湘教版初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

湘教版初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面安排下面是小編為大家整理的關(guān)于湘教版初一數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃歡迎大家的閱讀 本學(xué)期我擔(dān)任初一(4)、(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中好多的習(xí)慣還不規(guī)范導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊為了能順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、本學(xué)期學(xué)情分析： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)教材為學(xué)生動(dòng)手操作歸納猜想提供了可能觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等給學(xué)生留有思考的空間讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法提高解決問題的能力開學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心改變現(xiàn)狀在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧 二、教學(xué)計(jì)劃： （一）掌握學(xué)生心理特征激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)心理上發(fā)生了較大的變化開始要求“獨(dú)立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足鑒于這些心理特征教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些 （二）努力提高課堂45分鐘效率 （1）在教師這方面首先做到要通讀教材駕奴教材認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生認(rèn)真?zhèn)浣谭▽?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)給學(xué)生出示的問題也要有層次有梯度些是獨(dú)立完成的些是小組合作完成的知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行使優(yōu)生吃飽差生吃好 （2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng) 初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來 （三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo) 進(jìn)入中學(xué)有些學(xué)生縱然很努力成績(jī)依舊上不去這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律不僅要知其然還要知其所以然以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的好習(xí)慣課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶遺忘緩慢 三、加強(qiáng)集體備課： 與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課突顯集體的優(yōu)勢(shì)作到進(jìn)度統(tǒng)一 本學(xué)期我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程從各方面嚴(yán)格要求自己積極向老教師請(qǐng)教結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃有組織有步驟地開展立足現(xiàn)在放眼未來為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下： 一教材分析： 1、學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)有趣富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材所有數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題以展開數(shù)學(xué)探究 2、學(xué)生提供探索交流的時(shí)間與空間在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供了大量的操作思考與交流的機(jī)會(huì)如提出了大量富有啟發(fā)性的問題設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目以使學(xué)生通過自主探索與合作交流形成新的知識(shí)包括歸納法則與方法描述概念等 3、使數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心力圖采用“問題情景建立模型解釋應(yīng)用與拓展”的展開 4、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解所設(shè)；另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求 二教學(xué)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型擬定采用的教學(xué)方法并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄認(rèn)真寫好教案每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié) 2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用讓學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松學(xué)得愉快；注意精講精練在課堂上老師講得盡量少學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高 3、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上有疑必問在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見學(xué)習(xí)他們的方法同時(shí)多聽老師的課做到邊聽邊講學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的不足并常常去其他老師的聽課吸取他們的優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)自己的工作 4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練有針對(duì)性有層次性同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié) 5、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué)在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)以滿足不同層次的學(xué)生的需求避免了一刀切的弊端同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)要提高后進(jìn)生成績(jī) 6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的形成鼓勵(lì)學(xué)生自主探索實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效