職業(yè)教育論文-加強(qiáng)校企合作 促進(jìn)職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的相互銜接.doc

職業(yè)教育論文-加強(qiáng)校企合作促進(jìn)職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的相互銜接【摘要】職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓(xùn)都是培養(yǎng)高技能人才的教育教學(xué)方式。文章分析了職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的異同點(diǎn),闡述了職業(yè)院校教育為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)的種類和形式,并結(jié)合西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與企業(yè)員工培訓(xùn)的實(shí)踐,論證了校企合作、職業(yè)院校參與企業(yè)員工培訓(xùn)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑,同時(shí)指出了職業(yè)教育為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意的問題?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育校企合作員工培訓(xùn)當(dāng)今社會(huì),合作和競爭日益成為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?越來越多的職業(yè)院校與企業(yè)在發(fā)展進(jìn)程中構(gòu)建了校企合作“戰(zhàn)略聯(lián)盟”。鐵路行業(yè)從1994年開始試行就業(yè)準(zhǔn)入制度,十幾年的實(shí)踐證明,校企合作是完善鐵路行業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度的有效途徑。西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作發(fā)展的實(shí)踐中,利用自身具有的職業(yè)院校和行業(yè)背景院校兼顧的特點(diǎn),以與行業(yè)企業(yè)合作共建為基點(diǎn),通過參與企業(yè)員工培訓(xùn)方式,開展人才培養(yǎng)活動(dòng),形成了共建、共管、共享、共贏的校企合作運(yùn)行體系。1職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的異同1.1職業(yè)院校教育(下稱職業(yè)教育)與企業(yè)員工培訓(xùn)的共同點(diǎn)1.1.1雙方都關(guān)注員工或未來員工的知識(shí)、技能和態(tài)度的提升職業(yè)院校的職業(yè)教育往往會(huì)根據(jù)不同專業(yè)要求的職業(yè)道德和素質(zhì)要求,設(shè)計(jì)學(xué)生的職業(yè)道德教育體系,以便學(xué)生走上工作崗位后能適應(yīng)企業(yè)對員工的基本職業(yè)道德和素質(zhì)的要求；企業(yè)在培訓(xùn)員工時(shí)往往會(huì)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)員工培訓(xùn)方案,注意提高員工的思想道德和職業(yè)道德素質(zhì),推動(dòng)他們獻(xiàn)身工作和企業(yè)的精神。職業(yè)教育和企業(yè)員工培訓(xùn)的另一個(gè)目的在于提高員工或未來員工的專業(yè)水平和技能。通過職業(yè)教育或培訓(xùn),提高員工或未來員工的專業(yè)水平和技能,使他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作,服務(wù)于工作,是職業(yè)院校和企業(yè)共同關(guān)注的問題,通過職業(yè)教育和企業(yè)員工培訓(xùn)是員工或未來員工盡快成長,適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要,是職業(yè)院校和企業(yè)的共同目的。1.1.2在內(nèi)容上都注重實(shí)用性職業(yè)教育和企業(yè)員工培訓(xùn)的內(nèi)容必須務(wù)實(shí)、管用。從范圍上講,不僅要工作崗位上實(shí)用,在生活上也要實(shí)用；從時(shí)間上講,不僅在現(xiàn)有崗位上實(shí)用,在對未來本崗位技術(shù)革新和企業(yè)事業(yè)的發(fā)展也要實(shí)用；從內(nèi)容上講,既要有理論的提高,又要注重直接有效地解決工作和生活中的實(shí)際問題。1.2職業(yè)教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的不同點(diǎn)第一,職業(yè)教育往往指的是學(xué)歷教育,周期一般較長,其重點(diǎn)在于知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)；企業(yè)員工培訓(xùn)往往是非學(xué)歷教育,周期較短,重點(diǎn)在于實(shí)用知識(shí)和技能的提高。第二,職業(yè)教育中教學(xué)以學(xué)科教育為中心,知識(shí)主要是通過教而學(xué)會(huì)的,教師是教學(xué)的中心,教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對信息的獲??；企業(yè)員工培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和多樣化,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)員參與的積極性,學(xué)員是培訓(xùn)的中心,培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)員學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和理解知識(shí)技能。第三,職業(yè)教育與企業(yè)員工培訓(xùn)雖然都強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,但雙方實(shí)用性內(nèi)容的針對性不同。職業(yè)教育中教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)諸工種的共性技能和某一兩個(gè)工種的基本知識(shí)和技能；企業(yè)員工培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性更強(qiáng)調(diào)某一工種某一方面內(nèi)容的強(qiáng)化和提高。第四,職業(yè)教育與企業(yè)員工培訓(xùn)雖然都強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生或?qū)W員的技能,但雙方關(guān)注的技能方向不同。職業(yè)教育是以提高學(xué)生的基本工作能力為目的,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)；企業(yè)員工培訓(xùn)主要以提高員工工作分析能力為重點(diǎn),著重強(qiáng)調(diào)學(xué)員工作中處理問題的能力,強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)員的理解判斷能力、調(diào)節(jié)能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。2職業(yè)教育為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)的種類和形式2.1企業(yè)新員工的培訓(xùn)新員工的培訓(xùn)與發(fā)展,是企業(yè)錄用員工從局外人轉(zhuǎn)變成企業(yè)人的過程,是員工從一個(gè)團(tuán)體融入另一個(gè)團(tuán)體,從一種組織文化進(jìn)入另一種組織文化的過程。學(xué)員一般從這時(shí)開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,定位自己的角色。這時(shí)期學(xué)員們普遍會(huì)擔(dān)心自己能否適應(yīng)新工作,能否得到上司的賞識(shí),能否和同事相處融洽,能否在企業(yè)有發(fā)展前景等問題。企業(yè)新員工培訓(xùn)主要有兩類,一類是入行前沒有任何專業(yè)背景的學(xué)員,一般培訓(xùn)的時(shí)間較長,培訓(xùn)重點(diǎn)是內(nèi)容的實(shí)用性,要求學(xué)員掌握基本的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能,樹立學(xué)員良好的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)；另一類是企業(yè)訂單式培養(yǎng)的學(xué)生,這些學(xué)生實(shí)際上就是企業(yè)的準(zhǔn)員工,這類未來企業(yè)的員工由于具有較好的專業(yè)基礎(chǔ),所以培訓(xùn)的目標(biāo)主要是針對企業(yè)設(shè)備、管理制度的強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)具有較高職業(yè)綜合素質(zhì)和較強(qiáng)職業(yè)綜合運(yùn)用能力的企業(yè)技能人員,培訓(xùn)時(shí)間為幾個(gè)月。2.2企事業(yè)單位員工的校內(nèi)培訓(xùn)參加此類培訓(xùn)的學(xué)員多為企事業(yè)單位管理人員或高技能崗位工作人員。這類人員的培訓(xùn)目標(biāo)明確,即通過培訓(xùn)要達(dá)到預(yù)定的效果,培訓(xùn)內(nèi)容多為新文件、新規(guī)章、新規(guī)定及崗位工作管理的規(guī)范程序和應(yīng)急事件的處理。2.3企事業(yè)單位工程技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是衡量企事業(yè)單位員工業(yè)務(wù)能力的重要指標(biāo),當(dāng)前,大多數(shù)企事業(yè)單位人員晉升技術(shù)職務(wù)時(shí)都要參加計(jì)算機(jī)模塊考試,一般晉升中級職稱需要3個(gè)模塊,晉升高級職稱則需要5個(gè)模塊。有些職業(yè)院校是企業(yè)指定的技術(shù)人員計(jì)算機(jī)模塊考試地點(diǎn),每年都要舉辦若干期計(jì)算機(jī)模塊考前培訓(xùn)班。2.4深入企事業(yè)單位進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)近幾年許多職業(yè)院校由行業(yè)移交當(dāng)?shù)厝嗣裾芾?雖然脫離了行業(yè)管理,但多年形成的“主動(dòng)適應(yīng)、主動(dòng)服務(wù)”的培訓(xùn)方針始終未變,他們不斷適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的形勢,不斷加大為企業(yè)服務(wù)的力度,深入企業(yè)現(xiàn)場,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度開展培訓(xùn)工作,保證企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)兩不誤,贏得了相關(guān)企業(yè)的廣泛贊譽(yù)。3西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育與企業(yè)員工培訓(xùn)相互銜接的探索與實(shí)踐3.1校企合作,為軌道交通企業(yè)培訓(xùn)員工伴隨軌道交通運(yùn)輸企業(yè)的快速發(fā)展,我國軌道交通事業(yè)日新月異,出現(xiàn)了鐵路客運(yùn)快速化、貨運(yùn)重載化、裝備現(xiàn)代化、管理信息化、以及大規(guī)模的鐵路新干線建設(shè)、城市地鐵建設(shè)等局面,對軌道交通業(yè)高技能人才的需求更加迫切,軌道交通業(yè)迫切需要提高現(xiàn)有職工隊(duì)伍的科學(xué)文化素質(zhì)和操作技能水平,同時(shí)對未來新進(jìn)的職工也有更高的要求。軌道交通運(yùn)輸業(yè)高技能型人才的缺乏已成為制約其快速發(fā)展的瓶頸,為解決高技能人才的供需矛盾,提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì),軌道交通運(yùn)輸企業(yè)內(nèi)部每年都在大規(guī)模進(jìn)行職工培訓(xùn),花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力,但效果并不理想。以西安鐵路局和西安地鐵公司為例,西安鐵路局有寶雞、安康兩個(gè)鐵路培訓(xùn)基地,寶雞鐵路培訓(xùn)基地為原來的寶雞鐵路運(yùn)輸技工學(xué)校,安康基地由原來的安康鐵路運(yùn)輸技工學(xué)校、安康鐵路分局職工教育分處、安康鐵路分局普通教育委員會(huì)合并而成,兩個(gè)鐵路基地均不具備辦教育的主體地位,不能解決學(xué)員的學(xué)歷文憑,影響學(xué)員積極性；基地師資第一學(xué)歷絕大多數(shù)為中專和大專,教員大多數(shù)年齡偏大,知識(shí)陳舊,對新技術(shù)、新設(shè)備不夠了解,不能對職工進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng),培訓(xùn)質(zhì)量難以保證。此外,近年來西安鐵路局每年都要承擔(dān)800900名復(fù)退軍人安置政治任務(wù),職工和復(fù)退軍人崗位培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)任務(wù)日趨繁重。西安地鐵的修建對提高西安城市建設(shè)的品位、樹立新西安形象、緩解西安城市交通壓力都有著重要的意義。修建西安地鐵對西安來說是一項(xiàng)新事業(yè),北京、深圳、上海、廣州等地鐵公司因經(jīng)濟(jì)地理優(yōu)勢,很少有高技能人才投奔西安地鐵公司,西安鐵路局為防止專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才進(jìn)入西安地鐵公司,出臺(tái)了文件,防止了人才流失,造成西安地鐵公司人才缺乏的局面。2008年西鐵職院與西安鐵路局、鄭州鐵路局、西安地鐵公司建立了校企合作協(xié)議,西鐵職院成為上述三企業(yè)的人才培養(yǎng)基地。學(xué)院堅(jiān)持主動(dòng)適應(yīng)、主動(dòng)服務(wù)的“雙主動(dòng)”方針,承擔(dān)了為軌道交通業(yè)培訓(xùn)員工的任務(wù),近年來,每年培訓(xùn)人次都在2500人次以上,為軌道交通企業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。從2007年開始,學(xué)院根據(jù)與西安鐵路局簽訂的協(xié)議,承擔(dān)了西安鐵路局每年復(fù)退軍人崗前培訓(xùn)任務(wù)；從2008年起,學(xué)院根據(jù)與西安地鐵公司簽訂的協(xié)議,承擔(dān)了西安地鐵公司新員工的培訓(xùn)任務(wù),理論培訓(xùn)年限均為一年,校企合作為企業(yè)培訓(xùn)員工已經(jīng)成為學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)的主要渠道之一,學(xué)院已經(jīng)成為西安周邊軌道交通企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)基地。3.2校企合作,完善職業(yè)院校辦學(xué)條件3.2.1企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員參與教學(xué)大綱計(jì)劃的制定聘請鐵路局、鐵路工程局、地方鐵路公司、城市地鐵經(jīng)營公司領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員參與學(xué)院專業(yè)、學(xué)科建設(shè),目前西鐵職院所有系部都聘有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)建設(shè)委員會(huì)委員,每年各系部都要召開專業(yè)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議,校企雙方相互溝通,共同制定高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃和方案,加強(qiáng)了理論教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合。3.2.2共同組建“雙師型”師資隊(duì)伍結(jié)合實(shí)際建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍不僅是實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵,更是高職教育能否辦出特色的關(guān)鍵。2005年由企業(yè)移交西安市管理后,學(xué)院直接從企業(yè)選拔優(yōu)秀工程技術(shù)人員從事教學(xué)工作遇到政策方面的障礙,為了加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),學(xué)院在西安市政府部門的批準(zhǔn)下,本著特事特辦的原則,從2008起從軌道企業(yè)招聘“雙師型”人才充實(shí)師資隊(duì)伍,此舉對學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了積極作用。隨著企業(yè)新崗位的不斷涌現(xiàn)和崗位技術(shù)的發(fā)展,學(xué)院下發(fā)了西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師繼續(xù)教育管理暫行辦法、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃等文件,明確提出所有教師應(yīng)不斷提高專業(yè)理論水平,積極參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。從2007年起,西鐵職院每年都要派出數(shù)十名教師參加暑期教師理論實(shí)踐學(xué)習(xí),他們中有的在北京、天津、蘇州、廈門等城市提高職業(yè)教育與管理理論水平,有的在西安鐵路局、廣州地鐵、深圳地鐵、北京地鐵、西安地鐵從事實(shí)踐或考察學(xué)習(xí),了解軌道企業(yè)所需,學(xué)習(xí)實(shí)踐操作技能,在企業(yè)中去發(fā)現(xiàn)和解決技術(shù)難題。3.2.3共同編寫鐵路專業(yè)教材隨著我國軌道事業(yè)的快速發(fā)展,新材料、新技術(shù)、新設(shè)備不斷得到廣泛應(yīng)用,學(xué)院以往使用的教材經(jīng)常落伍。為了編寫符合現(xiàn)場實(shí)際需要的專業(yè)教材,體現(xiàn)專業(yè)教材適度超前和實(shí)用的特點(diǎn),西鐵職院規(guī)定了專業(yè)教材編寫的三點(diǎn)基本要求:一是教材編寫委員會(huì)要吸納鐵路科研院所的有關(guān)人員參加,或請他們擔(dān)任審稿人,要把新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用編入教材；二是吸納現(xiàn)場工程技術(shù)人員參加編寫,把現(xiàn)場實(shí)際工作中急需的知識(shí)和技能訓(xùn)練內(nèi)容編入教材；三是專業(yè)教材主編要深入現(xiàn)場,了解實(shí)際工作需要,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.2.4與軌道企業(yè)共建實(shí)踐基地,實(shí)行教育資源共享實(shí)習(xí)基地建設(shè)是職業(yè)院校建設(shè)中十分重要的組成部分,它包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要有基本技能實(shí)訓(xùn)室、模擬訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)演練室；校外實(shí)習(xí)基地主要在企業(yè)基層,只有在企業(yè)基層通過現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)才能使學(xué)生在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立完成各項(xiàng)工作任務(wù),要完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),就必須與企業(yè)建立教育伙伴關(guān)系。為了加強(qiáng)這方面工作,西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺(tái)了西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于校企合作實(shí)施辦法、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)工作的意見等文件,明確了從企業(yè)聘請教師參加企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),為學(xué)院和軌道交通的合作,實(shí)現(xiàn)雙方共同發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前西鐵職院已經(jīng)建立了60多個(gè)校外實(shí)踐基地,學(xué)院教師經(jīng)常應(yīng)企業(yè)邀請現(xiàn)場講學(xué),承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)任務(wù),企業(yè)也接受學(xué)生到基層去實(shí)習(xí),并指派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的師傅擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。通過這些年校企合作的實(shí)踐,職業(yè)院?？赏ㄟ^下列有效活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐技能:(1)采用企業(yè)工人技術(shù)能手、骨干為師的方式,通過師徒關(guān)系,建立“一幫一”學(xué)習(xí)模式；(2)通過企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)專家、操作能手,利用應(yīng)用設(shè)備現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行示范授教；(3)通過現(xiàn)場典型案例,利用多媒體教學(xué)、直觀效果圖進(jìn)行學(xué)習(xí)；(4)針對生產(chǎn)、安全和管理中某一問題,組織學(xué)生現(xiàn)場集中討論學(xué)習(xí)；(5)聘請優(yōu)秀培訓(xùn)師、技術(shù)專家、技術(shù)操作能手對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場理論學(xué)習(xí)。4職業(yè)教育為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意的問題目前很多企業(yè)日益重視員工培訓(xùn)工作,把員工培訓(xùn)作為安全生產(chǎn)或經(jīng)營管理的重要組成部分,職業(yè)院校在為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí),必須注意下列問題4.1培訓(xùn)內(nèi)容要與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合要通過培訓(xùn)使員工真正能為企業(yè)的安全生產(chǎn)作出貢獻(xiàn),防止將員工培訓(xùn)看成員工離開工作的短期休息。教學(xué)內(nèi)容只有與企業(yè)長期發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合,讓員工所學(xué)的知識(shí)技能為企業(yè)發(fā)展提供幫助,才能夠真正實(shí)現(xiàn)為企業(yè)培訓(xùn)員工的目的。4.2培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性培訓(xùn)內(nèi)容要建立在科學(xué)的分析需求上,要有針對性。只有對企業(yè)的培訓(xùn)具體需求進(jìn)行深入分析,才能防止培訓(xùn)工作的盲目性和隨意性。4.3培訓(xùn)過程要加強(qiáng)日常管理培訓(xùn)過程中要與培訓(xùn)單位密切合作,共同管理日常工作。許多培訓(xùn)由于缺乏企業(yè)監(jiān)督手段,校企溝通渠道不暢,造成培訓(xùn)效果事倍功半。校企雙方要重視員工培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備、策劃和選擇過程,而當(dāng)進(jìn)入實(shí)施階段時(shí),校企雙方要加強(qiáng)培訓(xùn)工作的監(jiān)督和溝通。4.4注意提高職工的綜合素質(zhì)無論是企業(yè)員工專業(yè)技能培訓(xùn),還是安全管理知識(shí)、新技術(shù)知識(shí)培訓(xùn),都要注意提高職工的綜合素質(zhì)。從事任何一種工作的專門人才,他們所發(fā)揮的作用,都是以其整體的人格表現(xiàn)出來的。業(yè)務(wù)知識(shí)與技能,在工作過程中能否充分施展出來,往往與個(gè)人的思想品質(zhì)、創(chuàng)造精神、勞動(dòng)態(tài)度、職業(yè)道德以及其它心理素質(zhì)有關(guān),這些非業(yè)務(wù)方面的素質(zhì),影響著工作的效果與質(zhì)量。因而,職業(yè)院校為企業(yè)培養(yǎng)員工或在校培養(yǎng)學(xué)生技能時(shí),要注意業(yè)務(wù)素質(zhì)與全面素質(zhì)統(tǒng)一和諧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