高中物理電磁學(xué)相關(guān)教學(xué)研究.doc

高中物理電磁學(xué)相關(guān)教學(xué)研究 摘要：電磁學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，電磁學(xué)又為學(xué)生以后從事電子信息、物理工程等行業(yè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。高中物理電磁學(xué)這一部分是高中物理的一個重點(diǎn)，在高中物理電磁學(xué)教學(xué)中，如何系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行電磁理論教學(xué)，并對其方法進(jìn)行了分析，讓學(xué)生由理論去聯(lián)系實(shí)際，并運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)物理知識去分析和解決問題的能力。本文主要闡述高中物理電磁學(xué)方面的相關(guān)教學(xué)方法，供大家參考。 關(guān)鍵詞：高中物理；電磁學(xué)；研究；創(chuàng)新；教學(xué)方法 1、前言 近幾年來，電磁技術(shù)得到高速發(fā)展，特別是在實(shí)際生活及高科技中得到充分的利用，在教學(xué)過程中更體現(xiàn)出其重要性。電磁學(xué)是高中物理的一個很重要的版塊，也是高中物理較難掌握的部分，同時它又體現(xiàn)了高中生的綜合能力與物理運(yùn)用能力，體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，在推進(jìn)素質(zhì)化教育的當(dāng)代環(huán)境下，新式教育不僅僅是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，也是教師對于教學(xué)成果的檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新能力的手段。 2、目前高中物理電磁學(xué)教學(xué)存在的問題分析 通過分析實(shí)際生產(chǎn)以及科研所得到的數(shù)據(jù)并進(jìn)行科學(xué)有效的處理，得到有用的信息與知識來解決實(shí)際問題，這是物理教學(xué)的基本目的。目前社會普遍認(rèn)為進(jìn)行物理學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新是具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這使得高中院校培養(yǎng)出來的物理人才是滿足社會需要的，但是現(xiàn)在高中物理電磁學(xué)教學(xué)采用的教材是單純地進(jìn)行理論教學(xué)，再加上電磁學(xué)本身涉及的內(nèi)容較多而高中物理采用的則較少，這導(dǎo)致了在實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為電磁學(xué)的知識是零散的有差異的，不能有機(jī)地整合成一個教學(xué)體系。因此在高中物理電磁學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往很難把握教學(xué)的深度以及難度，這導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)主動性很差。 3、促進(jìn)高中物理電磁學(xué)教學(xué)的研究分析 3.1加強(qiáng)創(chuàng)新教育 高中物理教學(xué)是以學(xué)生自主探究為主的教學(xué)模式，教師應(yīng)該積極主動，以實(shí)際問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在理論知識的基礎(chǔ)上大膽假設(shè)、小心取證，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力以及創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)是分析獲取知識以及進(jìn)行科學(xué)研究最基本的研究方式，一切的知識都是實(shí)際，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識最有效的手段方法，通過趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)分析的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的強(qiáng)有力手段。在法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，在通電導(dǎo)線旁放置一個指南針，通過開閉導(dǎo)線開關(guān)以及改變電流的方向觀察指南針的指向。教師積極引導(dǎo)學(xué)生去思考什么樣的電流才能產(chǎn)生磁場？產(chǎn)生的磁場方向與電流方向有什么關(guān)系？電流發(fā)生變化的時候，磁場的變化情況？經(jīng)過研討得出結(jié)論并讓學(xué)生掌握好知識點(diǎn)以后，教師創(chuàng)新教材以外的實(shí)驗(yàn)，如通過演示揚(yáng)聲器通入不同電流，不同的電流流向，讓學(xué)生觀察紙盆運(yùn)動情況，并讓學(xué)生加以分析其原因。通過教學(xué)中滲透創(chuàng)新型教育，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠?qū)⒘闵⒌闹R點(diǎn)串接起來，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高了電磁學(xué)學(xué)習(xí)效果。 3.2培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力 當(dāng)高中生在學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識的時候，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些便利的條件促進(jìn)學(xué)生的自我思考，通過學(xué)生的自我思考，能夠幫助學(xué)生更加清楚的意識到自己在學(xué)習(xí)過程中的欠缺。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生感受到電磁學(xué)知識對自己的吸引力，然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和探索。教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，能夠在學(xué)生的心理層面上搭建一個與所學(xué)知識相匹配的平臺，在這里，學(xué)生能夠?qū)ζ渲械膯栴}進(jìn)行相對獨(dú)立的思考。教師需要做的就是觀察學(xué)生在自我思考的過程中哪里遇到了困難，需要及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生克服這些困難。這樣，學(xué)生的自我思考能力就可以逐漸得到提升，自然而然的對電磁學(xué)的學(xué)習(xí)效率也會有所提升。教師要意識到學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)固然重要，但同等重要的是學(xué)生的思考能力，對知識的運(yùn)用能力。通過對知識的運(yùn)用，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思考，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，學(xué)生可以通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)一些問題，這些問題對學(xué)生的思維是一種刺進(jìn)，能夠激發(fā)學(xué)生的深入思考。例如，在磁場中有一個電荷，電荷的初速度與磁場平行，請分析電荷的運(yùn)動狀態(tài)。通過一個簡單的問題，就可以考查學(xué)生對電磁學(xué)主要知識的運(yùn)用能力，同時能夠考查學(xué)生在遇到問題的時候，對問題的分析能力。面對題目中的條件，學(xué)生要學(xué)會提取出有效的信息，通過思考分析找到解題思路，最后解答問題。 3.3提高學(xué)生學(xué)以致用的能力 創(chuàng)設(shè)問題情境能引起學(xué)生渴望學(xué)習(xí)知識的欲望，能夠在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理的知識體系之間營造出一個和諧的關(guān)系。通過引進(jìn)常見的問題，學(xué)生身邊發(fā)生的奇怪的情況，有針對性地加以引導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生產(chǎn)生需要探索學(xué)習(xí)的渴望。在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師采用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解分析的本質(zhì)與精髓。學(xué)生學(xué)習(xí)知識是重要的，但最重要的是獲取知識的這一過程，這樣學(xué)生所獲得的絕不僅僅是問題解決的能力與知識的增長，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，提高高中物理電磁學(xué)教學(xué)成果。 3.4不斷推行新的考試制度 考試是檢驗(yàn)學(xué)生對于知識的掌握情況，是教學(xué)成果中重要的一個環(huán)節(jié)。但是目前的考試制度是一張試卷定分?jǐn)?shù)，僅僅體現(xiàn)出學(xué)生的考試能力，其他能力體現(xiàn)不出來，因此，需要改革現(xiàn)有的應(yīng)試考試制度。在考試中，應(yīng)該加大開放性試題以及實(shí)驗(yàn)性試題在總分?jǐn)?shù)中的比例，引導(dǎo)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過程中注意觀察，不斷思考，細(xì)心總結(jié)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)考核中，應(yīng)該包含各個方面的考核，如實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等，這才能體現(xiàn)出學(xué)生對于知識的掌握程度以及運(yùn)用程度，才能體現(xiàn)出教學(xué)過程中以人為本的思想。只有在制度上有了創(chuàng)新，才能為實(shí)踐中的創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。 3.5重視實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)變能力 電磁知識在高科技中的應(yīng)用總體可分為兩大類，一是利用高科技材料制造成高科技產(chǎn)品，二是利用電磁知識制造成高精密的測量儀器。解答這兩類問題的關(guān)鍵在于理解其使用原理，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的電磁理論去加以解釋，由理論去聯(lián)系實(shí)際。因此，在實(shí)驗(yàn)操作和理論學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生去想去說，設(shè)置難關(guān)刺激學(xué)生要想要說，從而真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。 4、結(jié)束語 為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對于創(chuàng)新型人才的需求形勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高中物理教學(xué)的重要任務(wù)。電磁學(xué)在高中物理教學(xué)中占有重要的地位，發(fā)揮著不可忽視的作用，要在教學(xué)中通過多種方法激發(fā)學(xué)生對電磁學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用科學(xué)的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，不斷提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 參考文獻(xiàn)： 1唐海林