大學英語口語教學中對文化的導入思考.doc

大學英語口語教學中對文化的導入思考 大學英語的教學目的是培養(yǎng)學生掌握并運用所學的語言知識，以書面或口頭方式進行交際的能力。提高交際能力，既需要學生掌握所學的語言知識，也需要對語言使用國家的文化背景有一定的了解。文化背景知識是英語語言習得內(nèi)容中除語法、詞匯和結構等之外的又一類知識，在語言知識，語言技能與語言運用的技巧之間發(fā)揮作用。從英語教學的角度來看，最適宜傳授給學生的就是那些與英語課程教學相關的文化內(nèi)容。教師導入的文化內(nèi)容，要體現(xiàn)目的語的典型的文化背景知識，側重于知識文化，隨著現(xiàn)代語言科學的發(fā)展，在英語教學中導入文化因素的重要性越來越受到廣泛的關注。主要講述英漢常用語在語言形式和風俗禮儀方面的差異，因為語言不是孤立存在的，了解西方人的價值觀以及他們思考問題的方式等，它深深扎根于民族文化之中。它不僅是文化的載體，還是文化的組成部分，故為達到交際這一學習外語的目的，教師在傳授語言結構知識的同時，必須導入相關的文化內(nèi)容。 在中國文化背景下，由于不是人人都有機會到英美文化環(huán)境中親身感受其文化，學習其語言。于是，英語課堂便成了傳授文化知識最適宜、最主要的渠道。在英語口語教學中，教師應注重導入文化知識來調(diào)動學生的情感思維，活躍課堂氣氛，提高教學效率。摸清學生的文化盲點，精心設計課堂教學，運用不同策略、采用多種方法進行文化導入。 1.選擇比較話題，培養(yǎng)學生的文化意識 語言與文化互相影響，互相作用，理解語言就必須了解文化。文化上的差異，會給不同文化背景人們之間的相互理解與和睦相處帶來較大困難。如英語“Theladywentuptheaislewithonemanandcamebackwithanother”。意為“這位女士同一個男人走上禮壇，卻同另一個男人走了回來”。它蘊含著西方文化中的婚禮習俗。即新娘由父親帶著走上婚禮的禮壇，然后交給新郎。如若不懂西方這種婚禮習俗，就無法理解，還真以為這位新娘片刻換了郎君呢！只有重視中西方文化的差異，才能為學生將來在工作和生活中運用正確、得體的英語與西方人打交道打下良好的基礎。所以，英語口語教學中選擇話題時必須考慮中西文化的比較，注意兩者之間的差異。一種文化背景下的有些話題所涉及的內(nèi)容，很可能是另一種文化所竭力回避的。中國文化所涉及的內(nèi)容，諸如年齡、家庭和婚姻狀況等，在交流中被提起是表示對對方的關心。但如果不自覺地遷移到美國文化的會話中，會造成對美國人隱私權的侵犯?；谶@一點，在英語口語教學中應有意識地安排、穿插一系列中西方文化比較方面的話題。這就要教師要善于利用教材現(xiàn)有的文化語境，并進行適當?shù)臍w納對比，使學生對英語國家的文化認識更加深刻。 2.開展表演活動，創(chuàng)建文化意境 成功的英語口語課，除了要讓學生記住相關的交際用語，傳授必要的文化背景知識，還應該設計出許多貼近學生生活，但又容易引起交際失誤的交際環(huán)境。比如，在學過有關“invitationsandAnnouncements”的對話之后，可以設置以下對話情景讓學生操練：YouarethrowingasurprisebirthdaypartyforyoursisterthisFridayevening。Youaskyourpartnertoe.YourpartneraeptstheinvitationRolePlay，please。等學生完成角色表演之后，繼續(xù)向他們提問：“WhatdifferencesinculturedoyouseeataChinesedinnerpartyandawesterndinnerparty？”通過師生對話，使學生進一步了解中西方關于邀清宴會的一些不同之處。在這種“角色表演”活動中，要求學生盡量按其扮演角色的身份，根據(jù)言語交際的環(huán)境來正確地使用語言。通過這樣的課堂教學活動，學生可逐步提高結合社會文化背景來恰當?shù)厥褂谜Z言的意識。 3.合理運用語篇，挖掘文化信息 現(xiàn)行的大學英語教程選材廣泛，大部分語篇涉及英語國家典型的文化背景知識，為學生了解外部世界提供了生動鮮明的材料。比如，“ThanksMom.forAllYouHaveDone”一文中，可以通過組織討論，讓學生了解西方的母親節(jié)、父親節(jié)及其習俗，并對辛勤養(yǎng)育自己的父母油然產(chǎn)生感恩之情。與此同時，就中西方歡度節(jié)假日方面的風俗習慣，讓學生暢所欲言，進行比較。這樣，通過在口語教學中向?qū)W生輸入一些英、美國家的文化習俗，培養(yǎng)對所學語言的文化意識和文化敏感性，提高跨文化交際能力。 口語教學要盡量擺脫中國文化的干擾，圍繞著英語文化進行思維和交際，進行深入的探討、對比分析，才能減少文化摩擦，確保教學效果。文化教學是大學英語口語教學中不可或缺的組成部分。學生通過語言學習文化，并通過文化學習語言，達到二者的完美結合，這是外語教學