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高三語文上冊教學計劃 一、指導思想： 成功在課堂潛力在學生優(yōu)勢在群體關鍵在落實 1.緊密結合高考形勢吃透課標和考綱精神明確考綱中每一個考點的要求、范圍、難度明確出題點并找出規(guī)律搞好知識點全面復習以考試說明為行動指南以至寧夏海南卷、至年新課標卷為實踐樣品借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點揣摩年新課標卷的命題趨勢探討各種題型及其應對策略以策略指導教學實踐 2.以提高課堂教學實效為中心抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走 3.以能力培養(yǎng)為目標切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的知識結構培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟有所得 二、教學目標： 1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系鞏固學生的語文基礎知識提高綜合應用能力 2.不遺漏任何一個知識點對重點知識分考點進行復習建立知識系統(tǒng)力爭做到小塊不丟分大塊得高分 3.梳理知識網(wǎng)絡總結解題方法提高審題能力規(guī)范答題要求強化踩分意識培養(yǎng)學生的應考能力 4.強化閱讀和寫作訓練有意識地引導學生積累寫作素材提高學生的寫作能力三、學情分析 1.對過去已學的知識掌握不牢固遺忘率高;缺少完善的知識儲備2.語文學習的方法、解題應試的技能欠缺 3.見不多識不廣導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托 4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳答題規(guī)范意識欠缺 5.寫作素材缺乏部分學生寫作仍不夠規(guī)范錯別字多書寫差四、具體安排 編制教學進度計劃表(見下方) “凡事欲則立不欲則廢”編制教學進度不致于“盲人走黑路”教學進度要突出講授與復習的有機結合重點與難點的合理分配堅持“三條腿”(專

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