職業(yè)教育論文-關(guān)于高職教育計算機專業(yè)應(yīng)用方向教學改革問題的研究.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于高職教育計算機專業(yè)應(yīng)用方向教學改革問題的研究摘要：長春工業(yè)大學軟件職業(yè)技術(shù)學院作為教育部批準的首批35所國家級示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院，成立四年以來，在教學模式和管理模式等各方面積極創(chuàng)新，突出特色，在實踐中逐漸探索出了具有職業(yè)技術(shù)教育特色的辦學指導思想、實施了以職業(yè)能力為中心，加強素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)模式，關(guān)鍵詞：高職教育、教學模式、教學改革一、本課題的研究背景長春工業(yè)大學軟件職業(yè)技術(shù)學院成立于2004年，是教育部批準的首批35所國家級示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院之一(吉林省僅兩所)，是國家依據(jù)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、軟件藍領(lǐng)專業(yè)人才需求創(chuàng)建的示范性人才培養(yǎng)基地，學院的建設(shè)得到了教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等九部委政策上的支持，同時也得到了吉林省教育廳、信息產(chǎn)業(yè)廳等政府部門的大力支持。學院秉承“以生為本”的辦學宗旨，學院的發(fā)展建設(shè)目標是“創(chuàng)一流軟件學院，育一流軟件人才”。高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的一部分，想要使高職教育區(qū)別于本科教學，辦出自身特色，就必須對其整體教學做一些改革。結(jié)合高等職業(yè)教育在當代的特點，以及我院現(xiàn)實情況等綜合情況，對計算機專業(yè)軟件方向的教學改革進行深入研究。二、高職教育計算機專業(yè)課程體系設(shè)置專業(yè)課程體系是單個專業(yè)課程之間既相對獨立又相互連結(jié)的有機整體，是專業(yè)培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，課程是實施專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體。所以，必須按照學生的認知規(guī)律、能力培養(yǎng)規(guī)律和素質(zhì)形成規(guī)律科學地組合在一起。形成富有高職教育特色的專業(yè)教學計劃。計算機專業(yè)課程大致可分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)方向課程三個方面。專業(yè)基礎(chǔ)課程可設(shè)置為：高等數(shù)學、英語、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)等：專業(yè)主干課程可設(shè)置為：程序設(shè)計、軟件工程、計算機網(wǎng)絡(luò)、圖形圖像處理等；學生可以根據(jù)自己的興趣，發(fā)展自己的特長如應(yīng)用研究方向，可選擇高級語言編程、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計與信息服務(wù)。對于一些主要課程，設(shè)置課程實訓，如c語言程序設(shè)計、Java程序設(shè)計、C#，NET程序設(shè)計、JSP程序設(shè)計和ASP.NET程序設(shè)計等課程都安排了相關(guān)實訓，以加強學生實踐能力的培養(yǎng)。另外，根據(jù)計算機專業(yè)的實踐性較強的特點，還必須加強專業(yè)實習的組織。有條件可以安排進公司、企業(yè)實習鍛煉。現(xiàn)在我學院已與青島軟件園和北京中軟確立實訓合作關(guān)系，并完成了一屆學生的實訓工作，取得了較好的成果。三、高職教育計算機專業(yè)課程建設(shè)計算機學科，最大的特點在于技術(shù)的發(fā)展、更新異常迅速。因此為保證職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的實用性，使學生所學內(nèi)容緊跟技術(shù)發(fā)展，更加貼進實際應(yīng)用，必須不斷對教學內(nèi)容進行更新。同時，鑒于學院各專科的學制僅為兩年，時間較短，必須要求在對技術(shù)進行講授時，重點學習實用性強，日后應(yīng)用廣泛的內(nèi)容。例如：計算機程序設(shè)計課是學院程序設(shè)計相關(guān)專業(yè)的必修課程，專門講授學生日后工作的應(yīng)用技術(shù)。為使學生不斷掌握應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)知識，學院每學期都會對課程內(nèi)容進行修正和研究。從最開始只學習CS結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法，到專注于BS結(jié)構(gòu)程序的講授，到現(xiàn)在重點講解各種程序框架技術(shù)，使學生時刻學習最實用的技術(shù)，緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢。應(yīng)用型軟件人才要達到“零距離”上崗的要求，就必須隨著行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展不斷更新教學內(nèi)容。企業(yè)需要什么，教師傳授什么，學生就練會什么。只有這樣，才能使培養(yǎng)的學生具有崗位針對性、技術(shù)先進性、職業(yè)技能性、素質(zhì)綜合性的特點。傳統(tǒng)的考試形式和內(nèi)容已越來越不適應(yīng)以綜合素質(zhì)教育為核心綜合評價學生知識、能力、素質(zhì)的要求。應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，樹立以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考試觀念，緊密結(jié)合高職教育教學特點和培養(yǎng)目標，系統(tǒng)規(guī)劃考試制度：第一，要改革考試內(nèi)容，確立考試的能力導向：第二，要構(gòu)建多種形式的課程考試體系，突出職教特色：第三，要建立起職業(yè)資格考核鑒定體系，實現(xiàn)學生的“多證制”。四、高職教育教學方法研究與改革有了好的課程體系，還必須有好的教學方法予以實現(xiàn)，才能產(chǎn)生好的教學效果。我們按照現(xiàn)代教育思想組織教學，強調(diào)一些共同的方法原則，鼓勵各科教師根據(jù)課程的特點創(chuàng)造出好的教學方法，要樹立以素質(zhì)教育為中心的價值觀與課程觀。主要從以下幾個方面進行了深入的探討：(一)全面推行“問題式”教學法在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發(fā)學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。例如：教師可以自問自答，作為問題或一段內(nèi)容的引入，避免交待式的講解；還可以提出問題要求學生做出判斷并回答，以抓住學生的注意力。(二)加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生動手能力我們建立了“網(wǎng)上輔助教學環(huán)境”便于學生進行自學、練習、同學問交流、向教師提問、考試等，教師也可以通過它備課、答疑、閱卷，不僅增強了學生和教師的溝通，而且提高了他們的學習興趣，強化了課程基礎(chǔ)。上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在編程、上機操作、程序調(diào)試與正確性驗證等基本技能方面受到嚴格訓練。避免上機變成簡單重復，有效地提高了學生的編程能力、分析問題和解決問題的能力。對于設(shè)計類的課程我們安排了課程實訓，定位于整個課程體系。是對學生的一種全面的綜合訓練，課程實訓的目的在于使學生通過實訓掌握全課程的主要內(nèi)容，并提高學生綜合應(yīng)用知識和軟件開發(fā)的能力，同時也加強了學生的文檔寫作能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文寫作打下良好的基礎(chǔ)。(三)采用多媒體教學，強化教學效果在教學手段上，我們通過合理使用直觀性教學原則、采用現(xiàn)代教學手段，編制多媒體教學課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學內(nèi)容，變得生動活潑，消除學生的畏難情緒，激發(fā)學生的學習興趣，強化教學效果。(四)加強教學過程監(jiān)控、建立教學管理和考核措施為了保證課程建設(shè)的順利進行，可以建立由院領(lǐng)導掛帥、教研室主任參與的課程建設(shè)檢查指導小組。指導小組定期對課程建設(shè)的質(zhì)量、進度進行檢查評估，聽取校、企專家的聽課意見，以及學生對課程的建議與意見，并及時將意見和建議反饋給任課教師，督促任課教師改進教學方法。五、總結(jié)好的教學方法可以達到較好的教學效果，教師在授課時，可以采用多種方法相結(jié)合的方式或者重點用某種方法再輔以另一種方法。高職課程開發(fā)，是一項極其復雜的綜合性科學研究，我們不僅需要轉(zhuǎn)變