(gè)人從兒童時(shí)代開始，他的知識(shí)領(lǐng)域的開拓，智力的發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的建立，文明習(xí)慣的養(yǎng)成等教師起著非常重要的作用，所以教師承擔(dān)著教書和育人雙重職能。（二）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式（CAIComputerAssistedInstruction）它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)的一種教學(xué)形式，把教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件或教學(xué)軟件，通過計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、影碟機(jī)、音箱等先進(jìn)視聽設(shè)備進(jìn)行展示或示范教學(xué)。使用CAI，可以傳授新知識(shí)、技能，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)與技能，啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識(shí)，幫助培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力等。采用這種教學(xué)方式，要求教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、比較高的計(jì)算機(jī)操作技能和信息處理知識(shí)與技能，能夠自行開發(fā)教學(xué)課件或使用購置的教學(xué)課件，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能綜合地把學(xué)生的因素、環(huán)境的因素以及包括計(jì)算機(jī)在內(nèi)所有教學(xué)條件全部考慮在內(nèi)。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰好是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的組成部分，對(duì)于其理論研究者、課件制作者、推廣者以及一線教師，在涉及到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐問題時(shí)，要從教學(xué)設(shè)計(jì)的總體角度出發(fā)來研究、制作、使用高質(zhì)量的教學(xué)課件，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容能比較直觀、形象地展示，同時(shí)還可配以同步聲音、動(dòng)畫等，這樣課程內(nèi)容將變得聲像并茂、直觀易懂、生動(dòng)豐富，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，最終達(dá)到提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的發(fā)展，為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供了機(jī)遇。多媒體（Multimedia）技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)（Network）技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的完美結(jié)合所形成的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（MCAI）方式，集電視式的視頻接收能力與計(jì)算機(jī)的交互能力于一體，具有強(qiáng)大的多媒體信息處理能力和傳播能力，為現(xiàn)代教育技術(shù)的革新提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，也為電算化教育的發(fā)展前景指明了方向。對(duì)教師來說，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備嫻熟的多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用技能，同時(shí)需要有創(chuàng)新精神。信息技術(shù)的發(fā)展要求會(huì)計(jì)教育采取新的教學(xué)和培養(yǎng)方法，將新的信息技術(shù)融入會(huì)計(jì)教學(xué)過程中。運(yùn)用便捷實(shí)用的信息技術(shù)作為教學(xué)工具，利用計(jì)算機(jī)等信息處理技術(shù)講解會(huì)計(jì)核算軟件的操作與應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能，還可以擴(kuò)展學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)領(lǐng)域，提高分析問題和解決問題的能力。如學(xué)生在課堂上利用電子數(shù)據(jù)庫與CDROM軟件、利用計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)進(jìn)行多方案的案例分析、借助遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)或可視會(huì)議技術(shù)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)或討論，培養(yǎng)學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技能，可使他們獲得各種課堂以外的信息，查詢有關(guān)會(huì)計(jì)難題的最新趨勢(shì)，及時(shí)更新自己在相關(guān)方面的知識(shí)。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（MCAI）只是作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個(gè)重要補(bǔ)充，而不是要代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教室和教師。它們是使學(xué)生對(duì)自己更為負(fù)責(zé)任的教學(xué)方式，它使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來，去學(xué)習(xí)、更新相關(guān)知識(shí)，也使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，引起教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，促進(jìn)教學(xué)思想與教學(xué)理論的發(fā)展，提高教與學(xué)的效果與水平。三、教學(xué)指導(dǎo)思想1、加強(qiáng)課程教學(xué)模式的改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮多種媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)各種媒體之間的優(yōu)化組合。2、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，要充分考慮學(xué)生應(yīng)該“學(xué)習(xí)什么”和“怎么學(xué)習(xí)”兩方面問題。3、注重教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的發(fā)揮。4、注重構(gòu)建適合師生、學(xué)生之間交互、討論的教學(xué)環(huán)境。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。6、進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，要講求經(jīng)濟(jì)，注重教學(xué)效果和效益。根據(jù)這一思想，在設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)力求“少而精”，而避免“大而全”。四、教學(xué)媒體使用和教學(xué)過程建議(一)課內(nèi)學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)(二)教學(xué)媒體介紹及使用說明會(huì)計(jì)電算化課程以課堂傳授、作學(xué)生的顧問和向?qū)榍疤?，引?dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步領(lǐng)會(huì)和掌握學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生的業(yè)余自學(xué)置于更為主動(dòng)和完善的教學(xué)環(huán)境之中，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)會(huì)計(jì)電算化課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，該課程選擇課程教材作為主要媒體，CAI課件、上機(jī)輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)資源等作為輔助媒體。1、課程教材課程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要用書，是教學(xué)的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，課程教材建議選用教育部統(tǒng)編的會(huì)計(jì)電算化實(shí)用教程，該教材系普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，教育部高職高專規(guī)劃教材。會(huì)計(jì)電算化實(shí)用教程教材，力求在一本書中綜合體現(xiàn)的特點(diǎn)和要求，努力使其成為適應(yīng)學(xué)生需要的、深受學(xué)生喜愛的高水平的教材。使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)于他們的工作和以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)確實(shí)有用。2、上機(jī)輔導(dǎo)為幫助學(xué)生熟悉和掌握會(huì)計(jì)電算化的基本知識(shí)、基本核算與分析方法，提高會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本課程將安排1：1的課時(shí)上機(jī)輔導(dǎo)，以配合教學(xué)進(jìn)度。3、CAI課件CAI課件主要是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，是助學(xué)的有利工具。(三)教學(xué)環(huán)節(jié)1、課堂教學(xué)會(huì)計(jì)電算化是一門理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化的基本理論、基本內(nèi)容和基本操作方法，要達(dá)到這一教學(xué)要求，課堂教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。上課老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，配合課程教材、教學(xué)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，負(fù)責(zé)教學(xué)答疑并按統(tǒng)一的教學(xué)要求布置并批改作業(yè)。要為學(xué)生提供盡可能完善的教學(xué)服務(wù)，幫助他們掌握本課程教學(xué)大綱要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、上機(jī)實(shí)驗(yàn)本課程實(shí)踐性強(qiáng)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)是本課程的重要環(huán)節(jié)，是區(qū)別其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程的標(biāo)志，安排好上機(jī)時(shí)數(shù)，輔導(dǎo)學(xué)生完成上機(jī)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)好本課程的根本。為此，要求教師根據(jù)大綱要求，合理調(diào)配理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間，幫助學(xué)生掌握軟件的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和舉一反三能力，最終達(dá)到教學(xué)目的。3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源會(huì)計(jì)電算化課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)過程中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁編制網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,內(nèi)容包括課程說明、教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程輔導(dǎo)、CAI課件，同時(shí)推出網(wǎng)上教與學(xué)討論、電子郵件答疑等手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。4、作業(yè)及考試作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它可以檢驗(yàn)學(xué)生掌握課程內(nèi)容的程度，是師生溝通的重要方式。會(huì)計(jì)電算化課程本學(xué)期學(xué)生必須按時(shí)、按質(zhì)按量完成4次作業(yè)，否則不能參加學(xué)期末的期終考試。集中安排4次作業(yè)，作業(yè)成績(jī)占期末總成績(jī)的20%。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真批改作業(yè)并有詳細(xì)記錄，使作業(yè)真正成為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)的必不可少的環(huán)節(jié)，防止送分、人情分情況的出現(xiàn)。五、對(duì)教師的幾點(diǎn)建議1、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多種媒體教學(xué)資源指導(dǎo)教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，建立服務(wù)于學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。2、要有淵博的專業(yè)知識(shí)，注意學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟知財(cái)經(jīng)法規(guī)，特別是與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)的法規(guī)。3、提高教學(xué)質(zhì)量。受課時(shí)限制，要求講授內(nèi)容要“精”，教師要幫助學(xué)生提煉、歸納教材內(nèi)容，講清課程重點(diǎn)，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)，幫助學(xué)生“消化”課程的基本理論與操作技能的運(yùn)用，做到這一點(diǎn)，就要求教師平時(shí)要博覽財(cái)經(jīng)類的書刊，參加科研和學(xué)術(shù)交流，注意教學(xué)素材的積累，不斷提高自己的學(xué)科水平。4、通過各種可能的媒體（電話、Email答疑等）提供學(xué)生答疑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。5、教師要按實(shí)驗(yàn)要求，組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，按時(shí)、認(rèn)真布置作業(yè)，在批改作業(yè)時(shí)，要加注評(píng)語并有詳細(xì)記錄，此外，還要進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，使作業(yè)真正成為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、對(duì)學(xué)生的建議1、認(rèn)真閱讀教材學(xué)習(xí)有許多環(huán)節(jié)，但是閱讀教材是最基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。只有通過閱讀教材環(huán)節(jié)，我們才可以真正地掌握課程內(nèi)容，其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能進(jìn)行下去。2、認(rèn)真做好讀書筆記在閱讀教材同時(shí)，做好讀書筆記是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其方法多