音樂游戲教學(xué)的指導(dǎo)心得.doc

音樂游戲教學(xué)的指導(dǎo)心得 10月12日上午有幸得到了吳xx教授在音樂游戲教學(xué)方面的指導(dǎo)受益匪淺 在整個指導(dǎo)過程中吳教授的每一句話到現(xiàn)在我都清晰的記得！吳教授細(xì)條慢理、深入簡出的為我進(jìn)行了全面而又細(xì)致的指導(dǎo)每一句無不是對孩子深深愛和對于音樂游戲教學(xué)的慎重和嚴(yán)謹(jǐn)！ 在一開始吳教授便指出教學(xué)任務(wù)分析是采用理性的方式讓老師清晰的分析出幼兒是處在個任務(wù)坐標(biāo)點(diǎn)上并詳細(xì)為我解讀了教學(xué)任務(wù)分析的流程是“故事動作音樂挑戰(zhàn)”而其中故事是幫助孩子建立一個有意義的世界動作是對故事的翻譯而音樂則是對故事的翻譯故事不應(yīng)該太長、要交代清楚動作的意義、律令要言簡意賅、挑戰(zhàn)的梯度要根據(jù)孩子的情況而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整一番詳細(xì)的解讀后讓我這個之前一竅不通的大“白丁”立刻豁然開朗了起來：“啊！原來一個小小的任務(wù)分析梯度圖居然有這么大的學(xué)問！”我的內(nèi)心不由的為之一顫！開始我認(rèn)為不就是把教學(xué)目標(biāo)隨隨便便的往這些小網(wǎng)格里“亂填一通”就可以了！真的是活到老學(xué)到老！僅僅在這么一個“小小”的梯度圖前我就已經(jīng)顯得這么的無知了！這“小小的梯度圖”背后的不知道前輩們付出了多少時間與經(jīng)歷凝聚的多少智慧經(jīng)過了多少的修改和制定后才有了這么“簡單”的“傻瓜流程”?。∵@背后的付出一點(diǎn)也不簡單！ 在感嘆教學(xué)任務(wù)分析有如此學(xué)問的同時我的心也已經(jīng)深深為吳教授所震撼近一小時的指導(dǎo)里吳教授說的最多的并不是專業(yè)的知識指導(dǎo)而是不停的在告訴我“心中要有孩子”是啊作為一名幼教工作者我的心中必須有孩子游戲教學(xué)活動中最重要的答案多么明顯當(dāng)然是孩子！親切的教態(tài)、有趣的游戲、有意義的目標(biāo)僅有這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！在游戲教學(xué)中老師應(yīng)該眼睛實(shí)時關(guān)注孩子們的行為、心中實(shí)時分析孩子的情況并作出相應(yīng)的調(diào)整而不是為了游戲教學(xué)的而改變孩子應(yīng)該讓孩子在一個舒服的、主動的狀態(tài)下在不知不覺中掌握游戲教學(xué)的目標(biāo)我漸漸了解到不是老師成就孩子而是孩子成就老師 不僅是這些吳教授更是耐心的為我分析了師幼互動的每一個步驟流程同時也為我提出了非常多的關(guān)于游戲活動的建議和指正這些建議及指正無不讓我受益匪淺、感慨良多很多細(xì)節(jié)方面的問題我從未去進(jìn)行考慮卻被吳教授細(xì)心的提出并給出了相應(yīng)的指正：音樂的剪接應(yīng)該具有承接性、趣味性的游戲可以做的更好、在活動中要實(shí)時反思、不做無意義的事事無巨細(xì)一一列舉 不僅是音樂游戲活動吳教授更是教導(dǎo)我：一本繪本最為重要的部分就是它的繪本價值 不得不說吳教授的指導(dǎo)讓我有種“聽君一席話勝讀十年書”的感悟 一路走來真的非常感恩陳園長的耐心引導(dǎo)和給予我的信任感謝鄧園長和陳園長能夠組織這次的教學(xué)指導(dǎo)讓我在音樂游戲教學(xué)領(lǐng)域能夠不斷更新意識、得到了更快的成長！在人生的道路上、在幼教事業(yè)的云梯中我要學(xué)習(xí)的還很多很多！踩在巨人的肩膀上前行使我看到了更遠(yuǎn)的廣闊天地更加光明的前方！使