搭建多元平臺(tái)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè).doc

搭建多元平臺(tái)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè) 俞國(guó)娟 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！笨梢?jiàn)，教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于教育而言是多么重要，而建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的青年師資隊(duì)伍，更是振興教育事業(yè)、提高民族素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)青年教師，讓青年教師脫穎而出，成為學(xué)校教育中的骨干，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。 一、青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析 眾所周知，學(xué)校的發(fā)展要靠全體教師的團(tuán)結(jié)合作，尤其是青年教師。近年來(lái)，各學(xué)校教師隊(duì)伍中，青年教師的比例越來(lái)越大，就拿我校來(lái)說(shuō)，35周歲以下的青年教師已占全校教師的43%，他們都有本科學(xué)歷，有良好的智能結(jié)構(gòu)和成才意向，有活力，充滿朝氣，可塑性強(qiáng)，易接受新鮮事物，能創(chuàng)新。工作上有熱情，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且多數(shù)青年教師為獨(dú)生子女，與老教師相比缺乏敬業(yè)精神，缺乏責(zé)任感，缺乏愛(ài)心。他們更多地把教師當(dāng)作一種職業(yè)，為工作而工作，缺乏自我反思的意識(shí)，缺乏把教育作為一種事業(yè)的追求與熱情。有些本應(yīng)進(jìn)入成熟期的青年教師也過(guò)早地出現(xiàn)了所謂的高原現(xiàn)象，致使其教學(xué)水平停滯不前。因此，關(guān)心和培養(yǎng)青年教師，加快他們的專業(yè)成長(zhǎng)速度，對(duì)于學(xué)校發(fā)展、教育改革是至關(guān)重要的。 二、青年教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施 青年教師是學(xué)校得以發(fā)展的中堅(jiān)力量，學(xué)校應(yīng)設(shè)法搭建行之有效的多元化平臺(tái)，激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)和工作的積極性，從而促進(jìn)他們的專業(yè)化成長(zhǎng)。 1開(kāi)展師德教育活動(dòng)，激發(fā)青年教師職業(yè)熱情 學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，并通過(guò)聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告、看教育專題片、講身邊優(yōu)秀教師的閃光言行、評(píng)身邊的師德楷模等形式，以先進(jìn)模范引路，營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，激勵(lì)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。同時(shí)完善青年教師師德考核機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任、職稱評(píng)審、評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德“一票否決制”。 2開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，陶冶青年教師的情操 “教師要提高教育理論修養(yǎng)，吸取以往教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)知識(shí)和技能，從而提高自己的教學(xué)能力，通過(guò)教師的自我學(xué)習(xí)和閱讀是一種重要的途徑”。閱讀是教師自我學(xué)習(xí)和提升的最主要形式，而青年教師由于從教經(jīng)歷短，就更需要從好書(shū)中間接學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。因此學(xué)校要定期或不定期地組織開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期可以推薦讀一些教育方面的書(shū)籍，如王曉春的給青年教師的100條建議、張康橋的在教育家的智慧里呼吸、肖川的教育理想與信念、艾斯奎斯的第56號(hào)教室的奇跡等。同時(shí)還要做好兩個(gè)結(jié)合：一是可以把青年教師的讀書(shū)活動(dòng)與具體的教育教學(xué)工作有效結(jié)合，通過(guò)教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)改變自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自身教育教學(xué)的水平。二是可以把青年教師的讀書(shū)與實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，針對(duì)自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在書(shū)中尋求解決途徑，從而改進(jìn)自己的工作方法，讓自己不斷地在“做中學(xué)”“用中學(xué)”，反思總結(jié)，改進(jìn)提高，促進(jìn)成長(zhǎng)。 3開(kāi)展技能競(jìng)賽，提高青年教師的教學(xué)能力 青年教師的成長(zhǎng)需要有鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的舞臺(tái)，學(xué)校的重要任務(wù)就是要給他們搭建好平臺(tái)。因此，學(xué)校可以組織青年教師開(kāi)展“三字一畫(huà)”和教學(xué)常規(guī)“八個(gè)一”崗位大練兵活動(dòng)，開(kāi)展“同課異構(gòu)”課堂比武。學(xué)校還要鼓勵(lì)、推薦青年教師參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)，讓他們?cè)诰唧w的場(chǎng)景中鍛煉提高。一個(gè)教師如果參加了一次賽課活動(dòng)，他的專業(yè)水平和教學(xué)能力就獲得了大幅度地提升，也會(huì)帶動(dòng)周圍一部分教師共同提高。同時(shí)學(xué)校還成立學(xué)科團(tuán)隊(duì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，大家一起出謀劃策，指導(dǎo)青年教師的教學(xué)方法和技能，提高青年教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。 4抓實(shí)校本教研，提升青年教師的研修能力 青年教師剛走出校園，初為人師，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要他人的指導(dǎo)與幫助，這就需要有一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的“傳、幫、帶”功能，通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)幫助青年教師迅速成長(zhǎng)。教研組定期開(kāi)展具有實(shí)效性的教研活動(dòng)：一是可以組織開(kāi)展集體備課、觀課評(píng)課、“師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，使青年教師在相互交流中共同提高；二是可以根據(jù)教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，組織開(kāi)展主題為“有效課堂教學(xué)”“課例研究”等內(nèi)容的專題研討，有效提高青年教師的課堂教學(xué)技能和教學(xué)研究能力；三是可以通過(guò)多渠道、深層次、全方位的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，積極選派青年教師外出參加各級(jí)各類有效地教學(xué)培訓(xùn)、觀摩、研討活動(dòng)，精心安排專家名師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)、理論指導(dǎo)，讓青年教師開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提升。 5抓好教學(xué)反思，讓青年教師在反思中提高 美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。許多名師之所以能成為名師，正是基于他們?cè)趯?shí)踐中歷練，在歷練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提升，可見(jiàn)，反思對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義。因此，學(xué)?？梢詫⒔虒W(xué)反思作為教學(xué)常規(guī)來(lái)抓，要求教師在每次上課后都進(jìn)行教學(xué)反思?？梢苑此甲约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考。結(jié)合教學(xué)反思，鼓勵(lì)青年教師積極撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)、教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)、案例課題等，每年還可以將青年教師的優(yōu)秀教學(xué)成果匯編成冊(cè)。通過(guò)這一系列措施，使青年教師由“教學(xué)型”向“科研型”發(fā)展。 6完善激勵(lì)機(jī)制，提高青年教師整體素質(zhì) 首先要有個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)校要幫助青年教師科學(xué)規(guī)劃從“入門勝任骨干優(yōu)秀”的發(fā)展目標(biāo)，使青年教師由“入門型”逐步向“經(jīng)驗(yàn)型”最后至“科研型”轉(zhuǎn)變，同時(shí)學(xué)校從班級(jí)管理、教學(xué)質(zhì)量、理論學(xué)習(xí)、科研論文等方面采用定性和定量相結(jié)合的方式提出相應(yīng)要求，各部門根據(jù)要求對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。其次要做好隋感管理，學(xué)校管理者對(duì)青年教師要在生活上關(guān)心、事業(yè)上幫助，大膽任用青年教師承擔(dān)教研組長(zhǎng)、班主任工作，同時(shí)定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，與青年教師交流思想，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，使他們樹(shù)立主人翁的責(zé)任感，激發(fā)他們的工作熱情。最后學(xué)校要用一個(gè)明確可行的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，時(shí)在教學(xué)、教科研工作方面表現(xiàn)出色，取得好成績(jī)的教師，依據(jù)評(píng)價(jià)制度給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)凡學(xué)校布置給青年教師的工作，事后的檢查和評(píng)比一定要落實(shí)到位，對(duì)先進(jìn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，肯定他們的成績(jī)，使他們對(duì)工作充滿信心，產(chǎn)生成就感，久而久之，學(xué)校就會(huì)形成人人爭(zhēng)先的局面，由此帶動(dòng)青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。 教師隊(duì)伍的建設(shè)是個(gè)永恒的主題，是學(xué)校