對(duì)青少年集體主義價(jià)值觀的幾點(diǎn)思考.doc

對(duì)青少年集體主義價(jià)值觀的幾點(diǎn)思考“青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，要十分重視青少年的思想道德建設(shè)。”作為教師，就要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的報(bào)告精神，在大家集中精力忙于搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)的時(shí)候，絕不可忽視多元價(jià)值觀對(duì)青少年的影響。在新的歷史條件下，對(duì)青少年進(jìn)行以“為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則”的道德教育，在青少年中大力提倡集體主義精神，加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)，顯得尤為重要。現(xiàn)對(duì)新時(shí)期青少年的集體主義價(jià)值觀提出幾點(diǎn)思考。一、教育引導(dǎo)青少年確立正確的價(jià)值主體科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，這里的“人”就是指最廣大的人民群眾。人民群眾是社會(huì)的主人，是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，把人民群眾放到最高主體的位置是理所當(dāng)然的，沒(méi)有人民的價(jià)值主體，就沒(méi)有社會(huì)主義。因此，社會(huì)主義人的價(jià)值觀是集體主義的。集體利益和個(gè)人利益是辯證統(tǒng)一的，但在一定條件下二者可能發(fā)生矛盾。當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的深入，利己主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等價(jià)值觀，正在沖擊、影響著集體主義價(jià)值觀，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生了迷惘。因此，教師要注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)青少年的集體主義情感，不斷強(qiáng)化集體主義觀念，樹(shù)立為人民大眾服務(wù)的價(jià)值追求。二、教育引導(dǎo)青少年選擇正確的價(jià)值目標(biāo)社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)是“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。這個(gè)價(jià)值目標(biāo)體現(xiàn)了人民對(duì)物質(zhì)、精神、政治和社會(huì)的追求。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目的是滿足社會(huì)的需要，對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，它既講經(jīng)濟(jì)效益，更講社會(huì)效益；既講個(gè)人效益，更講國(guó)家、集體、個(gè)人三者結(jié)合的效益，反映到價(jià)值觀上必然是社會(huì)主義的集體主義價(jià)值觀。當(dāng)然，每個(gè)人也應(yīng)有自己的個(gè)人理想和追求，這是個(gè)人生活的一個(gè)具體目標(biāo)，這一具體目標(biāo)要以科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀作指導(dǎo)，并以集體主義價(jià)值目標(biāo)為基礎(chǔ)。只有這樣，廣大青少年才能樹(shù)立起遠(yuǎn)大的價(jià)值目標(biāo)，崇高的生活目的，蓬勃向上的人生態(tài)度。三、教育引導(dǎo)青少年掌握正確的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀，還要讓他們正確認(rèn)識(shí)和把握評(píng)價(jià)人生價(jià)值的客觀標(biāo)準(zhǔn)。在社會(huì)主義社會(huì)，我們不是把索取和占有作為衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，而是把對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)作為衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)仍然要求把“為人民服務(wù)”作為最高的利益標(biāo)準(zhǔn)，這是由人民的主體地位決定的。當(dāng)然，個(gè)人也要求社會(huì)能做到公正、公平與合理的給人以物質(zhì)與精神上的回報(bào)。如果只強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值、精神價(jià)值、理想價(jià)值，而忽視個(gè)人的價(jià)值、物質(zhì)價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值，對(duì)所有的對(duì)象只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視主體的差異性和層次性，對(duì)青少年的教育就無(wú)法收到應(yīng)有的效果。四、教育引導(dǎo)青少年選擇價(jià)值實(shí)現(xiàn)的正確途徑青少年為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值目標(biāo)，必須選擇價(jià)值實(shí)現(xiàn)的正確途徑。在實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的道路上，會(huì)遇到許多風(fēng)險(xiǎn)、挫折和失敗，我們應(yīng)教育和鼓勵(lì)青少年要有頑強(qiáng)的意志、勇于拼搏的精神以及為了實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值勇于獻(xiàn)身的精神。必須讓青少年明確，個(gè)人追求個(gè)性解放和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望與要求，要通過(guò)集體來(lái)實(shí)現(xiàn)和保障；必須讓青少年知道，一個(gè)人在享受價(jià)值的同時(shí)，必須為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，而創(chuàng)造價(jià)值需要人的艱苦奮斗，只圖享樂(lè)的價(jià)值觀我們堅(jiān)決反對(duì)。五、發(fā)揮學(xué)校集體主義價(jià)值觀建設(shè)的主陣地作用針對(duì)有些青少年學(xué)生崇尚個(gè)人主義的價(jià)值取向，學(xué)校必須大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校在青少年價(jià)值觀建設(shè)中的主陣地作用；強(qiáng)化學(xué)校環(huán)境秩序，通過(guò)科學(xué)的管理、完善的制度、健康活潑的集體活動(dòng)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一種明朗、健康、活潑、有序的文化氛圍，為校園文化注入時(shí)代的特色和生機(jī)；美化校園環(huán)境，通過(guò)對(duì)校園校容、校貌的美化，向?qū)W生傳遞人文的信息，使學(xué)生受到正面的感染；進(jìn)一步完善學(xué)校的輿論環(huán)境，通過(guò)多種形式，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成健康的輿論導(dǎo)向和有凝聚力的校園精神；發(fā)揮共青團(tuán)的先鋒模范作用，組織開(kāi)展多種活動(dòng)，使青少年在參加有益的社會(huì)活動(dòng)中形成正確的集體主義價(jià)值觀。六、集體主義向團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的“轉(zhuǎn)化”隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的集體主義也受到影響。在青少年群體中，集體主義正在向團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)“轉(zhuǎn)化”。就人的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，人應(yīng)該是有合作精神的，人如果沒(méi)有起碼的合作精神，任何人也難以生存下去，更談不上發(fā)展了。人只有在集體中才能發(fā)展個(gè)人的才能，面對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)任務(wù)，青少年在自己一人無(wú)法完成的情況下，往往是通過(guò)選擇比較固定的組織來(lái)實(shí)施的。學(xué)生中的這些“集體主義”反映的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的思維，作為教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)向社會(huì)主義集體主義價(jià)值觀轉(zhuǎn)化，避免小團(tuán)體主義的出現(xiàn)。作為教