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教學資料參考范本幼兒園大班語言夢來過了課后反思 撰寫人:_ 部 門:_ 時 間:_詩歌夢來過了短小簡潔,層次清晰明朗,富有兒童情趣,也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的、富有幻想的心理特點。每個人都會做夢,孩子也會做夢。但對孩子來說,夢是那么神奇和不可捉摸,對于夢的感受也是那么的難以形容。將該詩歌作為欣賞載體,讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上,感受詩歌的意境美。這也是本次教學活動的重點。美中不足的是,我覺得事先我可以準備一段優(yōu)美的音樂,在音樂中,讓孩子們聽聽音樂,說說感受。然后我導入了主題?!奥犞@么好聽的音樂,甜甜的睡下了,做了一個甜甜的夢。你想知道是什么夢嗎?”相信孩子們都會很好奇的張大眼睛說“想知道”。于是,我把自己的夢和小朋友分享。接著,我與孩子們都討論起各自的夢,孩子們的夢有的是夢見自己變成超人打敗了怪獸。有的是變成了一只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞,有的夢見自己變成了一個漂亮的小公主等等。而我則是由自己做夢引出一個小朋友做夢,引出了詩歌。如果我在優(yōu)美的音樂聲中,朗誦起詩歌。孩子們會更安靜的傾聽,仿佛就像自己正在做夢一樣。有了前面討論的鋪墊,再通過“夢什么時候來的?”“夢什么時候走的?”“夢去了哪里?”這些問題的回答,孩子們對詩歌很快就掌握并熟悉。最后環(huán)節(jié),如果有音樂,孩子們自己跟著音樂朗誦( )詩歌,感受到夢是很美的。是虛幻的,是抓不住,留不住的。這樣活動可以在好朋友之間說說剛才的夢中結(jié)束?;顒臃此迹海ㄒ唬┓此蓟顒幽繕耍罕敬谓虒W活動達成了我預期的效果,活動的完成基本完成活動目標。活動的重點的考量也很好,因為,這首詩歌是很簡單易懂的,但是詩歌的學習不僅僅是會讀、會表演。而是讓孩子們在學習詩歌的同時,感受到詩歌夢來過了這一文學作品所帶來的意境美。(二)反思活動環(huán)節(jié):1、導入環(huán)節(jié)。孩子們的想象有點太偏、太雜。如果在優(yōu)美的音樂聲中,感受那種美的意境,一定會渲染的很好,但我覺得我的導入有點偏離了活動的主旨,如何讓孩子們發(fā)揮充分的想象,卻又要讓孩子們的想象在自己的掌控之中?在說說自己的夢的時候,孩子們的夢千奇百怪,大部分孩子的夢是美好的,但還有個別幼兒的夢是很可怕的,我沒有加以引導,沒有將這幾個孩子引導這個優(yōu)美的意境中來。2、學習詩歌的環(huán)節(jié)。我的形式太單一??勺尯⒆觽儼l(fā)揮自己的想象,說一說小男孩在找夢的時候是怎么樣的心情,他還可以去哪找找,為提煉夢是留不住的打好基礎。3、結(jié)束的環(huán)節(jié)?;顒犹珕握{(diào)?;顒咏Y(jié)束,可以讓幼兒通過游戲的形式,為幼兒營造一個輕松的活動氛圍。讓孩子在學中玩,玩中學。(三)對文學作品反思:傳統(tǒng)的詩歌教學,教師只注重“教”的過程,只是把讓孩子學會背誦詩歌、會表演作為最終的教育目的,而忽略了孩子“學”的過程,把孩子當成了知識被動的“接受者”,孩子的創(chuàng)造力不能得到發(fā)揮,孩子的主體地位更是難以體現(xiàn)。只有讓幼兒充分的去看、去想、去說、去體驗
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