職業(yè)教育論文-淺談職中生的養(yǎng)成教育.doc

職業(yè)教育論文-淺談職中生的養(yǎng)成教育【摘要】面對職中生的道德現(xiàn)狀，為了更有效的對職中生進行養(yǎng)成教育，必須究其根源，有針對性地實施教育。需要學校、家庭、社會三方面齊抓共管，共同為他們的健康成長，創(chuàng)造各種有利條件，提供一個良好的職中育人環(huán)境?！娟P鍵詞】養(yǎng)成教育；傳道；齊抓共管“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，一千多年以前，韓愈在其師說中對教師角色的要求，至今仍是不少教師的座右銘，也是不少社會人士衡量評判教師的基本標準。古人就把傳道擺在教育的第一位，可見，師之責，首先是傳道。道之所存，師之所存。為師者，第一要務教會學生如何做人。養(yǎng)成教育對于中學生這個思想敏感、可塑性強的知識性青少年群體特別是職中生這個特殊群體而言，顯得尤為重要。要對職中生進行更有效的養(yǎng)成教育，就必須究其根源，做到有針對性。通過家訪、與學生坐下來談心交朋友等多種渠道了解，并經(jīng)過班主任工作經(jīng)驗總結分析，其原因主要來自以下幾個方面：一、源于家庭父母的言行對孩子有權威性的影響，是孩子的第一個老師。（一）家庭教育水平的影響當前部分家長普遍受文化水平的限制，家庭教育能力有限，水平偏低，過分溺愛或專制都易使子女自私自利、唯我獨尊，進而集體觀念淡薄。更有甚者，個別父母行為不檢點或有不良惡習，學生耳濡目染導致家庭教育與學校教育相背離，產(chǎn)生諸多負面作用。（二）家庭經(jīng)濟條件的影響來自經(jīng)濟條件較好的家庭的學生，過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，衣來伸手、飯來張口，不懂得勤儉節(jié)約，花錢大手大腳，愛面子、講攀比，不懂得珍惜。來自經(jīng)濟比較困難家庭的學生，由于家長憑微薄的收入艱難地為自己上學提供費用，他們能夠體諒父母的辛勞，但在同學中，易被孤立、冷落，思想易波動，學習上易分神，時間一長，不僅影響學習，還會形成孤僻、內向性格，產(chǎn)生自卑心理，不愿參加集體活動。二、源于學校學校教育的失誤會直接使職中生形成不良的思想品德。（一）對德育認識的偏差職中生文化基礎普遍薄弱。在初中時由于成績差，經(jīng)常受到老師和同學的冷落，在集體活動中受到排斥。使他們失去了進取心，空虛度日，很少考慮自身的前途，任何事情好像與已無關，提不起興趣，消極對待，自暴自棄，甘愿落后。（二）教育措施不得當個別教師不重視師德修養(yǎng)，不能為人師表。唯我至上，不關心尊重學生，尤其面對學習差或容易犯錯誤的部分職中生，較難把握尺度，易進行挖苦諷刺，冷漠歧視，甚至體罰或“鞭策”等本不應該發(fā)生和一些現(xiàn)象，使學生的心靈受到嚴重傷害；不容忽視的是，個別教師的出言不遜，追求名利，奇裝異服，還會給一些品行不良的學生起“示范”作用。另外還有個別教師處理問題感情用事，方法簡單，易挫傷學生的自尊心和自信心。不僅使學生得不到應有的教育，反而助長了學生的逆反心理。三、源于社會社會上還存在不利于青少年學生健康成長的一些消極因素。（一）市場經(jīng)濟的消極因素對中學生的影響由于市場經(jīng)濟遵循的是價值規(guī)律，其逐利思想使商品進入市場進行交換就是為了盈利，所獲利潤的高低成為評價市場行為成功與否的主要標志，這很容易導致拜金主義。擴大到中學生尤其是一些意志力更加薄弱的職中生，導致其缺乏理想，只講實惠不思奉獻；甚至個別職中生為貪圖享受鋌而走險借錢、偷錢去上網(wǎng)，校園內搶劫、入室偷竊等。導致集體主義精神減弱，社會責任感淡漠。（二）一些不良的社會氛圍的影響社會上散布色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書刊時有出現(xiàn)，帶有色情、賭博色彩的舞廳、卡拉OK廳、電子游戲廳、臺球室等屢禁不止。不少青少年尤其是部分意志力薄弱的職中生易受壞人教唆形成惡習，甚至走上違法犯罪道路。要控制、預防以上中學生不良品德行為的形成和表現(xiàn)，就要求學校、社會、家庭相互配合來綜合矯正。首先，國家應對文化市場加強管理，優(yōu)化環(huán)境，激勵青少年健康成長。（1）加強執(zhí)法力度，嚴厲打擊不法分子和教唆犯，取締具有反面誘惑力的影視片、錄像片、淫穢書刊等，關閉具有賭博、色情性質的“卡拉廳”、游戲廳和錄像廳，通過創(chuàng)辦歷史博物館、科技少年宮等為中學生提供健康的文化娛樂場所。（2）輿論導向應多一點正面教育，少一點反面“教材”。其次，學校要從學生和社會的實際出發(fā)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境對職中生進行思想教育。（1）提高教師職業(yè)道德休養(yǎng)，加強班主任管理工作。作為教師要有良好的職業(yè)道德，熱愛教師這份工作，有高度的責任感和飽滿的熱情。班主任工作成了職中教育工作的重頭戲，是對職中生進行養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場。學校必須加強對班主任的培養(yǎng)，使之不斷地更新知識，不斷提高，成為一名合格的優(yōu)秀的教育者。我校在努力培養(yǎng)提高班主任素質方面基本形成制度化、規(guī)范化。一是每學期有計劃地組織班主任認真學習教育理論和班主任工作理論。二是制定了班主任量化考核細則及班主任獎懲條例，使班主任時刻掌握學生的思想動向，不失時機地研究和改進教育管理方法。另外組織班主任學習班級科學管理方法，研究不同專業(yè)學生的特點，共同探討教育方法，經(jīng)常確定工作有成效的班主任作專題經(jīng)驗介紹，通過交流，共同提高工作管理水平。鼓勵班主任總結經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗文章或教育科研論文，促進教育質量的提高。通過加強對班主任的培養(yǎng)，全面提高了班主任素質，特別是工作能力明顯提高，使班主任隊伍綜合素質不斷上升。切實加強班主任工作的管理，才能更有效地提高班主任工作水平，發(fā)揮班主任工作的德育功能。（2）抓好校園文化建設。我校在建設過程中十分注意創(chuàng)設具有職中特色的硬件文化氛圍。每一景點的布置都精心設計，寓教育于學校環(huán)境中。教室、走廊張貼班訓、校訓、名人名言等，既有藝術性又有教育性。制訂了一系列具有職中特色的管理制度和日常行為規(guī)范，充分發(fā)動團干部和學生會干部參與管理。定期舉辦各類技能知識競賽、宵夏文藝晚會等。我校舉辦了以社會主義榮辱觀為導向，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以美化校園文化環(huán)境為重點的各種校園文化活動以創(chuàng)建國家文明衛(wèi)生城市為契機，開展“我為添光彩”活動；舉行“校園十佳”評選活動；舉行詩歌朗誦活動；邀請專家舉行“社會主義榮辱觀”教育講座；舉行“八榮八恥”校園簽名活動；在教室張貼“八榮八恥”宣傳畫或座右銘；編寫“八榮八恥”道德歌謠，在職中生中傳唱；各班舉辦“八榮八恥”主題班會，開展國旗下的演講等活動。我班學生開展討論，歸納出職中生的“八榮八恥行為”。豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)了學生的興趣、愛好，發(fā)展了學生個性特長，增長了學生才干，學生身心得到健康的發(fā)展，思想觀念逐步成熟并向上。（3）加強適應性教育，規(guī)范日常行為德育管理制度是規(guī)范受教育者心理表現(xiàn)和道德行為的具體準則，我校制訂了嚴格、詳細、可行的適合職中生特點的管理制度。在新生入學階段就強化日常行為規(guī)范教育，規(guī)范其言行舉止。開學初進行強化訓練，并形成完整的德育網(wǎng)絡，上下齊抓共管，發(fā)現(xiàn)違紀事件及時處理，利用國旗下的講話及時對學生進行教育，使學生盡快適應職中的管理，逐漸改變初中階段形成的不良習慣。（4）加強德育考核，明確學生權責。我校制訂了一系列的德育考核方案，學校對每個班級每名學生進行德育考核，每天對學生日常行為進行檢查評比，當天公布、一周小計、一月小結、學期總評，評出“優(yōu)秀班集體”，并與班主任考核掛鉤；每個班制訂德育操行量化考核制度，由紀律委協(xié)助班主任進行考核。期末把德育操行量化考核得分作為評定“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“校園之星”的首要條件。這一系列的德育考核體系一方面使學生逐漸自覺遵守日常行為規(guī)范，進而扭轉整個班級的班風和學風，形成良好的校風；另一方面使學生干部得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們自我管理、自我教育、自我完善的能力，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。再次，學校引導家長創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。學校引導家長給子女健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使職中生養(yǎng)成良好的言行舉止和習慣。引導家長不斷提高自身素養(yǎng)，給子女樹立榜樣。建起和子女平等交流的橋梁，拉近相互之間的距離。從