職業(yè)教育論文-加強校企合作 促進職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓的相互銜接.doc

職業(yè)教育論文-加強校企合作促進職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓的相互銜接【摘要】職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓都是培養(yǎng)高技能人才的教育教學方式。文章分析了職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓的異同點,闡述了職業(yè)院校教育為企業(yè)進行員工培訓的種類和形式,并結(jié)合西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院參與企業(yè)員工培訓的實踐,論證了校企合作、職業(yè)院校參與企業(yè)員工培訓是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑,同時指出了職業(yè)教育為企業(yè)進行員工培訓時應注意的問題。【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育校企合作員工培訓當今社會,合作和競爭日益成為推進社會進步的主要動力,越來越多的職業(yè)院校與企業(yè)在發(fā)展進程中構(gòu)建了校企合作“戰(zhàn)略聯(lián)盟”。鐵路行業(yè)從1994年開始試行就業(yè)準入制度,十幾年的實踐證明,校企合作是完善鐵路行業(yè)就業(yè)準入制度的有效途徑。西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院在校企合作發(fā)展的實踐中,利用自身具有的職業(yè)院校和行業(yè)背景院校兼顧的特點,以與行業(yè)企業(yè)合作共建為基點,通過參與企業(yè)員工培訓方式,開展人才培養(yǎng)活動,形成了共建、共管、共享、共贏的校企合作運行體系。1職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓的異同1.1職業(yè)院校教育(下稱職業(yè)教育)與企業(yè)員工培訓的共同點1.1.1雙方都關(guān)注員工或未來員工的知識、技能和態(tài)度的提升職業(yè)院校的職業(yè)教育往往會根據(jù)不同專業(yè)要求的職業(yè)道德和素質(zhì)要求,設(shè)計學生的職業(yè)道德教育體系,以便學生走上工作崗位后能適應企業(yè)對員工的基本職業(yè)道德和素質(zhì)的要求；企業(yè)在培訓員工時往往會根據(jù)企業(yè)的實際情況設(shè)計員工培訓方案,注意提高員工的思想道德和職業(yè)道德素質(zhì),推動他們獻身工作和企業(yè)的精神。職業(yè)教育和企業(yè)員工培訓的另一個目的在于提高員工或未來員工的專業(yè)水平和技能。通過職業(yè)教育或培訓,提高員工或未來員工的專業(yè)水平和技能,使他們將所學知識應用于工作,服務于工作,是職業(yè)院校和企業(yè)共同關(guān)注的問題,通過職業(yè)教育和企業(yè)員工培訓是員工或未來員工盡快成長,適應企業(yè)發(fā)展需要,是職業(yè)院校和企業(yè)的共同目的。1.1.2在內(nèi)容上都注重實用性職業(yè)教育和企業(yè)員工培訓的內(nèi)容必須務實、管用。從范圍上講,不僅要工作崗位上實用,在生活上也要實用；從時間上講,不僅在現(xiàn)有崗位上實用,在對未來本崗位技術(shù)革新和企業(yè)事業(yè)的發(fā)展也要實用；從內(nèi)容上講,既要有理論的提高,又要注重直接有效地解決工作和生活中的實際問題。1.2職業(yè)教育與企業(yè)員工培訓的不同點第一,職業(yè)教育往往指的是學歷教育,周期一般較長,其重點在于知識的學習和基本技能的培養(yǎng)；企業(yè)員工培訓往往是非學歷教育,周期較短,重點在于實用知識和技能的提高。第二,職業(yè)教育中教學以學科教育為中心,知識主要是通過教而學會的,教師是教學的中心,教學過程強調(diào)學生對信息的獲取；企業(yè)員工培訓強調(diào)個性化和多樣化,強調(diào)發(fā)揮學員參與的積極性,學員是培訓的中心,培訓過程強調(diào)學員學會如何學習和理解知識技能。第三,職業(yè)教育與企業(yè)員工培訓雖然都強調(diào)教學內(nèi)容的實用性,但雙方實用性內(nèi)容的針對性不同。職業(yè)教育中教學內(nèi)容的實用性強調(diào)的是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)諸工種的共性技能和某一兩個工種的基本知識和技能；企業(yè)員工培訓教學內(nèi)容的實用性更強調(diào)某一工種某一方面內(nèi)容的強化和提高。第四,職業(yè)教育與企業(yè)員工培訓雖然都強調(diào)提高學生或?qū)W員的技能,但雙方關(guān)注的技能方向不同。職業(yè)教育是以提高學生的基本工作能力為目的,著重強調(diào)學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)；企業(yè)員工培訓主要以提高員工工作分析能力為重點,著重強調(diào)學員工作中處理問題的能力,強化培訓學員的理解判斷能力、調(diào)節(jié)能力和組織領(lǐng)導能力。2職業(yè)教育為企業(yè)進行員工培訓的種類和形式2.1企業(yè)新員工的培訓新員工的培訓與發(fā)展,是企業(yè)錄用員工從局外人轉(zhuǎn)變成企業(yè)人的過程,是員工從一個團體融入另一個團體,從一種組織文化進入另一種組織文化的過程。學員一般從這時開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,定位自己的角色。這時期學員們普遍會擔心自己能否適應新工作,能否得到上司的賞識,能否和同事相處融洽,能否在企業(yè)有發(fā)展前景等問題。企業(yè)新員工培訓主要有兩類,一類是入行前沒有任何專業(yè)背景的學員,一般培訓的時間較長,培訓重點是內(nèi)容的實用性,要求學員掌握基本的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能,樹立學員良好的職業(yè)素質(zhì)、團隊意識和服務意識；另一類是企業(yè)訂單式培養(yǎng)的學生,這些學生實際上就是企業(yè)的準員工,這類未來企業(yè)的員工由于具有較好的專業(yè)基礎(chǔ),所以培訓的目標主要是針對企業(yè)設(shè)備、管理制度的強化訓練,培養(yǎng)具有較高職業(yè)綜合素質(zhì)和較強職業(yè)綜合運用能力的企業(yè)技能人員,培訓時間為幾個月。2.2企事業(yè)單位員工的校內(nèi)培訓參加此類培訓的學員多為企事業(yè)單位管理人員或高技能崗位工作人員。這類人員的培訓目標明確,即通過培訓要達到預定的效果,培訓內(nèi)容多為新文件、新規(guī)章、新規(guī)定及崗位工作管理的規(guī)范程序和應急事件的處理。2.3企事業(yè)單位工程技術(shù)人員計算機應用能力的校內(nèi)培訓計算機應用能力是衡量企事業(yè)單位員工業(yè)務能力的重要指標,當前,大多數(shù)企事業(yè)單位人員晉升技術(shù)職務時都要參加計算機模塊考試,一般晉升中級職稱需要3個模塊,晉升高級職稱則需要5個模塊。有些職業(yè)院校是企業(yè)指定的技術(shù)人員計算機模塊考試地點,每年都要舉辦若干期計算機模塊考前培訓班。2.4深入企事業(yè)單位進行現(xiàn)場培訓近幾年許多職業(yè)院校由行業(yè)移交當?shù)厝嗣裾芾?雖然脫離了行業(yè)管理,但多年形成的“主動適應、主動服務”的培訓方針始終未變,他們不斷適應企業(yè)發(fā)展的形勢,不斷加大為企業(yè)服務的力度,深入企業(yè)現(xiàn)場,以認真負責的態(tài)度開展培訓工作,保證企業(yè)生產(chǎn)培訓兩不誤,贏得了相關(guān)企業(yè)的廣泛贊譽。3西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)教育與企業(yè)員工培訓相互銜接的探索與實踐3.1校企合作,為軌道交通企業(yè)培訓員工伴隨軌道交通運輸企業(yè)的快速發(fā)展,我國軌道交通事業(yè)日新月異,出現(xiàn)了鐵路客運快速化、貨運重載化、裝備現(xiàn)代化、管理信息化、以及大規(guī)模的鐵路新干線建設(shè)、城市地鐵建設(shè)等局面,對軌道交通業(yè)高技能人才的需求更加迫切,軌道交通業(yè)迫切需要提高現(xiàn)有職工隊伍的科學文化素質(zhì)和操作技能水平,同時對未來新進的職工也有更高的要求。軌道交通運輸業(yè)高技能型人才的缺乏已成為制約其快速發(fā)展的瓶頸,為解決高技能人才的供需矛盾,提高職工隊伍的整體素質(zhì),軌道交通運輸企業(yè)內(nèi)部每年都在大規(guī)模進行職工培訓,花費了大量的人力、物力和財力,但效果并不理想。以西安鐵路局和西安地鐵公司為例,西安鐵路局有寶雞、安康兩個鐵路培訓基地,寶雞鐵路培訓基地為原來的寶雞鐵路運輸技工學校,安康基地由原來的安康鐵路運輸技工學校、安康鐵路分局職工教育分處、安康鐵路分局普通教育委員會合并而成,兩個鐵路基地均不具備辦教育的主體地位,不能解決學員的學歷文憑,影響學員積極性；基地師資第一學歷絕大多數(shù)為中專和大專,教員大多數(shù)年齡偏大,知識陳舊,對新技術(shù)、新設(shè)備不夠了解,不能對職工進行系統(tǒng)的科學文化素質(zhì)的培養(yǎng),培訓質(zhì)量難以保證。此外,近年來西安鐵路局每年都要承擔800900名復退軍人安置政治任務,職工和復退軍人崗位培訓和崗前培訓任務日趨繁重。西安地鐵的修建對提高西安城市建設(shè)的品位、樹立新西安形象、緩解西安城市交通壓力都有著重要的意義。修建西安地鐵對西安來說是一項新事業(yè),北京、深圳、上海、廣州等地鐵公司因經(jīng)濟地理優(yōu)勢,很少有高技能人才投奔西安地鐵公司,西安鐵路局為防止專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才進入西安地鐵公司,出臺了文件,防止了人才流失,造成西安地鐵公司人才缺乏的局面。2008年西鐵職院與西安鐵路局、鄭州鐵路局、西安地鐵公司建立了校企合作協(xié)議,西鐵職院成為上述三企業(yè)的人才培養(yǎng)基地。學院堅持主動適應、主動服務的“雙主動”方針,承擔了為軌道交通業(yè)培訓員工的任務,近年來,每年培訓人次都在2500人次以上,為軌道交通企業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻。從2007年開始,學院根據(jù)與西安鐵路局簽訂的協(xié)議,承擔了西安鐵路局每年復退軍人崗前培訓任務；從2008年起,學院根據(jù)與西安地鐵公司簽訂的協(xié)議,承擔了西安地鐵公司新員工的培訓任務,理論培訓年限均為一年,校企合作為企業(yè)培訓員工已經(jīng)成為學校與企業(yè)互動的主要渠道之一,學院已經(jīng)成為西安周邊軌道交通企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)基地。3.2校企合作,完善職業(yè)院校辦學條件3.2.1企業(yè)領(lǐng)導、工程技術(shù)人員參與教學大綱計劃的制定聘請鐵路局、鐵路工程局、地方鐵路公司、城市地鐵經(jīng)營公司領(lǐng)導、工程技術(shù)人員參與學院專業(yè)、學科建設(shè),目前西鐵職院所有系部都聘有企業(yè)領(lǐng)導和技術(shù)人員擔任專業(yè)建設(shè)委員會委員,每年各系部都要召開專業(yè)建設(shè)聯(lián)席會議,校企雙方相互溝通,共同制定高技能人才培養(yǎng)目標、計劃和方案,加強了理論教學與企業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合。3.2.2共同組建“雙師型”師資隊伍結(jié)合實際建設(shè)“雙師型”師資隊伍師資隊伍不僅是實現(xiàn)高職教育教學計劃的關(guān)鍵,更是高職教育能否辦出特色的關(guān)鍵。2005年由企業(yè)移交西安市管理后,學院直接從企業(yè)選拔優(yōu)秀工程技術(shù)人員從事教學工作遇到政策方面的障礙,為了加強“雙師型”師資隊伍建設(shè),學院在西安市政府部門的批準下,本著特事特辦的原則,從2008起從軌道企業(yè)招聘“雙師型”人才充實師資隊伍,此舉對學院師資隊伍建設(shè)和教學質(zhì)量的提高發(fā)揮了積極作用。隨著企業(yè)新崗位的不斷涌現(xiàn)和崗位技術(shù)的發(fā)展,學院下發(fā)了西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院教師繼續(xù)教育管理暫行辦法、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院青年教師培養(yǎng)計劃等文件,明確提出所有教師應不斷提高專業(yè)理論水平,積極參加企業(yè)生產(chǎn)實踐。從2007年起,西鐵職院每年都要派出數(shù)十名教師參加暑期教師理論實踐學習,他們中有的在北京、天津、蘇州、廈門等城市提高職業(yè)教育與管理理論水平,有的在西安鐵路局、廣州地鐵、深圳地鐵、北京地鐵、西安地鐵從事實踐或考察學習,了解軌道企業(yè)所需,學習實踐操作技能,在企業(yè)中去發(fā)現(xiàn)和解決技術(shù)難題。3.2.3共同編寫鐵路專業(yè)教材隨著我國軌道事業(yè)的快速發(fā)展,新材料、新技術(shù)、新設(shè)備不斷得到廣泛應用,學院以往使用的教材經(jīng)常落伍。為了編寫符合現(xiàn)場實際需要的專業(yè)教材,體現(xiàn)專業(yè)教材適度超前和實用的特點,西鐵職院規(guī)定了專業(yè)教材編寫的三點基本要求:一是教材編寫委員會要吸納鐵路科研院所的有關(guān)人員參加,或請他們擔任審稿人,要把新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應用編入教材；二是吸納現(xiàn)場工程技術(shù)人員參加編寫,把現(xiàn)場實際工作中急需的知識和技能訓練內(nèi)容編入教材；三是專業(yè)教材主編要深入現(xiàn)場,了解實際工作需要,把握教材的重點和難點。3.2.4與軌道企業(yè)共建實踐基地,實行教育資源共享實習基地建設(shè)是職業(yè)院校建設(shè)中十分重要的組成部分,它包括校內(nèi)實習基地建設(shè)和校外實習基地建設(shè),校內(nèi)實習基地主要有基本技能實訓室、模擬訓練實訓室和實訓演練室；校外實習基地主要在企業(yè)基層,只有在企業(yè)基層通過現(xiàn)場生產(chǎn)實習才能使學生在實際工作中積累經(jīng)驗,獨立完成各項工作任務,要完善校外實訓基地建設(shè),就必須與企業(yè)建立教育伙伴關(guān)系。為了加強這方面工作,西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院出臺了西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于校企合作實施辦法、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于進一步加強社會服務工作的意見等文件,明確了從企業(yè)聘請教師參加企業(yè)實踐基地建設(shè)的責任、權(quán)利和義務,為學院和軌道交通的合作,實現(xiàn)雙方共同發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。目前西鐵職院已經(jīng)建立了60多個校外實踐基地,學院教師經(jīng)常應企業(yè)邀請現(xiàn)場講學,承擔企業(yè)員工培訓任務,企業(yè)也接受學生到基層去實習,并指派責任心強、業(yè)務精的師傅擔任實習指導教師。通過這些年校企合作的實踐,職業(yè)院?？赏ㄟ^下列有效活動提高學生的實踐技能:(1)采用企業(yè)工人技術(shù)能手、骨干為師的方式,通過師徒關(guān)系,建立“一幫一”學習模式；(2)通過企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)專家、操作能手,利用應用設(shè)備現(xiàn)場對學生進行示范授教；(3)通過現(xiàn)場典型案例,利用多媒體教學、直觀效果圖進行學習；(4)針對生產(chǎn)、安全和管理中某一問題,組織學生現(xiàn)場集中討論學習；(5)聘請優(yōu)秀培訓師、技術(shù)專家、技術(shù)操作能手對學生進行現(xiàn)場理論學習。4職業(yè)教育為企業(yè)進行員工培訓時應注意的問題目前很多企業(yè)日益重視員工培訓工作,把員工培訓作為安全生產(chǎn)或經(jīng)營管理的重要組成部分,職業(yè)院校在為企業(yè)進行員工培訓時,必須注意下列問題4.1培訓內(nèi)容要與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合要通過培訓使員工真正能為企業(yè)的安全生產(chǎn)作出貢獻,防止將員工培訓看成員工離開工作的短期休息。教學內(nèi)容只有與企業(yè)長期發(fā)展目標相結(jié)合,讓員工所學的知識技能為企業(yè)發(fā)展提供幫助,才能夠真正實現(xiàn)為企業(yè)培訓員工的目的。4.2培訓內(nèi)容要有針對性培訓內(nèi)容要建立在科學的分析需求上,要有針對性。只有對企業(yè)的培訓具體需求進行深入分析,才能防止培訓工作的盲目性和隨意性。4.3培訓過程要加強日常管理培訓過程中要與培訓單位密切合作,共同管理日常工作。許多培訓由于缺乏企業(yè)監(jiān)督手段,校企溝通渠道不暢,造成培訓效果事倍功半。校企雙方要重視員工培訓的前期準備、策劃和選擇過程,而當進入實施階段時,校企雙方要加強培訓工作的監(jiān)督和溝通。4.4注意提高職工的綜合素質(zhì)無論是企業(yè)員工專業(yè)技能培訓,還是安全管理知識、新技術(shù)知識培訓,都要注意提高職工的綜合素質(zhì)。從事任何一種工作的專門人才,他們所發(fā)揮的作用,都是以其整體的人格表現(xiàn)出來的。業(yè)務知識與技能,在工作過程中能否充分施展出來,往往與個人的思想品質(zhì)、創(chuàng)造精神、勞動態(tài)度、職業(yè)道德以及其它心理素質(zhì)有關(guān),這些非業(yè)務方面的素質(zhì),影響著工作的效果與質(zhì)量。因而,職業(yè)院校為企業(yè)培養(yǎng)員工或在校培養(yǎng)學生技能時,要注意業(yè)務素質(zhì)與全面素質(zhì)統(tǒng)一和諧的發(fā)