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淺談提高高中化學教學質量的方法探究 文/唐錫芳 【摘要】高中化學是高中課程里的一門重要的學科。本文指出高中化學教學中存在的一些問題，例如陳舊的教學觀念；單調、落后的教學方法；乏味的教學內容；有待提高的教學效果。提出了提高高中化學教學質量的方法，要改變教學觀念；采用科學化多樣化的教學方法；培訓提高教師人員素質；注重培養(yǎng)學生學習化學的興趣。 關鍵詞高中化學；教學；質量；方法 化學是高中課程里的一門重要的學科，化學成績的好壞也影響著學生的高考成績，因此，化學課程的成績受到學生、家長與教師的格外重視。但是，在高中化學的教學中仍然存在著一些問題，教學質量的高低會影響到學生的學習成績，因此，對高中化學教學方法的研究顯得十分重要。 一、高中化學教學中存在的問題 1.陳舊的教學觀念 隨著改革開放的進展，我們國家的經濟、文化等領域都取得了翻天覆地的變化，我國的教育事業(yè)也取得了長足的進步，然而，這種巨大的進步對教師在課堂上的教學觀念并沒有帶來太多的新意，許多教師仍然保持著過去的傳統(tǒng)的教學觀念。在課堂上，教師一味的講授，只要把知識講授出來便是完成了教學任務，對于學生是否有效的消化吸收了所講授的知識并不關心。這樣的教學觀念很大程度上影響了高中化學教學的質量，也不能很好的調動學生學習化學的積極性。 2.單調、落后的教學方法 在目前的高中化學教學里，主要的教學方法仍然是教師在臺上講，學生在課桌上記筆記。這樣的教學方法既單調又顯得枯燥，高中化學的理論知識本身就稍顯枯燥，這樣的教學方法使得學生對化學這門學科更覺枯燥，面對這樣的教學方法，學生只能在臺下聽，對于公式定理，學生也只能機械的將其記錄下來，長此以往，學生主動學習化學的興趣不足，積極性不高。單調、落后的教學方法也嚴重影響了高中化學教學的質量。 3.乏味的教學內容 在高中化學教學的過程中，常常聽到有學生在抱怨化學這門學科又枯燥難學，又沒有實際用處。高中化學是一門既注重理論教學又注重實驗教學的課程，但在實際教學過程中，多數(shù)的課時都交給了理論的教學，實驗教學的課時在多數(shù)學校里都比較少，這使得化學的理論知識顯得比較抽象，而且，教學內容與生活內容結合的比較少，這也使的很多學生認為化學沒有“實際用處”。隨著時代的進步，高中化學的教學內容也應該作出與時俱進的變化調整，這樣也能提高高中化學的教學質量。 4.有待提高的教學效果 高中化學教學的課堂上，教師往往口若懸河的在臺上講授，有些教師認為講授的知識越多越好，有時為了爭取課堂上的時間都不讓學生發(fā)言，學生只能在下面機械的聽講。而對于學生，面對高考的壓力，在激烈的競爭下，為了在高考的時候考出好成績，很多學生抱著應試的態(tài)度學習化學知識，對于他們而言，學習化學的興趣根本無從談起。面對如此的教學效果，高中化學教學的質量亟待提高。 二、提高高中化學教學質量的方法 面對高考競爭的壓力，以及高中化學教學中存在的問題，我們需要提升自身素質，改進教學中的各個環(huán)節(jié)，以提高高中化學教學的質量。 1.改變教學觀念 在我國教育事業(yè)取得長足進步的今天，人們對教育的需求也相應的發(fā)生了變化，對教育的要求越來越高，教師的教學觀念也應該隨著時代的進步做一些調整，改變陳舊的教學觀念，接收新的教學觀念，用符合時代需求的教學觀念指導教學。在課堂上，教師要改變以往只簡單灌輸理論知識的教育觀念，增強與學生的互動，增加學生的發(fā)言，學生是學習的主體，如果不能較好的了解大多數(shù)學生學習化學的感受，那么只是用一味的講授的方式是不能取得好的教學效果的。 2.采用科學化多樣化的教學方法 隨著人們對教育提出的要求越來越高，教師在課堂的教學方法不能再只滿足于“填鴨式”的教學方法，“填鴨式”的教學方法不能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，也不能有效的培養(yǎng)學生的獨立思考學習的能力。教師應該根據(jù)學生的心理特點，以教學大綱為準繩，嘗試采取科學的、多樣化的教學方法，多培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，拓展學生的思維訓練，不僅提高學生的學習成績，也提高學生的獨立思考學習的能力，使學生不止是學好化學知識，在以后的學習工作中也能取得好的成績。 3.培訓提高教師人員素質 教師人員自身素質的提高也能相應的提高教學的質量。對于高中化學教師來講，不僅要有深厚的專業(yè)知識，同時也要熟悉掌握教材，了解學生的心理特點，掌握學生的學習能力，并且對于化學實驗要有足夠的重視，只有不斷的提高自身的素質，才能相應的提高高中化學教學質量。學校也要多為高中化學教師提供培訓和學習，使得教師能夠不斷豐富自己的教學知識，提升自身素質。 4.注重培養(yǎng)學生學習化學的興趣 教師在高中化學教學過程中要多注重培養(yǎng)學生學習化學的興趣。當學生對學習有了足夠的興趣時，學生便有足夠的動力與積極性去學習，這對于化學學習也不例外?？茖W的教學方法便是能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學興趣的重要途徑。同時，教師也要多分配課時給化學實驗教學的部分，只是講授化學的理論知識，會讓學生感到太過抽象，而做實驗往往能激發(fā)出學生的興趣，并且使學生能感性的認識化學這門學科。 三、結語 高中化學的教學不應該僅僅是為了學生的成績，真正的化學教學應該是使人們認識化學，使用化學這門學科的知識為人類做貢獻。高中化學教學質量的提高，也不是僅僅仰仗于教師的力量，它是需要學生、家長與教師共同的努力。相信在未來，高中化學的教學質量會越來越好。 參考文獻 1馬愛紅.新課程下高中化學教學中如何提高教育教學質量J.學周刊,xx,12. 2楊東平.提高高中化學課