四川省廣安市友誼中學(xué)高中部學(xué)生心理健康訪談錄.doc

四川省廣安市友誼中學(xué)高中部學(xué)生心理健康訪談錄 時(shí)間：xx.7.10 地點(diǎn)：四川省廣安市友誼中學(xué)高中部 學(xué)校概況：該學(xué)校為省重點(diǎn)公立中學(xué)。學(xué)校地處廣安市中心城區(qū)：廣安區(qū)。該學(xué)校生源相對(duì)良好。學(xué)校配備有兩個(gè)心理學(xué)教師，其中一個(gè)參加工作多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，另一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)。學(xué)校開(kāi)展了心理學(xué)課。高中部成立有心理工作室。 xx.7.10，四川省廣安市烈日炎炎，這一天我回到母校，以一個(gè)采訪者和研究者的身份，想要了解到母?，F(xiàn)在心理學(xué)教育的現(xiàn)狀。 回顧高中三年，盡管高中對(duì)于心理課堂不夠重視，我也并非每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，但心理學(xué)課堂還是給我留下了非常深刻的印象：艾賓浩斯的記憶曲線讓我懂得了及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性;關(guān)于睡眠的講解讓我知道了熬夜是得不償失的 重返母校，現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們對(duì)心理學(xué)和心理學(xué)課堂的看法又是怎樣呢?在這熱血的炎炎七月，我對(duì)此作了一番調(diào)查。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷和個(gè)體采訪的形式，以小見(jiàn)大，我漸漸了解到現(xiàn)在的青少年對(duì)心理學(xué)的看法。 接下來(lái)，我將陳述我的采訪，采訪內(nèi)容如下： 1.采訪對(duì)象是甲同學(xué)： 我：同學(xué)你好!請(qǐng)問(wèn)你們現(xiàn)在有開(kāi)設(shè)心理學(xué)課嗎? 甲：有的，但只有高二一年有。 我：你們現(xiàn)在上課的時(shí)間安排是怎樣的?這樣的時(shí)間你覺(jué)得足夠嗎? 甲：每?jī)芍芤还?jié)課，每節(jié)課是40分鐘，我覺(jué)得是不夠的。 我：那你上課的時(shí)候是否認(rèn)真呢?有沒(méi)有做其他的事情呢? 甲：我不是很認(rèn)真啊，我?guī)缀醪辉趺绰?tīng)，老師好像也是唱獨(dú)角戲，因?yàn)楹芏嗳撕臀乙粯影?。我?guī)缀醵际窃趯?xiě)作業(yè)做功課的。 我：你覺(jué)得造成這樣上課狀況的主要原因是? 甲：因?yàn)樗欠歉呖嫉目颇柯铩?我：那你可以給我一個(gè)你上課印象很深的知識(shí)或者案例，故事什么的嗎? 甲：不好意思好像老師沒(méi)講過(guò)什么 我：如果說(shuō)，老師上課的時(shí)候給你們一些可以提高記憶力或者說(shuō)改善人際交往的技巧或是素材，你覺(jué)得你會(huì)認(rèn)真一些嗎? 甲：肯定會(huì)啊。我覺(jué)得學(xué)業(yè)壓力很大，而且我覺(jué)得和同學(xué)朋友的交往也會(huì)碰到阻礙。 我：謝謝你!我們聊到很愉快! 甲：不客氣! 2.采訪對(duì)象是乙同學(xué)： 我：同學(xué)你好!請(qǐng)問(wèn)一下你現(xiàn)在主要的壓力于哪里? 乙：當(dāng)然是學(xué)業(yè)啊!不過(guò)和朋友的交往人際這些也蠻大壓力。 我：我了解到你們是有開(kāi)設(shè)心理學(xué)課的，你覺(jué)得學(xué)校的時(shí)間安排是夠足夠呢?而且對(duì)于你，上課是否認(rèn)真呢? 乙：我覺(jué)得是足夠的，只有你上課認(rèn)真，還是很有收獲的。我覺(jué)得我上課還是蠻認(rèn)真的啊，心理學(xué)課堂確實(shí)讓我學(xué)到很多東西，對(duì)我的生活也有不少積極的影響。 我：那你能否給我一個(gè)課堂上給你印象很深的案例嗎?或者是沒(méi)有? 乙：有的，肯定有的。我記得有一次講記憶，老師和我們一起做了一個(gè)游戲：報(bào)菜名。我們一共報(bào)告出來(lái)三十多個(gè)菜名，通過(guò)這個(gè)游戲，我掌握了“聯(lián)想記憶法”。在這堂課之前我不會(huì)記住報(bào)那么大容量的東西的。 我：非常感謝你接受我的采訪! 乙：不客氣! 3.采訪對(duì)象是丙同學(xué)： 我：你好!我剛剛有采訪到兩個(gè)同學(xué)對(duì)心理學(xué)課堂的看法，但是令我驚訝的是，兩個(gè)人的報(bào)告截然不同，你知道為什么嗎? 丙：當(dāng)然知道的啊!我們學(xué)校有兩個(gè)心理學(xué)教師，由于心理學(xué)課堂在高中并不是很受重視，老師們對(duì)于一節(jié)課的認(rèn)真程度完全取決于對(duì)這個(gè)班的喜愛(ài)程度。如果一個(gè)班特別愛(ài)學(xué)習(xí)，上課都寫(xiě)自己的作業(yè)，老師也沒(méi)什么激情講課。如果一個(gè)班特別鬧騰，老師也是不太認(rèn)真講。相反是有的普通班，他們上課很認(rèn)真，配合也積極，老師很喜歡這個(gè)班，所以上課就還不錯(cuò)。我們班之前的老師對(duì)我們不錯(cuò)，但我們是重點(diǎn)班，終究是對(duì)這樣不高考的課不太積極，換了老師之后，他就不喜歡我們班這樣的氛圍，上課也就蠻水的。 我：你可以給我一個(gè)心理學(xué)課堂印象很深的例子嗎? 丙：我記得有一個(gè)注意力的東西。但其實(shí)我對(duì)心理學(xué)蠻感興趣的，大部分知識(shí)更多心理學(xué)的相關(guān)書(shū)籍。 我：謝謝你! 丙：不客氣! 后記： 在這次采訪之后，我了解到學(xué)校是逐漸在開(kāi)展心理學(xué)課程的，而且心理學(xué)課堂也是越來(lái)越受到重視。但由于是非高考科目，心理學(xué)這門(mén)課程始終處于一個(gè)尷尬的地位。心理學(xué)課程是否有效，完全取決于授課老師的態(tài)度，同時(shí)對(duì)于在中學(xué)里擔(dān)任心理學(xué)課程教師的教學(xué)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)仍處于空白狀態(tài))。此外，學(xué)生們對(duì)于心理學(xué)的重視程度也不一樣，大部分學(xué)生對(duì)于心理學(xué)了解不深，而且也沒(méi)有意識(shí)到心理學(xué)對(duì)于他們的成長(zhǎng)多么有用。心理學(xué)教師的親和力似乎也不夠，沒(méi)有和學(xué)生建立親密的關(guān)系。 我認(rèn)為學(xué)校可以多多開(kāi)展一些心理學(xué)的專(zhuān)題