關(guān)于小學三年級數(shù)學教學方法的創(chuàng)新思考.doc

關(guān)于小學三年級數(shù)學教學方法的創(chuàng)新思考 摘要：對于這一階段的小學生來說，數(shù)學是一門比較理性的學科，學生想要學習好數(shù)學知識，不僅要具備靈活的思維，同時還要求教師要具備一定的教學創(chuàng)新性，采取有效教學方法來提高學生的學習效果。隨著教育的改革與發(fā)展?；诖吮疚尼槍πW三年級數(shù)學教學方法進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。 關(guān)鍵詞：小學；三年級；數(shù)學教學方法；創(chuàng)新思考 ：G623.5：B：1672-1578（xx）05-0109-01 1.小學三年級數(shù)學教學中存在的問題 通過調(diào)查可以看出，在小學數(shù)學教學中教師一直占據(jù)著課堂中的主體地位，這樣也就使得學生只能被動的接受教師所講述的內(nèi)容?？梢哉f這種教學方法并不能夠滿足學生的學習與發(fā)展需求。雖然學習的內(nèi)容相對比較簡單，但是受到思維等因素的影響，還是需要教師來進行引導的。但是由于一些教師擔心學生會延誤課堂教學的時間，并不會阻止學生進行討論，而是將數(shù)學知識強行灌輸給學生，希望通過死記硬背等來掌握這一知識。在這種教學模式的長期影響下，使得學生對數(shù)學知識很容易產(chǎn)生出抵觸的心理，這樣也就降低了學生學習的積極性，同時也造成了學生對數(shù)學知識的厭煩。所以針對這一現(xiàn)象，為了提高學生的學習效果，激發(fā)出學生的學習熱情，教師在教學中就要做好教學方法的創(chuàng)新工作，轉(zhuǎn)變學生對數(shù)學知識的錯誤看法，提高學生的學習效果1。 2.對小學三年級數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新的措施 2.1借助多媒體技術(shù)進行教學。在現(xiàn)代社會的影響下，科學技術(shù)得到了快速的發(fā)展與運用，所以現(xiàn)代化的教學與傳統(tǒng)的教學相比，也有著本質(zhì)上的區(qū)別。在現(xiàn)代化教學中，不論是哪一階段的教學，都已經(jīng)引入了多媒體教學技術(shù)，且在多媒體技術(shù)的影響下，不僅可以節(jié)省教學實驗，同時也可以調(diào)動起學生的視覺與聽覺，刺激學生的感官，讓學生主動的接受外界的事物。通過實踐可以看出，在多媒體技術(shù)的影響下，不僅可以提高課堂教學的質(zhì)量，同時也可以激發(fā)出學生的積極性。對于小學三年級的學生來說，對新鮮事物有著強烈的好奇新，所以教師在教學中就要正確運用好多媒體技術(shù)，以此來轉(zhuǎn)變學生對數(shù)學知識的看法，幫助學生正確認識數(shù)學知識，明確其由來。此外，教師也可以將教學內(nèi)容成為小故事等，以此來進行新課的導入2。 2.2借助合作教學來提高學生的學習效果。對于合作式教學來說，已經(jīng)成為了小學數(shù)學教學中一種比較常見的教學方法。尤其是對于小學三年級的學生來說，通過合作式教學，不僅可以產(chǎn)生出主動學習的動力，同時也可以提高自身的創(chuàng)新意識，主動的將自己的觀點與意見表達出來。與傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學進行對比可以看出，合作式教學可以加強教師與學生之間的互動，提高情感交流的效果，活躍課堂教學的氛圍，保證教學的趣味性。最后，借助合作式教學方法，也可以讓學生主動的發(fā)言，這樣也就使得數(shù)學課堂不再是枯燥乏味的了。 2.3借助分組教學法來進行教學。對于這一階段的學生來說，正處于身心發(fā)展比較快速的階段，對新鮮事物有著強烈的好奇心。所以在小學數(shù)學課堂教學中運用分組教學方法，不僅可以讓學生產(chǎn)生出學習的動力，同時也可以讓學習成績相對較好的學生帶動學習成績一般的學生，讓學生在同等氛圍的影響下進行學習。隨著教育的不斷發(fā)展，分組教學法已經(jīng)被教育界中的學者認為是現(xiàn)代化社會發(fā)展中一種創(chuàng)新性較高的教學放啊發(fā)。主要是因為在分組中，學生可以更加方便快捷的進行溝通，這樣也就拉近了學生與學生之間的情感，讓學生將自己不理解的問題提出來，從而通過分析與探究來解決實際問題。對于教師來說，在這一過程中，就要承擔起引導者的重任，同時還要針對小組中的實際情況來給學生提出問題，鼓勵學生進行探究，促使學生學習3。 2.4將數(shù)學知識與生活結(jié)合在一起。對于這一階段的小學數(shù)學知識來說，與生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，在教學中教師就要利用好其特點，引導學生將所學習到的數(shù)學知識運用到實際中去，以此來提高學習的效果。 2.5為學生創(chuàng)進出相應的教學情境。小學三年級的學生在學習思維上還處于發(fā)展的階段，這樣也就需要教師要做好培養(yǎng)工作，以此來幫助學生學習。首先，在課堂教學中教師就要為學生創(chuàng)建出適宜的學習情境，以此來轉(zhuǎn)變學生對數(shù)學知識的看法，主動的去理解與學習數(shù)學知識。在教學中只有保證課堂的吸引力，才能讓學生受到教師的感染，從而學習好這一知識。所以教師就要借助有效的問題，鼓勵學生進行思考與探究，通過實踐等來提升自身的學習能力4。 結(jié)語：綜上所述可以看出，在小學三年級數(shù)學教學中，教師就要注重培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新思維，同時還要創(chuàng)新好教學方法，保