古詩(shī)《楓橋夜泊》教案.doc

古詩(shī)楓橋夜泊教案 授課者：廖美玲 授課班級(jí)：12服裝 授課時(shí)間：10月9日（周二）34節(jié) 授課班級(jí)：12汽修1班 授課時(shí)間：10月15日（周一）56節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀，引發(fā)想象，體會(huì)領(lǐng)悟詩(shī)句的意思并背誦楓橋夜泊。2、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。3、引導(dǎo)學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)走出憂愁困境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌并理解詩(shī)句意思。難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人孤寂憂愁之情并學(xué)會(huì)樂(lè)觀看待生活中的不如意。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，感受魅力師：古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩，它以精湛的語(yǔ)言文字藝術(shù)展示著它的文學(xué)魅力。大家都讀過(guò)許多的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)給大家吟誦一首自己最喜歡的最欣賞的詩(shī)。（找23名學(xué)生吟誦自己最喜歡的一首古詩(shī)） 1、介紹楓橋夜泊的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)入新課。 師：有一首詩(shī)，讓一位詩(shī)人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑?，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)叫什么名字嗎？ 生：楓橋夜泊。 師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得真到位。沒(méi)錯(cuò)，這首詩(shī)就是唐代詩(shī)人張繼所寫的楓橋夜泊。這楓橋夜泊到底有什么樣的魅力呢？今天這節(jié)課，老師就帶大家走進(jìn)楓橋夜泊，一起去感受感受。（板書：楓橋夜泊，唐.張繼）二、初讀古詩(shī)，感受楓橋夜泊的畫面，并介紹此詩(shī)的由來(lái)。1、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)。師：讀得還不錯(cuò)。讀古詩(shī)，要讀出詩(shī)的韻味，要使詩(shī)歌讀得有韻味，就要讀出詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫；大家可以劃出詩(shī)的節(jié)拍，也可以模仿古人“搖頭晃腦”的去讀。大家嘗試一下。2、老師劃好節(jié)拍并示范讀。 月落/烏啼霜/滿天， 江楓/漁火對(duì)/愁眠。 姑蘇/城外寒山寺， 夜半/鐘聲到/客船。 3、 誰(shuí)愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩(shī)？小結(jié)：吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩(shī)，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細(xì)細(xì)體會(huì)、再慢慢回味。4、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌。師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得真是一種美的享受。師：我們說(shuō)一幅畫就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們慢慢的閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來(lái)到楓橋邊，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在不停地啼叫，周圍到處彌漫著寒霜。這給你帶來(lái)一種什么樣的感覺？ 生：清冷。江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。這又給你帶來(lái)一種什么樣的感覺？ 生：很暖、很美。 你在這么美的夜色里，聽到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的鐘聲。你會(huì)感覺怎樣？ 生：很幽靜。 師：好的，現(xiàn)在可以睜開眼睛了。剛才大家一起感受了詩(shī)中描寫的意境，那作者當(dāng)初寫這首詩(shī)的時(shí)候是怎樣的心情呢？（寫作背景）那年秋天，詩(shī)人張繼去趕考，榜上無(wú)名，于是他就買了一張船票，乘舟經(jīng)過(guò)姑蘇，把船停在蘇州城外的楓橋邊，他帶著滿腔的羈旅鄉(xiāng)愁，徹夜未眠。準(zhǔn)備天亮?xí)r，他走出船艙，看見一輪月亮漸漸落下，成群的烏鴉啼叫著離開巢去覓食，天空中布滿了寒霜，江邊的楓樹，遠(yuǎn)處漁船上閃爍的燈火，好一幅美麗的霜天景象。他又往遠(yuǎn)處看，城外的寒山寺朦朧可見，悠遠(yuǎn)的鐘聲從寒山寺傳出來(lái)，格外的寂寞、憂傷?；蛟S是憂于國(guó)事，又或許是觸景感懷，于是心有萬(wàn)千，這動(dòng)人的詩(shī)句油然而生，從而寫下了這首千古絕唱楓橋夜泊。 三、介紹詩(shī)人。張繼，從小聰明好學(xué)，唐玄宗天寶年間，舉進(jìn)士第，時(shí)任鹽鐵判官，為官正直，有政績(jī)，唐代大歷末年檢校祠部元外郎，于紅州（南昌）分掌財(cái)賦，后來(lái)因不滿時(shí)政，辭官漫游，晚年游歷于吳越一帶的名山大川之間，與文人名士多有交往，創(chuàng)作上受東晉文人陶淵明影響。詩(shī)法清迥，傳世之作不多，以抒寫個(gè)人愁緒的楓橋夜泊和反映民生疾苦的閶門即事最為有名。四、分析詩(shī)歌師：這是一首寫夜泊楓橋的所見所聞所感的詩(shī)。1、題目叫楓橋夜泊，那楓橋在哪兒？生：在江蘇省蘇州城外的楓橋鎮(zhèn)。師：其實(shí)楓橋原名為“封橋”，是因?yàn)閺埨^的這首詩(shī)才更名為“楓橋”的，并且從此與寒山寺一起馳名天下。楓橋，是蘇州一座很有名的橋，每天都會(huì)有很多游客來(lái)這里參觀游玩，來(lái)領(lǐng)略楓橋的詩(shī)情畫意。2、“泊”有兩個(gè)讀音，在這首詩(shī)里讀作“ b ”，那它還有一個(gè)讀音該怎么讀呢？請(qǐng)大家組詞說(shuō)明：湖泊（p） 停泊（b ）（板書）3、夜泊又是什么意思？生：夜晚，把船停泊在岸邊。4、有誰(shuí)知道整個(gè)題目是什么意思嗎？生：意思是作者夜晚把船停泊在楓橋邊。 師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確。就在那個(gè)夜晚，詩(shī)人張繼寫下了流傳千古的詩(shī)篇楓橋夜泊。5、詩(shī)中描寫的是什么季節(jié)？秋天6、從哪兒可以看出來(lái)？霜滿天秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份，是深秋來(lái)臨。唐朝杜牧也寫過(guò)一首關(guān)于秋天的詩(shī)山行，大家還有印象嗎？遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。7、作者看到了什么景色？月落、楓橋、漁火、霜滿天（板書）8、看到滿天的霜，你是什么感受？清冷、凄涼9、“ 江楓漁火對(duì)愁眠”，讀著讀著，哪個(gè)字眼觸動(dòng)你的心？愁 10、這是一種怎樣的愁啊？思鄉(xiāng)之愁、孤獨(dú)之愁、寂寞之愁。11、作者又聽到了什么？烏啼、鐘聲（板書）12、“烏啼”是什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般是怎樣的形象？烏鴉的叫聲。烏鴉主要是以吃腐肉和其它一些小型動(dòng)物為生，所以被稱做大自然的清道夫，它的叫聲是“呱呱”的粗劣嘶啞聲，因此使人感到又凄涼又厭煩，被認(rèn)為是一種不祥之鳥。 其實(shí)烏鴉還是受國(guó)家保護(hù)的益鳥。 烏鴉的嗅覺異常靈敏，它能及時(shí)發(fā)現(xiàn)地上的動(dòng)物死尸，還能聞得到從地下散發(fā)出的腐尸味而常在有新墳的墓地呱呱亂叫，甚至還能在房前屋后飛過(guò)時(shí)，捕捉到某個(gè)病人臨死之前所散發(fā)出的特殊異味，然后在不遠(yuǎn)不近的地方發(fā)出異樣的叫聲。可以說(shuō)，烏鴉常常在鄉(xiāng)間預(yù)言并見證了一個(gè)人的整個(gè)死亡過(guò)程，并且以口無(wú)遮擋的方式提前發(fā)出了各種不祥的訊息。加上烏鴉本來(lái)就一身黑羽，自然少不了以神秘陰冷的形象首先進(jìn)入了人們的內(nèi)心世界。 據(jù)說(shuō)，人死之前會(huì)發(fā)出一種氣味，烏鴉聞到后，就會(huì)停在旁邊叫，預(yù)示人將死，所以人們就恨烏鴉嘴，認(rèn)為烏鴉是不祥之物，聽到它的叫聲家里就會(huì)死人，所以用烏鴉嘴來(lái)形容對(duì)事情發(fā)展提出不好的預(yù)測(cè)的人。 13、在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。我們平時(shí)形容教室很安靜，常常會(huì)怎么說(shuō)？“一根繡花針掉到地上都能聽到”以繡花針的聲音來(lái)襯托教室的安靜。那晚上一個(gè)人在夜半聽到鐘聲，會(huì)是什么感覺？靜、寂寞、憂愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩(shī)人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，抒發(fā)了一種暗夜中落寞愁苦的幽深之情。14、在剛才的講解中，我們看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點(diǎn)點(diǎn)漁火，還有那遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時(shí)傳來(lái)那一聲聲躁人的烏啼，以及悠遠(yuǎn)沉重的寺廟鐘聲。好，你們能不能用想象把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意境？想一想這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？ 張繼漂泊在他鄉(xiāng)，這時(shí)他心里有點(diǎn)兒（引說(shuō)：思鄉(xiāng)）， 有點(diǎn)兒（引說(shuō)：憂愁、孤獨(dú)、寂寞） 小結(jié)：寧?kù)o、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠(yuǎn)、美麗的江南秋夜圖。師：帶上這種感受，我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。五、拓展：拓展一：師：在這里，還有一種愁。老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一聽臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)寫的一篇散文。 不朽的失眠片斷，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長(zhǎng)那么大，可就是沒(méi)有他的名字。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個(gè)字。考中的人，姓名一筆一畫寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上才更是天下皆知，這使他羞慚沮喪。離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街，馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻沒(méi)有他的一角席次。船行似風(fēng)。江楓如火。這天黃昏，船來(lái)到了蘇州。但，這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。 如果說(shuō)白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？在這樣一個(gè)憂傷的夜晚，在異鄉(xiāng)的江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。 江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹，似梁燕飛去的空巢。 月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼粗嘎嘶啞，是烏鴉。那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜。在須角的眉梢，他感覺，似乎也森然生涼。 摘自張曉風(fēng)不朽的失眠師：讀了這篇散文，你感受到了什么？生自由發(fā)言。師：月落烏啼，寒霜滿天，楓葉火紅，漁火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這樣的江南秋夜，詩(shī)人含愁難眠。姑蘇城外，寺廟鐘聲又不斷地敲打著張繼的心坎，詩(shī)人靈感頓開，有感而發(fā)，提筆寫下“楓橋夜泊”四字，然后一氣呵成寫下這意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。拓展二：從楓橋夜泊到濤聲依舊 板書：毛寧的濤聲依舊接下來(lái)我們聽一首歌，這首歌有部分歌詞是借鑒了唐代張繼的楓橋夜泊。 這首歌是毛寧唱的濤聲依舊。（給學(xué)生發(fā)歌詞）帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼。留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。無(wú)助的我，已經(jīng)疏遠(yuǎn)了那份情感。許多年以后，才發(fā)現(xiàn)又回到你的面前。流連的鐘聲，還在敲打我的無(wú)眠。塵封的日子，始終不會(huì)是一片云煙。久違的你，一定保存著那張笑臉。許多年以后，能不能接受彼此的改變。月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚。今天的你我，怎樣重復(fù)昨天的故事。這一張舊船票能否登上你的客船。1、聽完歌，請(qǐng)同學(xué)們找出歌詞中借鑒詩(shī)歌的部分進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比：月落烏啼霜滿天（月落烏啼總是千年的風(fēng)霜） 江楓漁火對(duì)愁眠（帶走一盞漁火；讓它停泊在楓橋邊） 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（留連的鐘聲）2、歌詞中描寫的是一個(gè)非常經(jīng)典的的愛情故事。青春爛漫的男孩和女孩在一個(gè)秋天的晚上，在楓橋古鎮(zhèn)邊相遇、相識(shí)、相戀，最后因?yàn)椴坏靡训脑?，各自懷著一份?duì)對(duì)方無(wú)盡的思念和真情分手，回到了各自的世界。二十年后的今天，兩個(gè)已步入中年的男女，又在楓橋邊相遇，面對(duì)江楓漁火，古寺鐘聲，雙方蘊(yùn)積在心的二十多年的思念一下子爆發(fā)出來(lái)。經(jīng)過(guò)太多的世事滄桑、太多的榮辱沉浮、太多的感情折磨，才知道站在面前的這個(gè)人，就是自已一生中要苦苦等待的這個(gè)人。一份真愛，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)一次，千萬(wàn)不能再次錯(cuò)過(guò)。那種久淤于心的祈盼、渴望、見到對(duì)方后的那種欣喜、以及對(duì)對(duì)方心思的猜度和心靈的感應(yīng)都蘊(yùn)涵在歌詞所表達(dá)的意境中。3、我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人“飽經(jīng)風(fēng)霜”，這個(gè)“風(fēng)霜”怎么理解？（解釋：飽：足足的，充分； 經(jīng)：經(jīng)歷；）舉例：他聽見腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。 周曄我的伯父魯迅先生“風(fēng)霜”：形容在歲月中經(jīng)歷得多，經(jīng)歷了各種酸甜苦辣，各種艱難困苦，顯得很滄?zhèn)?、對(duì)于現(xiàn)實(shí)中受到“風(fēng)霜”感染、受到“濤聲”影響的人，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？對(duì)于現(xiàn)實(shí)中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，經(jīng)歷了那么多的挫折，我們是不是應(yīng)該給予盡可能多的關(guān)注、關(guān)心和幫助，使他們?cè)陉P(guān)愛中擺脫落寞的陰影，從而更好地體現(xiàn)出和諧社會(huì)共建共享的精神?！皫ё咭槐K漁火，讓它溫暖我的雙眼”，這是歌曲中表達(dá)的愿望。拓展三：同學(xué)們還收集到了哪些帶“愁”的詩(shī)句？ 1、梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個(gè)愁字了得？2、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。3、問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 4、移舟泊煙諸，日暮客愁新。 5、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。小結(jié)：是的，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生不是一帆風(fēng)順的，有歡聲笑語(yǔ)，也會(huì)有憂郁哀愁。而張繼，是變憂愁為詩(shī)，留下了這千古絕唱。那你呢？當(dāng)你心情不好的時(shí)候，是采取什么方式排解的？（學(xué)生自由回答）傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、聽歌、睡覺、吃東西、逛街、旅游、淋雨、喝酒、打球發(fā)泄六、教師總結(jié) 師：同學(xué)們，今天在這里我們學(xué)習(xí)了楓橋夜泊這首