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新版國標蘇教版小學數學第五冊教案全集第一單元：除法課題整十數、兩位數除以一位數課型新授本課題教時數： 11 本教時為第 1 教時 備課日期 月 日教學目標基本掌握整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）的口算和筆算。通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。教學重難點在明確算理的基礎上，基本掌握兩位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法。教學準備口算卡片、幻燈片、小棒教學過程設計教學內容師生活動備注一、復習1、表內除法口算2、復習除法筆算的格式3、導入新課二、新授1、教學4022、教學4623、練習4、教學筆算462三、練習1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題四、課堂小結五、作業(yè)出示口算卡片，視算。92指名板演。提問各部分名稱。出示課題：除法出示場景圖。觀察場景圖，說說知道了什么。出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝？學生口答算式，老師板書：402先自己想一想，結果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。明確：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。出示第二個問題：平均每個女孩買多少枝？學生口答算式，老師板書：462先用小棒擺一擺，想一想結果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40220 623 20323出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。說明462還可以用豎式來計算。板書2）46說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。自學除法筆算的方法。指導筆算除法的順序和方法。提問：2為什么寫在商的十位上？第二個4是怎么來的？第二個和第三個6分別是怎樣來的？討論并指名回答。直接寫得數。寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯系和區(qū)別。（1）先獨立做前兩題。指名板演。集體訂正。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后兩題。指名板演。集體訂正。今天你學到了什么知識？課堂作業(yè)：P2（3）晚自習作業(yè)：P2（4、5）學生如果有自己的口算方法也可以，比如先算42，然后再在得數的末尾添一個0。課后感受教 案課題除法的驗算課型新授本課題教時數： 11 本教時為第 2 教時 備課日期 月 日教學目標1、掌握兩位數除以一位數（首位能整除）的驗算，包括沒有余數的和有余數的。2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。教學重難點理解有余數的除法的驗算方法及意義。教學準備幻燈片教學過程設計教學內容師生活動備注一、復習二、新授（1）教學沒有余數的除法驗算（2）教學有余數的除法驗算3、小結三、練習1、做想想做做第1題的第一組四、作業(yè)校對昨天晚自習練習。出示場景圖。說說你看到了什么？出示第一問：36元可以買多少塊蛋糕？列式并計算結果，同時，復習筆算除法的運算順序和算理。老師板書。提問：算得對不對？你有辦法來驗證嗎？先和同桌說，再指名回答。板書乘法驗算的豎式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對了沒有？指出：最后一定要和被除數比。出示第二問：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？試著列豎式計算并驗算，遇到問題可以和同桌商量。交流你遇到了什么問題。老師板書除法豎式。提問：你是怎樣驗算的？板書乘法213的豎式。結合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。訂正試做的題，再結合乘法豎式問問各部分的意思。比一比，剛才兩題除法的驗算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯系。課堂作業(yè)：P4（2）晚自習作業(yè)：P4（1剩下兩組、3、4、5）課后感受教 案課題練習一課型練習本課題教時數： 11 本教時為第 3 教時 備課日期 月 日教學目標鞏固整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。教學重難點1、掌握整十數、兩位數除以一位數的計算及其驗算；2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、基本題練習1、練習口算2、練習筆算二、綜合練習1、做P5（3）2、做P5（4）3、做P5（5）三、小結四、作業(yè)做P5（1）。直接寫得數。選擇幾題，說說是怎樣算的。做P5（2）前兩題。做在作業(yè)本上。指名板演。集體訂正。說說驗算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節(jié)數多？從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進行交流。注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位？通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。課后感受教 案課題練習一課型練習本課題教時數： 11 本教時為第 4 教時 備課日期 月 日教學目標逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略，在解決問題的過程中逐步形成“要求先要求”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。教學重難點收集、整理信息，并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、基本題練習1、練習口算2、練習筆算和驗算二、綜合練習1、做P6（6）2、做P6（7）3、做P6（8）三、解答思考題202 333402 633802 933分類口算，整理算法。494筆算并且驗算?？磮D，收集信息。獨立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正?？磮D，收集信息。獨立思考后，再交流。用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正?？磮D，收集信息。獨立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。（1）鋪墊：323，可以填幾，你怎么想的？如果323，第二個可以填幾，你怎么想的？第一個呢？（2）鋪墊：21，第三個可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數？為什么？211，填幾，你怎么想？課后感受教 案 課題兩位數除以一位數（首位不能整除的）課型新授本課題教時數： 11 本教時為第 5 教時 備課日期 月 日教學目標通過操作，找出新舊知識的聯系，基本掌握首位除時有余數的除法筆算。發(fā)展學生的思維能力。教學重難點理解首位除時有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。教學準備幻燈片、小棒教學過程設計教學內容師生活動備注一、導入二、新授1、教學5222、教學522的豎式3、小結三、練習1、做想想做做第1題四、作業(yè)出示情景圖。提出問題：把52個羽毛球平均分給2個班，每個班能分得多少個？根據問題列出算式。在草稿本上試算，說說與前面學的除法有什么不同。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分給每個班2筒后，還剩下1筒和2個羽毛球，該怎么辦？”借借助學具或畫圖，體會先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。也就是余下12個，每班再分6個。每班共分到26個。說明，522還可以用豎式來計算。指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個2。接下去該怎么算？打開書本P7先互相說一說，再試著把題做完。交流。提問：十位除后余下1怎么辦？合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己驗算一下，看看算得對不對。說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？先獨立試做前兩小題。指名板演。集體訂正。說說計算方法。獨立做后兩小題。課堂作業(yè)：P8（2）晚自習作業(yè)：P8（3前三組）實際上課時，沒有出示情景圖。1、先組織分小棒游戲。先出示2捆帶2根小棒，分成2份，并列式計算。再出示4捆帶2根小棒，分成2份，列式計算。最后出示5捆帶2根小棒，也分成2份，這時讓學生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆開（用10根代替1捆）把10根和2根合起來再分。再列式計算。2、再教學筆算。先試算，再交流，指導算法。強調十位上余下1怎么辦？接著用幾除以除數？課后感受教 案 課題商末尾有0的除法課型新授本課題教時數： 11 本教時為第 6 教時 備課日期 月 日教學目標基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。教學重難點理解不夠商1用0占位。教學準備幻燈片教學過程設計教學內容師生活動備注一、復習二、新授1、教學6232、教學623的筆算豎式3、練習三、課堂小結四、布置作業(yè)966 996筆算，指名板演。集體集體訂正。先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并計算。再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根?？诖鹚闶?，并寫出結果。說明623還可以用豎式來計算。先在草稿本上試算，再交流。說說遇到什么問題。討論個位上的2除以3不夠怎么辦。討論后明白個位上2除以3，不夠商1，要在商的個位上寫0。再說說，為什么個位上要寫0，能不能省略？怎樣驗算算得對不對？指名板演。先試做“想想做做“第1題。指名板演。集體訂正。問一問商的個位上的0是哪里來的。再做后三題。指名板演。集體訂正。今天你有什么收獲？課堂作業(yè)：P10（4）晚自習作業(yè)：每課練P5先鋪墊203的筆算豎式。課后感受 課題除法練習課課型練習本課題教時數： 11 本教時為第 7 教時 備課日期 月 日教學目標鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力。教學重難點進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、基礎題練習1、做P10（3）2、做P8（6）二、綜合題練習1、做P8（4）2、做P8（5）3、做P10（5）4、做P10（6）三、課堂小結先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多。先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天方法11234549方法241010101020方法3101010101014先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？課后感受 課題練習二課型練習本課題教時數： 11 本教時為第 8 教時 備課日期 月 日教學目標進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能，同時繼續(xù)培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。教學重難點根據算題特點，合理選擇算法，逐步增強算法選擇的針對性和自覺性，同時溝通不同算法的聯系，體會其內在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運用不同算法進行計算的能力。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、導入二、基本題練習1、做P11（1）2、做P11（2）3、做P11（3）三、講解思考題四、布置作業(yè)先看懂要求。獨立完成。集體訂正。先估計得數是幾十多，寫一寫。選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。再用豎式算出結果，做第一組。根據估計檢驗筆算結果是否合理；根據筆算判斷估計的結果是否正確。先看懂題目，獨立完成填表。再觀察表格，說說你有什么發(fā)現？交流自己的發(fā)現，使同學們體會到錢的總數不變，能買的本數和單價之間的變化規(guī)律。先看懂題。再鼓勵學生獨立思考后小組交流。提問：為什么男孩會多付8角錢？這8角錢是幾本本子的價錢？課堂作業(yè)：P11（2剩下三組）晚自習作業(yè)：每課練P6課后感受 課題復習（1）課型復習本課題教時數： 11 本教時為第 9 教時 備課日期 月 日教學目標進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯系，提高計算的正確率和熟練程度。教學重難點熟練掌握兩位數除以一位數的的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結構。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、導入二、練習1、做P12（1）2、做P12（2）3、做P12（3）4、做P12（4）5、做P12（5）三、布置作業(yè)直接寫出結果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。做第一組。強調末尾有0的除法筆算。先用豎式計算，指名板演。做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯系。做兩題。做完后說說驗算方法?？炊}意。說說單價的意思。直接填在書上。集體訂正。先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題。晚自習作業(yè)：每課練P7課后感受 課題復習（2）課型復習本課題教時數： 11 本教時為第 10 教時 備課日期 月 日教學目標進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學生的思維能力。教學重難點在練習的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、做P12（6）二、做P13（7）三、做P13（8）四、做P13（9）五、布置作業(yè)出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示5418，讓同學們根據剛才得出的規(guī)律進行試算?？磮D理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。先獨立完成，再說說是怎樣解決的。看圖理解題意。小組先討論準備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。交流，并選擇較合理的方案。課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。晚自習作業(yè)：每課練P8課后感受 課題農村新貌課型活動課本課題教時數： 11 本教時為第 11 教時 備課日期 月 日教學目標通過對整幅圖的觀察，在場景中發(fā)現問題、提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題。在活動中產用小組合作的學習方式。教學重難點學會有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現問題、提出問題。在交流前先獨立思考。教學準備場景圖教學過程設計教學內容師生活動備注一、導入課題二、觀察場景圖三、提出問題四、組織交流五、課堂小結六、布置作業(yè)1、對整幅圖先進行有序的觀察。2、分場景說一說從圖中知道些什么。以小組為單位，提出問題。并把所提出的問題整理出來，寫在紙上。分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。選擇你所感興趣的問題做在作業(yè)本上。課后感受課題認識整千數課型新授本課題教時數： 6 本教時為第 1 教時 備課日期 9 月 20 日教學目標1 使學生經歷數數的過程，體驗數的發(fā)展。2 初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。3 能認、讀、寫萬以內的數，會口算整千數加、減整千數。教學重難點學生對整千數和一萬的實際含義的理解。教學準備卡片、計數器教學過程設計教學內容師生活動備注一、 復習二、學習新知三、練習四、小結五、作業(yè)1說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的，并讀一讀。342 501 209 900 327 478 7012說一說已經知道的數位順序。1 想一想：一千一千地數，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？2 一萬是幾個千組成的？3 在計數器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？4 在計數器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？5 請學生在計數器上撥數，其他學生思考：這些數分別表示多少？（學生進行撥數）6 填空：3個千是（ ）6個千是（ ）5個千是（ ） 1個萬是（ ）7 認識數位順序表數位順序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：從右邊起，第（ ）位是萬位。8 你覺得萬這個單位怎樣？我們學校大約有1000人，要幾個我們這樣的學校的人數，大約就是1萬呢？1 完成“想想做做”的第1題。學生先獨立完成在書上，再請學生進行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3題。 同桌相互讀給對方聽，再請部分學生來讀一讀。并思考：你從這些數據中知道了什么？3完成“想想做做”的第6題 學生先獨立完成在書上，然后組織交流。 你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7題。 先讓學生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。 這節(jié)課我們學習了什么內容？你都學到了什么？“想想做做”第4、5題讓學生進行撥數，有利于他們進一步掌握數的組成。讓學生充分利用身邊熟悉的材料來理解“萬”的概念。課后感受這節(jié)課的內容學生在二年級時已經接觸過，所以這節(jié)課主要是要進一步建立“萬”的概念。在練習中，感知“萬“。 課題認識幾千幾百幾十幾（1）課型新授本課題教時數：6 本教時為第2教時 備課日期 9 月21 日教學目標1 使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成。2 能認、讀、寫萬以內的數，能熟練口算整千數加、減整千數，會口算整千數加整百數及相應的減法。教學重難點中間連續(xù)有兩個0的讀法。教學準備 卡片、計數器教學過程設計教學內容師生活動備注一、復習二、學習新知三、練習四、小結五、作業(yè)1 想一想：我們昨天學習了哪個新的計數單位？2 算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=1 師拿出計數器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2 繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？3 繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數合在一起，又表示什么？4 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？5 師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的題目，請一位同學在計數器上撥一撥，其他同學思考：這個數是多少？怎么讀？6 請學生來報一個數，請另一個學生在計數器上撥數，要求說出這個數的組成及讀法。7 再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學生試著寫一寫、讀一讀。8 想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？9 誰能來讀一讀“3002”這個數？學生先進行試讀，在請學生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？10 讀一讀：3004 3040 3400（體會：如果0出現在數的末尾是不用讀出來的。）1 做“試一試”先說出數的組成，再寫一寫，讀一讀。學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。2 做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3 完成“想想做做”第2題。先說出各數的組成，再讀一讀。37455160603080024 完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價錢。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。這節(jié)課我們學習了什么內容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6題。課后感受由于這部分內容學生都已經接觸過，所以新課進行很順利，在新授的同時，鞏固前面所學的內容?！?”的讀法掌握較好。 課題認識幾千幾百幾十幾（2）課型練習課本課題教時數：6 本教時為第3教時 備課日期 9 月 22 日教學目標通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內的數，能熟練口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法。教學重難點0的讀法教學準備卡片、計數器教學過程設計教學內容師生活動備注一、復習二、練習三、小結四、作業(yè)1算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2讀一讀：2176 3098 9001 2030 230020033 6782里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。3004里面有3個（ ）和4個（ ）。5個千和4個百組成的數是（ ）。5個千和4個十組成的數是（ ）。5個千和4個一組成的數是（ ）。1 讀出下面橫線上的數。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。2 寫出下面橫線上的數。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3 做“想想做做”的第7題。學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯系。4 找規(guī)律：讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。5 組數活動：老師提供3、7、0、0這四個數字，請學生進行組數活動。看誰組成的數最多？6 連一連：書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。7 課外小知識：學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自學后請同學來說一說：你知道了些什么？ 這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？完成“想想做做”的第9題?？梢蕴岣咭螅航M成讀一個零的數；組成不讀零的數。課后感受在練習中，讓學生把“0”的讀法分分類，有助于學生自已歸納已學的知識，使知識系統化。練習內容較為簡單。 課題比較數的大小課型新授本課題教時數：6 本教時為第4教時 備課日期 9 月 23 日教學目標1 使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，會比較萬以內數的大小。2 會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能力。教學重難點能正確地對萬以內的數進行大小比較。教學準備卡片、實物投影儀教學過程設計教學內容師生活動備注一、 復習二、學習新知三、練習三、小結四、作業(yè)1 比較下面數的大小，并說一說你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422 一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？1出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調機的價格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些？2小組進行討論。3進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680?。?你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。6 練習：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）38201 做“想想做做”的第1題學生先獨立完成在書上，再進行交流。2 做“想想做做”的第2題?；鸺棵肽茱w行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？先獨立完成，再組織交流。3 城關小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？完成“想想做做”的第4題課后感受作業(yè)中出現了把幾個數按一定的順序排一排，陶嘉星學生對這種題沒有解題策略，不知從哪里想起，個別輔導。 課題比較數的大小課型練習課本課題教時數：6 本教時為第4教時 備課日期 9 月23 日教學目標1 通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內數的大小。2 會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能力。教學重難點萬以內數的大小比較教學準備卡片、課件教學過程設計教學內容師生活動備注一、復習二、 練習三、小結四、作業(yè)1比較下面數的大小，并說說你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45202把下面的數按從大到小的順序排列12402140120421041老師出示四個數字，請同學們先組成大小不同的數，然后兩個兩個進行比較。8、6、0、52學生先獨立進行組數練習，然后同桌兩人分別拿出一個數進行比較。3你能把這些數按照從大到小的順序，排一排嗎？4 做書上“想想做做”的第7題。你能根據下面的統計回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進行交流。5 做書上“想想做做”的第8題。多媒體顯示我國五岳的高度，然后請同學們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米南岳衡山1290米6根據這些天所學的內容，你能也來出幾道題目考考你的同學嗎？（同學之間相互出題、做題）今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？完成“想想做做”的第7、8兩題。課后感受由于學生前面知識掌握較可以，所以這節(jié)練習課在上節(jié)課中順利完成，學生掌握得也很好。 課題練習三（1）課型練習本課題教時數：6 本教時為第5教時 備課日期 9 月24 日教學目標通過練習使學生進一步加深對萬以內數的認識，更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數感的發(fā)展。教學重難點更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法。教學準備卡片教學過程設計教學內容師生活動備注一、復習 二、練習三、總結四、作業(yè)1一千一千地數，幾千后面的數是一萬？210個一千是多少？36000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？1做“練習三”的第1題。先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。2完成“練習三”的第2題。讀出下面各數，并說一說每個數中的“6”各表示多少，再用線連一連。3做“練習三”的第3題。寫出下面橫線上的數。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前，我國挖成了一條世界上最長的人工河京杭大運河。（4）這一版報紙大約有一萬字。4計算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學生先做在書上，再組織交流。5填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人a) 每天參觀的人數個接近幾千？b) 參觀人數最多的一天比最少的一天大約多幾千人？學生先獨立做在書上，在組織交流。 這節(jié)課我們一起練習了什么？通過今天的練習，你有什么收獲？1 完成書上練習三的第4、5兩題。2 預習明天要學習的內容。課后感受通過今天的練習，學生做題的正確率普遍有了提高?；卮饐栴}有了進步，能較流利并響亮地回答問題。 課題練習三（2）課型練習本課題教時數：6 本教時為第6教時 備課日期 9 月26 日教學目標通過練習使學生進一步加深對萬以內數的認識，更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數感的發(fā)展。教學重難點更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法。教學準備卡片教學過程設計教學內容師生活動備注一、練習數的大小比較二、比一比，說一說，在小組里交流。三、找規(guī)律四、在（）里可以填幾？五、小結六、作業(yè)1 出示書上第6題，在里填上或。9981020 48004080 71037120學生先獨立完成在書上，然后老師再組織交流。2 補充練習：30603600 23003200 60005999如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話。出示書上的圖形，讓學生進行找規(guī)律的練習。待學生找出規(guī)律后，組織學生進行交流。5（ ）265314 39（ ）23968這道題目應注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，盡可能地讓學生說出符合條件的所有答案。 這節(jié)課我們練習了什么？你有什么收獲？完成練習三的第6、9題。課后感受這節(jié)課在做練習的時候，特別重視了學生思維的訓練。課后學生說特別喜歡P34（8）織蜘蛛網找規(guī)律的題。 課題認識千克課型新授本課題教時數： 4 本教時為第1教時 備課日期 9 月 27 日教學目標1 認識各式各樣的秤。2 學習計量單位千克，讓學生體會到千克是日常生活中計量物體輕重的需要。3 通過讓學生稱一稱，拎一拎，數一數，豐富學生對1千克的感受。教學重難點體會1千克有多重。教學準備一千克大米9袋、各式各樣的秤，兩袋各500克的食鹽，一袋茶葉等教學過程設計教學內容師生活動備注一、課前談話二、感受1千克的重量2認識各式各樣的秤三、練習四、小結五、作業(yè) 同學們，你們在二年級時已經學習了千克和克，那么對于千克和克，你想告訴大家一些什么呢？（學生回答）師根據學生的回答進行板書：千克又叫公斤，用字母kg來表示，克可以用字母g來表示。1千克=1000克。1大家對千克和克的知識，掌握的真不錯。那么1千克到底有多重呢？老師這里為大家準備了1千克重的大米，請大家來拎一拎，體會一下1千克到底有多重？2學生進行拎1千克大米的練習。3師出示水果1袋，請學生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克？4師出示兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請學生來掂一掂，充分體會1千克到底有多重？1打開課本，在書上將書本出現的秤編號，然后以小組為單位，將自己認識的秤，寫上名稱，不認識的打上問號。2學生以小組為單位，進行認識秤的學習。3組織交流。4老師隨意出現秤，請學生分別說出是什么秤？1 做“想想做做”的第1題。你能說出下面的物品各有多重嗎？2 做“想想做做”的第2題。你知道它們各可以載重多少千克嗎？電梯可載重1000kg，大卡車載5000kg。3 做“想想做做”的第3題。說出下面每種蔬菜各重幾千克。大白菜：3千克 冬瓜：8千克芹菜：1千克 南瓜：7千克你還能提出什么問題？4 做“想想做做”的第4題。你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？西瓜：大約是4千克 菠蘿：大約是2千克5 做“想想做做”的第5題。一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？學生先獨立做在書上，再進行交流。6 課外請大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。今天這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？完成書上“想想做做”的第3、4題。課后感受由于這部分知識學生二年級已經學過，所以這節(jié)課主要還是復習，通過拎米，進一步感知1千克的重量。 課題認識克課型新授本課題教時數： 4 本教時為第2教時 備課日期 9 月 28 日教學目標1 讓學生體會1克有多重。2 讓學生體會克的產生也是實際測量的需要。教學重難點體會1克有多重。教學準備2分硬幣、各類標有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等教學過程設計教學內容師生活動備注一、 復習二、學習新知三、鞏固練習四、小結五、作業(yè)我們已經學習了有關千克和克這方面的知識，誰來說一說在什么情況下，我們要用到克作單位？1你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。2一根羽毛的重量比1克輕還是重？3 一把直尺呢？4 用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？5 看圖說出下面的水果大約各重多少克？橙子：150克 哈密瓜：1250克6 拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標有多少克？學生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個包裝袋分別裝有多少克？1 試一試稱一稱數學書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克？2 做“想想做做”的第1題。你能說出下面的物品各有多重嗎？3 做“想想做做”的第2題。用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。 4做“想想做做”的第3題。2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克學生先獨立完成在書上，在