小學(xué)一年級教師工作計(jì)劃范文.doc

小學(xué)一年級教師工作計(jì)劃范文 一指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我們一年級將以學(xué)校少先隊(duì)計(jì)劃德育工作計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)結(jié)合各班實(shí)際加強(qiáng)年級組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神充分發(fā)揮年級組的管理作用依靠全組教師精誠合作團(tuán)結(jié)共進(jìn)關(guān)愛全體學(xué)生為學(xué)生做好一切服務(wù)工作讓每個(gè)學(xué)生都成為一名神氣的百小娃 二一年級隊(duì)員發(fā)展特點(diǎn) 一年級的學(xué)生剛從幼兒成為小學(xué)生經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折這一時(shí)期孩子的行為還帶有明顯的幼兒期特征最突出的特點(diǎn)是： 1一般心理特點(diǎn) (1)獨(dú)自進(jìn)入新環(huán)境：孩子進(jìn)入小學(xué)后就開始獨(dú)立處理周圍環(huán)境的事情擺脫對大人的依賴了由依戀不舍到輕松愉快這是一年級學(xué)生的共同特征過去聽父母講的一些事現(xiàn)在可以獨(dú)自去看去聽無拘無束地去干自己想干的事這種新鮮感充滿了孩子的頭腦 (2)嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)這種孩子看不見母親會(huì)感到不安在眾人面前不敢說話回到家以后馬上換了模樣大喊大叫恢復(fù)本來面目孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題發(fā)現(xiàn)了也不知處理只是強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué)回家也不準(zhǔn)大喊大叫這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分 現(xiàn)實(shí)中這種問題是兩種因素造成的不能簡單歸結(jié)為父母溺愛孩子還應(yīng)看到社會(huì)因素由于社會(huì)安定性較差孩子的人身安全缺乏保障家長不得不隨時(shí)保護(hù)孩子另外居住環(huán)境封閉活動(dòng)空間減少獨(dú)生子女只能伴隨在父母左右客觀上使孩子得到了過多的照顧造成嬌寵兒增多 (3)注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感容易學(xué)會(huì)過去自己不懂的東西所以提出的問題特別多有人認(rèn)為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)其實(shí)這個(gè)階段的孩子都有這個(gè)特點(diǎn)只不過有的孩子愛說有的孩子把疑問藏在心里不表達(dá)而已 2學(xué)生的年齡特征 (1)自控能力較低注意力容易分散 (2)經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象 (3)伙伴之間往往以玩為主題經(jīng)常出現(xiàn)打鬧告狀等現(xiàn)象 (4)在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面他們具有強(qiáng)烈的好奇心需要借助形象思維和動(dòng)手操作來理解和記憶學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有濃厚的游戲色彩 三需要關(guān)注的問題： 一年級需要關(guān)注的心理問題是從家庭(幼兒園)到學(xué)校的角色變化對兒童心理的影響從一名幼兒園的小朋友換位成一名背著書包的小學(xué)生他們面臨的環(huán)境的改變以及社會(huì)學(xué)校及家庭的對他們的要求變化都將對他們產(chǎn)生一定影響而這些變化都源于從家庭(幼兒園)到學(xué)校的角色變化 1新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使兒童從依附家長向獨(dú)立生活轉(zhuǎn)變 兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切一舉一動(dòng)都是成人指點(diǎn);入學(xué)以后每天都要離開家長在學(xué)校獨(dú)立生活要在班集體里作為獨(dú)立的一員認(rèn)真聽課獨(dú)立思考等等這些活動(dòng)都將進(jìn)一步促進(jìn)兒童由依附轉(zhuǎn)向更多的獨(dú)立 2新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使兒童的主要活動(dòng)方式從以游戲?yàn)橹飨驅(qū)W習(xí)活動(dòng)為主轉(zhuǎn)變 從一名幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)換成一名背著書包的小學(xué)生角色的改變導(dǎo)致了其活動(dòng)方式改變?nèi)雽W(xué)前兒童的主要活動(dòng)是玩是游戲;入學(xué)后主要活動(dòng)是學(xué)習(xí) 3新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使兒童從家庭成員關(guān)系密切向發(fā)展學(xué)校成員關(guān)系轉(zhuǎn)變 兒童入學(xué)后他