《審題立意構(gòu)思》PPT課件.ppt

高考寫作一、二、三審題立意、記敘文和議論文寫作方法和技巧,審題立意的方法和技巧,一、審題和立意審題立意應(yīng)注意好“五要”、“三思”。五要：一要準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是審題的基本要求。第一組：（1）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪（2）欲窮千里目，更上一層樓（3）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（4）風(fēng)吹兩岸月，月照一孤舟（5）驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（6）人生沒有回頭路（7）點(diǎn)亮心中的燈,第二組：（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（2）冬天里的童話（3）我們心中不落的太陽（4）舊書（2011，湖北卷）（5）少男少女們的心事（6）我的時(shí)間（2011，浙江卷）（7）2011年元旦記事,二要新穎第三組（1）霜葉紅于二月花（2）桃李不言，下自成蹊（3）當(dāng)一天和尚撞一天鐘（4）濫竽充數(shù)（5）狗（6）時(shí)間在流逝（2011，安徽卷）,三要深刻第四組：(1)綠色生活(2)流淌在我心中的歌(3)情有獨(dú)鐘（2011，重慶卷）(4)世界因你而精彩(5)手（6）回到原點(diǎn)（2011，廣東卷）,四要注意辯證性,第五組：（1）一切都會(huì)過去一切都不會(huì)過去(2011,上海卷)（2）無盡的遠(yuǎn)方和無數(shù)的人們（2011，華約題）（3）樹木森林氣候（4）生活中的苦與樂（5）挫折（6）中國崛起（2011，新課標(biāo)題）,五要注意虛實(shí),第六組：（1）我有一雙隱形的翅膀（2）空口袋是不能直立的（3）在自然中生活（4）這世界需要你（2011，山東卷）（5）拒絕平庸（2011，江蘇卷）（6）我的爸爸,三思,（1）橫向思維。最適用于獨(dú)詞題目和材料立題。校園薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬，不少于800字。,三思,（2）逆向思維。學(xué)海無涯苦作舟。中華民族有憂患意識(shí)傳統(tǒng)，不過有時(shí)濃有時(shí)淡，有人又有人沒有，有人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)要有群眾可以沒有，有人認(rèn)為精英要有普通群眾不必人人都有。你對(duì)憂患意識(shí)是怎樣認(rèn)識(shí)的？寫一篇800字的論述文。（2011年“華約”題）,三思,（3）縱向思維。男孩與男人天冷地凍，有一群人，在森林里迷了路。起初，有一些人去打柴；后來，大家都不去打柴了。最后，柴草接濟(jì)不上，大家都被凍死了。請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬題目，文體自選(除詩歌外)，寫一篇不少于800字的文章。作文審題，要多問幾個(gè)“為什么”，多問幾個(gè)“為什么”，可拓寬思路，可挖掘出新鮮、深刻的思想。,作文審題要達(dá)到三境界,作文審題要達(dá)到“三境界”，即“見山是山，見水是水；見山不是山，見水不是水；見山只是山，見水只是水”。第一境界是說審題要準(zhǔn)確；第二境界是說行文時(shí)要善用虛筆，不要太實(shí)；第三境界是說要寫什么像什么，不能跑題（文體）。,記敘文寫作的方法和技巧,二、記敘文的構(gòu)思,（一）抓住記敘文的基本要素要寫好記敘文，還要注意把握記敘文的基本要素。記敘文的基本要素有：人物、事件、景物和道理。其中人物是“人”，也可以是其他動(dòng)物或自然景物；如果選擇寫其他動(dòng)物或自然景物就構(gòu)成了象征和比喻，寫出的文章就有了隱義和含蓄。事件，要寫出發(fā)展過程，過程要切割為幾個(gè)片段。景物包括“景”和“物”?！熬啊庇写缶靶【爸f；大景指展開的景物描寫，小景指未展開的意象。記敘文無景，如做菜沒有味精，唱歌沒有伴奏，總是缺少情境。要寫好記敘文，還要注意把握記敘文的基本要素。記敘文的基本要素有：人物、事件、景物和道理。其中人物是“人”，也可以是其他動(dòng)物或自然景物；如果選擇寫其他動(dòng)物或自然景物就構(gòu)成了象征和比喻，寫出的文章就有了隱義和含蓄。事件，要寫出發(fā)展過程，過程要切割為幾個(gè)片段。景物包括“景”和“物”?！熬啊庇写缶靶【爸f；大景指展開的景物描寫，小景指未展開的意象。記敘文無景，如做菜沒有味精，唱歌沒有伴奏，總是缺少情境。,二、記敘文的構(gòu)思,（一）抓住記敘文的基本要素試比較下列兩首詩的優(yōu)劣：李白贈(zèng)汪倫：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白黃鶴樓贈(zèng)孟浩然之廣陵：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。贈(zèng)汪倫只用一個(gè)意象“桃花潭水”，是靜態(tài)的敘述，我們只看到靜止的畫面。黃鶴樓贈(zèng)孟浩然之廣陵用了“黃鶴樓”等多個(gè)意象，顯得形象而含蓄。后詩顯然比前詩好。,二、記敘文的構(gòu)思,（二）抓住記敘文的思想感情指向1、寫景的記敘文思想感情指向借景抒發(fā)某種情感或某種哲理2、寫人的記敘文思想感情指向表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)3、敘事的記敘文思想感情指向表現(xiàn)事件的意義或價(jià)值4、詠物的記敘文思想感情指向托物以言志或借物來抒情,（三）記敘文的結(jié)構(gòu),1、縱向記敘文的結(jié)構(gòu)2、橫向記敘文的結(jié)構(gòu),1、縱向結(jié)構(gòu)的記敘文,縱向記敘文的開頭常式開頭：a、時(shí)間，b、地點(diǎn)，c、人物，d、事件；e、時(shí)地人事組合，f、點(diǎn)出主旨。變式開頭：a、景物描寫法，b、肖像描寫法；c、交代背景法，d、交代結(jié)局法，e、其他。學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤：a、大段議論，b、開篇點(diǎn)旨。,1、縱向結(jié)構(gòu)的記敘文,縱向記敘文的主體常式結(jié)構(gòu)：a、開端發(fā)展高潮結(jié)局。b、序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲變式結(jié)構(gòu)：a、倒敘懸想法f、抑揚(yáng)揚(yáng)抑法b、高潮蘊(yùn)藉法g、景物襯托法c、插敘豐滿法h、虛實(shí)結(jié)合法d、逆轉(zhuǎn)倒向法i、細(xì)節(jié)描寫法e、切割設(shè)懸法學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤：a、平鋪直敘，記流水賬，b、泛泛而述，缺乏細(xì)節(jié)。,1、縱向結(jié)構(gòu)的記敘文,縱向結(jié)構(gòu)記敘文的結(jié)尾常式：a、首尾照應(yīng)，b、畫龍點(diǎn)睛，c、升華主旨，變式：a、高潮戛止，b、景物描寫，c、問疑設(shè)懸，d、其他。學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤：a、大段議論，b、節(jié)外生枝。,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞1】【材料】見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會(huì)的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。/請(qǐng)以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。/要求：1、自選角度。2、自定立意。3、除詩歌外，文體不限。4、文體特征鮮明。（2009年山東高考作文題）見證（山東考生）夜晚，星星在我的眼里閃閃發(fā)亮，布谷在我的耳旁一個(gè)勁地催，一襲春風(fēng)吹來，吹得我心里愈加煩躁。多少年了，沒有在這樣的季節(jié)里負(fù)犁奮進(jìn)，真讓我有些心酸??！我懶懶地叼起一根稻草，傷心的咀嚼著那些曾經(jīng)見證過的風(fēng)干的往事。那時(shí)節(jié)，這樣的夜晚，有星星，有晚風(fēng)，怎會(huì)沒有煤油來照明呢？主人用柴火點(diǎn)燃煤油燈，發(fā)行在燈罩里發(fā)出噼里啪啦的聲音，如詩歌般整齊而富有韻律。現(xiàn)在呢，沒有了煤油，也沒有了煤油燈，只有那遍布屋里屋外街道兩旁照徹大地的電燈，圓的，方的，環(huán)形的，柱形的，白色的，紅色的，讓我睡覺也睡不安穩(wěn)。,【高考滿分作文鑒賞】,現(xiàn)在，那土地再也不需要自己了。土地有了播種機(jī)。剛有播種機(jī)的時(shí)候，我就和它賽過一場(chǎng)。走進(jìn)田野，我就有一種興奮的感覺。歡快地?fù)P揚(yáng)蹄子，我就套上犁跑了起來，剛開始還能跟得上那播種機(jī)。不一會(huì)兒就比它慢了。艱難的耕完一塊地，我明白了:牛怎么能跟不知道疲憊的播種機(jī)比呢？我的兄弟們就一個(gè)個(gè)少了下來。先是一家賣了，后來就差不多家家都有了。不是賣掉，就是被殺了賣肉。不用耕地了，誰還養(yǎng)我們呢？我見證了伙伴們的死亡：調(diào)皮的二牛、沉默的黃衣、能干的白點(diǎn)到現(xiàn)在，整個(gè)村子就還有我們寥寥幾頭了。要不是老主人和小主人鐘愛我，我或許就成為刀下鬼了。我是一頭不用下地耕地的耕牛！牛欄門吱呀一聲開了，一陣風(fēng)過來，給裝著空調(diào)的牛圈帶來泥土的氣息。我享受地聞了聞，我喜歡這氣息。主人領(lǐng)著一群穿著時(shí)尚的人進(jìn)來。“今晚上我們的活動(dòng)項(xiàng)目是越野耕地。大家可以任意挑選一頭，牽著他到我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備的土地上去耕地。喜歡牛的朋友可以騎在牛的身上，體驗(yàn)一把牧牛童的滋味?！敝魅擞诸I(lǐng)來了一群游客。就是從主人開始“農(nóng)家游”開始，我的同伴才有開始多了起,【高考滿分作文鑒賞】,來，生活環(huán)境和生活條件也好了起來，牛也開始講營養(yǎng)和衛(wèi)生。牛也要講營養(yǎng)和衛(wèi)生，我以前還從沒聽說過。白天上山，在一群陌生人的牽引下吃草、休息；晚上下地，陪著一群陌生人耕地。叫見證過無數(shù)人耕地的我來看，這哪叫耕地，懶洋洋的走上幾趟，地就到頭了，把犁的歪歪扭扭，讓我走都走得不舒服。“我騎這頭黑牛。”一個(gè)小孩高興地指著我。“去，黑皮?！崩现魅耸炀毜匕盐諣苛顺鰜怼Ｗ屝『ⅡT在我的身上，慢慢走出村子?；仡^望望，村子又有些變化，東北角冒出了一家工廠，西北角又多了一幢別墅。星星在我的眼里閃閃發(fā)亮，布谷在我的耳旁一個(gè)勁地催，一襲春風(fēng)吹來，我昂起頭“哞”了一聲：我是一頭見證了這個(gè)村子的變遷的老牛?！军c(diǎn)評(píng)】用擬人、虛寫的手法，用牛的所經(jīng)、所見、所聞寫時(shí)代的變遷，新穎別致。開頭用景物烘托，結(jié)尾用景物渲染，使文字充滿了詩情畫意。,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞2】再叫一聲媽媽（黃守東）在一家服裝商場(chǎng)內(nèi)，林蘭終于選定了一套服裝，她打開包正要去交款，冷不防一個(gè)男孩撲了過來，抱住她就叫媽媽。那一刻林蘭身子一顫，不由摟住了那孩子，可是低頭一看，懷里抱住的卻是個(gè)十二三歲的陌生男孩。這時(shí)男孩也好像發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)人了，他不好意思地說了句：“阿姨對(duì)不起，我看錯(cuò)了，阿姨再見!”說完他就跑走了。林蘭望著男孩的背影呆了片刻，回過神兒來發(fā)現(xiàn)包里的錢和手機(jī)全都不見了?；氐郊?，林蘭飯也吃不下，一直想著這件事。半夜時(shí)，她做出了一個(gè)決定一定要親手抓住那個(gè)小偷!從第二天開始，平時(shí)不怎么逛街的林蘭一有閑暇就到街上轉(zhuǎn)悠，而商場(chǎng)超市更是她經(jīng)常光顧的地方。真是功夫不負(fù)有心人，這天林蘭果真又在一家商場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了那個(gè)男孩。他正盯著一位中年婦女，看來。又要故伎重演。林蘭一時(shí)忍不住叫了一聲：“我可找到你了!”男孩回頭，看來也認(rèn)出了林蘭，他放棄了目標(biāo)撒腿就跑。林蘭跟著追了出去。那個(gè)小小偷跑了一陣，見林蘭還是咬住不放，他突然沖向了車流滾滾的馬路。“站住!”林蘭叫著不敢再追了林蘭雖然很泄氣，可她仍然無法放棄。林蘭動(dòng)了心思，平時(shí)素面朝天的她改變了發(fā)型，化了妝，換了衣服，還戴上了眼鏡，再走在街上，熟人不細(xì)看都認(rèn)不出來她了。,【高考滿分作文鑒賞】,幾個(gè)月過去，林蘭終于又發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小小偷的身影，但這次她沒有驚動(dòng)他，而是悄悄跟在了他的身后。機(jī)會(huì)終于來了，小孩在一條窄窄的小巷里掏出了剛剛偷到的錢。他正在數(shù)錢，忽然發(fā)覺一個(gè)女人正在很近的地方看著他。在他一愣神的工夫，那女人摘下了眼鏡。他毫不思索地撒腿就跑。邊跑邊回頭，林蘭一直緊追不放。但男孩相信自己仍然能夠逃脫，他已經(jīng)有過兩次成功的經(jīng)歷。跑了沒多遠(yuǎn)，男孩卻突然停住了腳，原來這是一條死胡同，看來林蘭早就知道這個(gè)結(jié)果了。林蘭越來越近，男孩驚慌地倒退著，最后把身體貼在了冰冷堅(jiān)硬的水泥墻上，臉上布滿驚恐。林蘭一步步走近，再走近。男孩氣都喘不過來了。不料林蘭在離他只有幾步遠(yuǎn)的地方停住了腳步，然后蹲了下來。滿臉憐愛愧疚地對(duì)他說：“孩子，那天你的一聲媽媽叫得我心碎，由于大人的過錯(cuò)，我們的孩子也像你一樣學(xué)壞了，然后成了罪犯我不能看著你再走他的老路。孩子，再叫一聲媽媽，跟我回家!”【點(diǎn)評(píng)】運(yùn)用逆轉(zhuǎn)倒向法。林蘭被偷了東西，她決心要把小偷抓?。唤?jīng)過幾次艱難的努力，小偷終于被抓住了。令人意想不到的是，林蘭并沒有懲罰他，反而把他領(lǐng)回了家。情節(jié)突然轉(zhuǎn)向，結(jié)局大大出于人們的意料之外。,【閱讀鑒賞3】【材料】閱讀下面材料，按要求作文。中國有句古話說：“人比人，氣死人?！薄氨取贝_實(shí)有時(shí)使人很不愉快，甚至讓人灰心喪氣。但是，當(dāng)今世界，時(shí)時(shí)，處處，事事，都存在著“比”。誰也跳不出“比”的圈子。關(guān)鍵是比什么，怎么比，比得有沒有道理，比得有沒有價(jià)值。國家之間要比，比誰更發(fā)達(dá)、強(qiáng)大；單位之間要比，比誰發(fā)展快，貢獻(xiàn)大；人與人之間要比，比誰的進(jìn)步快，水平高；自己也可以和自己比，比自己的現(xiàn)在和過去比可以是墮落的催化劑，比也可以是前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)；比可以是繼續(xù)前進(jìn)路上的絆腳石，比也可以是從新的起點(diǎn)向更高處攀登的階梯請(qǐng)你以“比”為話題，寫一篇文章。可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在“比”的范圍之內(nèi)?！咀⒁狻苛⒁庾远?。文體自選。題目自擬。不少于600字。我并不差（況穎）在人生的旅途中，我們經(jīng)常會(huì)遇到荊棘地，當(dāng)我遇到它的時(shí)候，我總會(huì)在心里大聲吶喊：“我并不差，我一定會(huì)越過去的！”記得那次我和同學(xué)去爬山，那山很高，而且有很多地方都很不好走。我們開始爬山比賽，有幾個(gè)同學(xué)一開始就快速地爬到了最前面，把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面。,【高考滿分作文鑒賞】,【高考滿分作文鑒賞】,七月的驕陽似火，火辣辣的太陽炙烤著大地，腳下的地面也冒著熱氣。我繼續(xù)爬著，還沒爬到半山腰就氣喘吁吁了。我抬頭望著他們，我被他們落得好遠(yuǎn)。我有氣無力地一步一步地走著，腳下一不留神，一下就重重地倒在地上。這真是倒霉，膝蓋破了。我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)念頭：放棄吧。我再一次看了看前面，放棄。不就是被他們落得遠(yuǎn)點(diǎn)嗎？不就是把膝蓋弄破了嗎？這點(diǎn)困難休想讓我放棄，我并不差，我一定會(huì)超過他們的！我在心里暗下決心。我站了起來，忍著疼痛快速地追趕。盡管那太陽的威力不減；盡管我汗流不止；盡管那一股股的汗水流進(jìn)傷口，鉆心得疼我的步伐從未減慢，還逐漸地加快。這樣，我超過了一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)同學(xué)。那該死的傷口疼得更厲害了?！靶菹⒁幌掳桑哿?。”懶惰的我在我的腦海里苦苦地哀求著?！安恍校瑘?jiān)持，堅(jiān)持，前面還有四個(gè)同學(xué)呢，一定要把他們超過去?！绷硪粋€(gè)我堅(jiān)決地說，“我要堅(jiān)持，堅(jiān)持，在堅(jiān)持，我絕不能放棄呀?！蔽乙Ьo牙關(guān)，心里一遍一遍地默念著：“我不累，我不疼。我并不差，一定能超過他們?！蔽乙宦纺钪宦穲?jiān)持著?？斓缴巾?shù)臅r(shí)候，我什么都不顧了，飛快地向山頂跑了過去，我把他們?nèi)诉^去。當(dāng)我到達(dá)山頂?shù)哪且豢?，我的眼淚一下子就涌了出來。我不知那是獲得成功之后幸福的淚，還是因疼痛流下的淚。,【高考滿分作文鑒賞】,在淚水的模糊中，我大聲吶喊：“我并不差，我終于成功了！”那聲音在山谷中回蕩著。相信自己并不差，會(huì)使你越過荊棘，超過鴻溝，它像一只船帶你到達(dá)成功的彼岸?！军c(diǎn)評(píng)】運(yùn)用切割法，文字雖短，卻波瀾橫生。行文先用景物描寫切割，次用“放棄”攀登的心理活動(dòng)，最后用“傷口痛疼”。三次切割，既突出了爬山的艱辛，又強(qiáng)化了“我并不差”最后我終于第一個(gè)到達(dá)了山頂。,2、橫向結(jié)構(gòu)的記敘文,橫向結(jié)構(gòu)記敘文的開頭常式：a、點(diǎn)出要旨，b、總括事件，變式：a、景物描寫，b、先言它物，c、設(shè)疑留懸。學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤：a、大段議論，b、開篇點(diǎn)旨。,2、橫向結(jié)構(gòu)的記敘文,橫向結(jié)構(gòu)記敘文的主體。常式：a、夾敘夾議法:【事件1】議論-【事件2】議論-【事件3】d、起收聚斂法:總攬【事件1】【事件2】【事件3】總收變式：a、反復(fù)重唱法:【事件1】詠唱-【事件2】詠唱-【事件3】詠唱b、正反對(duì)比法：【事件1】正或反-【事件2】反或正-點(diǎn)出主旨c、借物寫人法：寫物【鋪勢(shì)】-寫人【主體】-點(diǎn)睛或升華主旨d、蒙太奇手法：【事件1】-【事件2】【事件3】學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤：泛泛而敘，平分秋色。至少要詳寫一件事，以避免文字干癟枯燥，缺少色彩。,2、橫向結(jié)構(gòu)的記敘文,橫向結(jié)構(gòu)記敘文的結(jié)尾。常式：a、畫龍點(diǎn)睛，b、總收概括，c、首尾照應(yīng)。變式：a、景物描寫法，b、探問設(shè)懸法。學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤：a、大段議論，b、缺少挽合。,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞4】【材料】2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。人民的生命高于一切！/胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。/一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)/中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國哀悼。/一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注/要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容以含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（2008全國卷1作文題）來自天堂的一封信(四川考生)親愛的媽媽：您還在哭嗎？你的淚光都照到我這里來了。別哭了，媽媽。我并不孤單，這里有許多同學(xué)朋友。,【高考滿分作文鑒賞】,媽媽，振作起來，你看胡主席和溫總理正在夜以繼日地指揮抗震救災(zāi)，十多萬解放軍、武警和公安干警叔叔正在拼命地挽救生命。蔣敏阿姨不也失去了女兒?jiǎn)幔康悄敲吹膱?jiān)強(qiáng)。媽媽，你要像她一樣??！把所有的孩子都當(dāng)作自己的孩子，把給我的愛給她們吧。媽媽，我好后悔沒有聽老師的話，譚千秋老師，吳忠紅老師，他們總是在災(zāi)難來臨的時(shí)候才表現(xiàn)出他們的愛。天堂的路太擠，我還沒有找到他們。但我會(huì)一直找下去，直到對(duì)他們說出：老師，我愛你們。媽媽，別擔(dān)憂，我們一點(diǎn)都不怕，此刻我們真正擔(dān)心的是你們啊。怕余震、山體滑坡傷到了解放軍叔叔，怕病毒感染了護(hù)士阿姨，怕志愿者們累垮了。不過還好，在大家的齊心協(xié)力下，這種事情并不多。媽媽，此刻的我心潮澎湃，想唱一首中國心給您聽，只可惜您聽不到了。日子平平淡淡的時(shí)候，總覺得國與國似乎都一樣，人與人都相同，沒一點(diǎn)刺激想奏出些波瀾。現(xiàn)在波瀾來了，卻奪去了幾萬個(gè)鮮活的生命。我驚恐不安，但在淚光中，我卻看到了一顆顆跳動(dòng)的火熱的心。媽媽啊，那就是中國心啊。,【高考滿分作文鑒賞】,中國人民是最勇敢的，中國人是最具愛心的。這是我心底由衷的感嘆！當(dāng)我看到急行180里山路，51歲的四川軍區(qū)副司令員李亞洲疲憊卻堅(jiān)強(qiáng)的面孔時(shí)；當(dāng)我看到面對(duì)余震來臨，荊利杰跪地哭求“讓我再救一個(gè)”時(shí)；當(dāng)我看到3歲孩童向救他的官兵舉起僅能動(dòng)的左手時(shí)，媽媽，你能體會(huì)我這一刻的心情嗎？那感動(dòng)，那震撼，那羞愧充盈著我的心。地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛！媽媽，這句話我懂了。我真的感覺到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國！再震震不垮中國人民的信念，再搖搖不斷民族的脊梁！媽媽，這種萬眾一心、眾志成城，我感受到了！媽媽，別再哭了，振作起來！我都已經(jīng)擦干了眼淚，我來生要做一個(gè)老師，為孩子們縫補(bǔ)翅膀；我來生要做個(gè)警察，為人民營建和諧的家園；我來生要做一名醫(yī)生，撫平人們的創(chuàng)傷我來生要做一個(gè)對(duì)人民有益的人！媽媽，但請(qǐng)你記得我的模樣，無論我來生做什么樣的人，都是你的女兒。不管你們?cè)谀睦?，我都?huì)找到你們，來生一起走！已逝的女兒：XXXX年X月X日【點(diǎn)評(píng)】用書信形式，體式新穎。以亡人的視角給媽媽寫信，從橫向取材，虛處著筆，運(yùn)用插敘，使文字顯得很有張力，很有情愫。,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞5】教室門前響聲多（劉紀(jì)?。└呖记跋?。教室里，同學(xué)們都在聚精會(huì)神、有條不紊地學(xué)習(xí)著。突然A“吱咣當(dāng)”。門開了，帶起一陣風(fēng)，吹起地上片片紙屑。進(jìn)來的是數(shù)學(xué)老師，年紀(jì)輕輕的，戴著瓶底厚的眼鏡。上了講臺(tái)，情真意切：“同學(xué)們，我們扳著手指頭算一算，臨高考還有三十三天整。希望同學(xué)們鼓足干勁，把一天當(dāng)成兩天用，我也愿意陪同學(xué)們度過這個(gè)非常時(shí)期。常言說得好：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。這足以說明數(shù)學(xué)的重要性。那勾三股四弦五的勾股定理，在我國數(shù)學(xué)史上的地位是不可低估的。因此，我認(rèn)為同學(xué)們有必要拿出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)?！庇谑?，同學(xué)們找出了數(shù)學(xué)課本。B“吱一一咣當(dāng)”。門開了，帶進(jìn)一陣風(fēng)，吹起地上的片片紙屑。進(jìn)來的是語文老師。稀疏的頭發(fā)，架個(gè)白邊眼鏡。上了講臺(tái)，洋洋灑灑：“大凡在文學(xué)上有成就的人，他們從小就喜愛語文?？涩F(xiàn)在有些同學(xué)重理輕文，認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)沒關(guān)系，這是十分錯(cuò)誤的。難道我們沒有文的苦頭還少嗎？別的不說，單說那勾三股四弦五的勾股定理，本是我國發(fā)明的，就是因?yàn)闆]有文字記錄下來，以至于今天在世界上得不到承認(rèn)。再者，語文不是一兩天就能學(xué)好的。它不像史地那樣，找本提綱背兩,【高考滿分作文鑒賞】,天，照樣考高分。因此，我認(rèn)為，同學(xué)們應(yīng)該拿出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)語文?！庇谑牵Z文課本重重地壓在數(shù)學(xué)課本上。C“吱一一咣當(dāng)”。門開了，帶進(jìn)一陣風(fēng)，吹起地上的片片紙屑。進(jìn)來的是歷史老師。高高的個(gè)子，滿臉絡(luò)腮胡，上了講臺(tái)，慷慨憤然：“有的同學(xué)，甚至有的老師說歷史好學(xué)，找兩本提綱背背就行了，聽那口氣，就像吃根冰棍那樣容易。如果那樣，還要?dú)v史學(xué)家干什么？記住，它也是一本科學(xué)，要求把中國歷史、世界歷史這六本書吃透，最好是背熟。因此，我認(rèn)為，同學(xué)們應(yīng)該拿出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)歷史?！庇谑牵瑲v史課本又重重地壓在語文課本上。D“吱一一咣當(dāng)”。門開了，帶進(jìn)一陣風(fēng)，吹起地上的片片紙屑。進(jìn)來的是外語老師。女的，瓜子臉，披肩發(fā)，蠻漂亮的。上了講臺(tái)，娓娓動(dòng)聽：“隨著對(duì)外開放政策的實(shí)施，外語成了一門時(shí)髦的專業(yè)，外語不同于數(shù)學(xué)、語文、歷史等，對(duì)我們來說一切都是陌生的。因此，我認(rèn)為，同學(xué)們應(yīng)該拿出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)外語。”于是，外語課本又重重地壓在語文課本上。【點(diǎn)評(píng)】橫向取材，運(yùn)用反復(fù)重唱法。多次反復(fù)，不僅使語言顯得幽默詼諧，生動(dòng)有趣額；還有力渲染了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，突出了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之重。,【高考滿分作文鑒賞】,【例文閱讀十】叫不出名字的樹（季朗超）我從未過多地留意樓前那排樹。一天,忽然來了登高遠(yuǎn)眺的雅興，一口氣登上六樓陽臺(tái)，憑欄放眼，無意間有了驚奇的發(fā)現(xiàn)：樓前的樹開花了!朵朵紫中透著粉白的花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，合抱著條條剛剛活軟起來的青枝兒，在微風(fēng)吹拂下，溫柔地舞動(dòng)著，起起伏伏地如一片漾著香波的花海。看那繁盛的樣子，不知在被我發(fā)現(xiàn)之前，它已經(jīng)在那里寂寞地開了多少日子。無意間的發(fā)現(xiàn)令我驚喜，也喚起我深深的內(nèi)疚。陽春時(shí)節(jié)，只顧追隨人流，陶醉于“桃紅三尺，鴨綠一灣”的勝景，卻忽略了身邊這普普通通的樹。多少次在路旁小路上漫步，卻未曾想過抬起頭，望望枝頭是否有了春的消息；也根本不曾料到，這枝干皺裂的樹會(huì)開出光潤鮮亮的花來?？墒牵鎸?duì)許多如我這般的人的疏忽與冷淡，這看似平凡無奇的樹，在草長鶯飛的季節(jié)，還是一如既往地讓蓓蕾綻放枝頭，無聲地將生命的美麗盡情揮灑。望著棵棵寂寞的花樹，我的心被一股感動(dòng)的潮水鼓蕩著，眼前浮現(xiàn)出一張熟悉的笑臉來。家鄉(xiāng)的一個(gè)男孩，很有頭腦，也很有才華，本可憑此謀一份不錯(cuò)的職業(yè)，享受舒適的生活，但他卻著魔似地愛上了那身國防綠，中學(xué)畢業(yè)后到荒涼的地方守衛(wèi)國門。許多朋友對(duì)此嘆息不止：“哎，到了那人煙稀少的大西北，你就是再有才華，又有誰知道呢?”他卻不以為然地笑了，說：“我不在乎有多少人知道我，我只想好好干，將來能夠說，在大西,【高考滿分作文鑒賞】,北，我的青春曾經(jīng)美麗過。”后來的事實(shí)證明，他的確干得很出色，但也并沒有因此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。邊陲的軍旅生活艱苦而寂寞。別后的信中，他常向我講邊疆的生活，字里行間沒有一絲怨悔，充滿了對(duì)西北高原和青春生命的熱愛。日子云煙般一天天飄遠(yuǎn)，那張熟悉的笑臉卻從未在我的記憶中淡去。如今睹樹思人，心被深深地觸動(dòng)，總覺得他與眼前的花樹有一種無言的默契。黃昏，又上陽臺(tái)。正是夕陽流金百鳥歸林的時(shí)刻。樹下不斷有穿著入時(shí)的人走過，大都行色匆匆，不曾注意頭項(xiàng)那滿枝的花朵。凝望春風(fēng)中繁花燦爛的樹那夕陽下獨(dú)自靜立的花樹。心頭卻少了幾份驚喜，多了幾份落寞和惆悵。不覺地，我又想起那熟悉的笑臉，想起祖國邊陲的國防綠，想起在實(shí)驗(yàn)室里日夜鉆研的學(xué)者，想起在城市晨曦中揮動(dòng)掃把的清潔工生活中多少美麗的東西，就像這眼前的花樹，雖在平凡中經(jīng)受著寂寞，但那份本質(zhì)的美卻瀟瀟灑灑地存在，不曾因少了欣賞的目光而削弱絲毫。我懂了花樹的美麗，也懂了花樹的寂寞。它的寂寞是因?yàn)闊o人欣賞它的美麗，而的美麗正是因?yàn)樗惺芰藷o人欣賞的寂寞。于是，寂寞的花樹成為我心中最美的風(fēng)景?！军c(diǎn)評(píng)】橫向行文，運(yùn)用借物寫人法。作者先鋪寫樓前的樹，次寫家鄉(xiāng)的小男孩，再寫普普通通的勞動(dòng)者。以物襯人，層層遞進(jìn)，歌頌了普通勞動(dòng)者耐得住寂寞的奉獻(xiàn)精神。,議論文寫作的方法和技巧,一、要注意“三要三析”。,1、三要。（1）結(jié)構(gòu)要明晰。就是要符合議論文的思路，議論文的基本思路，總括來說應(yīng)為“三部分四(或五）段落五層級(jí)”。“三部分”，即指說理的三個(gè)階段提出問題（是什么，W1）、分析問題(為什么，W2)、解決問題(怎么樣，W3)。這三個(gè)階段，用英文縮寫即為“3W”，或者說“3W”結(jié)構(gòu)。這是就篇而言的。四（或五）段落，即指整篇論述可分為四（或五）個(gè)自然段因?yàn)殛U述問題至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)；五層次，是就一個(gè)分論點(diǎn)闡述過程而言的，因?yàn)殛U述分論點(diǎn)一般應(yīng)有五個(gè)環(huán)節(jié)，即提出分論點(diǎn)闡釋分論點(diǎn)列舉事例分析事例進(jìn)行小結(jié)。（2）分析要辯證。任何事物都具有兩面性，分析問題也切不可絕對(duì)化。絕對(duì)化，說理則未免顯得偏頗，缺乏說服力。因此，在分析問題時(shí)要注意一分為二看問題，注意矛盾的相互轉(zhuǎn)化，注意事物的發(fā)展、變化。（3）析理要深刻。從現(xiàn)象到原因到危害、本質(zhì)；從結(jié)果到原因到問題解決的途徑；從現(xiàn)象到危害到問題解決的途徑；等等。聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析形成原因、危害，揭示事物的本質(zhì)、結(jié)果，提出解決問題的辦法、途徑，是深化說理的最基本最重要的方法。,【典例鑒賞】,恒心，使你走向成功歷史上每一位能夠享有美名，受到后人尊敬的偉人，在他們奮斗的過程中，也像其他人一樣，都曾遭遇到許多的艱難挑戰(zhàn)。但因?yàn)樗麄冇袌?jiān)持理想的恒心力，永遠(yuǎn)不對(duì)現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，向環(huán)境低頭，才成就了不凡的事業(yè)，成為后人學(xué)習(xí)的典范。在科學(xué)界，只有堅(jiān)持到底的人，才有資格享受成功的甜美果實(shí)。/但是在努力的過程中所遭遇到的種種艱難和失敗，往往瓦解了許多人的斗志，能夠堅(jiān)持到底的人畢竟只是少數(shù)。/愛迪生為了發(fā)明電燈，實(shí)驗(yàn)了一千多種材料，終于給世界帶來了光明。/這種追求成功的毅力和恒心，是我們學(xué)習(xí)的楷模。想想看，雖然愛迪生失敗了一千多次。但電燈發(fā)明之后，從此點(diǎn)亮了黑夜。黑夜再也不能妨礙人類的活動(dòng)。/只要堅(jiān)持，就能成就偉大的貢獻(xiàn)。如果愛迪生面對(duì)艱難和失敗動(dòng)搖了，退縮了，追求理想的決心泯滅了；那么他能取得這如此舉世矚目的輝煌同樣，在政治上能夠永遠(yuǎn)樂觀，不懈奮斗，才能夠享受成功的歡樂。/有人說，快樂來自于風(fēng)雨后的彩虹，來自經(jīng)霜的紅葉。/孫中山為了推翻滿清，建立民國。一生中遭遇了十次失?。幻鎸?duì)失敗，他越挫越奮，仍不放棄，終于在第十一次行動(dòng)廣州起義中獲得成功，建立了中華民國。/雖然環(huán)境險(xiǎn)惡，危機(jī)四伏，孫中山仍然以樂觀的態(tài)度面對(duì)挫折，鼓舞同志繼續(xù)努力。/這種堅(jiān)持必勝的信念，是我們最佳的榜樣。相反，面對(duì)失敗，如果孫中山一蹶不振，或者稍有松怠，根深蒂固的千年帝國能夠推翻嗎？孫中山先生能夠成為令世人景慕的為人嗎？,【典例鑒賞】,古人說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！睆墓抛越?，恒心是成功的不二法門，不管是天賦異稟或是資質(zhì)駑鈍的人，只要能持之以恒，必能達(dá)成目標(biāo)。所謂“愚公移山”、“鐵杵磨成繡花針”，只要肯吃苦，不畏艱辛，沒有一件是難得倒一位有毅力、有恒心的人。每一個(gè)人都有理想，有抱負(fù)，也都曾經(jīng)短暫地踏上成功之路。但是，唯有那些堅(jiān)持“恒心”、“毅力”的人才能走完“成功之路”，得到世人的尊崇。像愛迪生這樣科學(xué)家，像孫中山那樣的政治家，它們都是高懸天際的明星，指引著我們繼續(xù)邁向成功。,一、要注意“三要三析”。,2、三析。（1）歸納分析。從特殊到一般，是從個(gè)別現(xiàn)象推論到一般道理的推理，其推理過程形成了議論的“分總”結(jié)構(gòu)。（2）演繹分析。從一般到特殊，是從一般道理到個(gè)別現(xiàn)象的推理，其推理過程形成了議論的“總分”結(jié)構(gòu)?！把堇[”和“歸納”兩者結(jié)合，就形成了議論文寫作的基本思路“總分總”。從某種意義上說，寫議論文就是歸納和演繹的綜合。（3）因果分析。從原因到結(jié)果或從結(jié)果到原因。因果分析是寫議論文一定要用的分析方法，它可以使說理深刻，有力。這種分析方法很好用，問一個(gè)“為什么”，就把問題深入一步；多問幾個(gè)“為什么”，一定就能把道理說得深刻、透徹。,二、議論文的結(jié)構(gòu),1、開頭（引論）。議論文開頭的職責(zé)就是提出論點(diǎn)，不同提出論點(diǎn)的方式就形成了不同的開頭。直接提出論點(diǎn)或論題的開頭為常式，反之，則為變式。（1）常式：開門見山式，概述材料式。（2）變式：引喻類比式，社會(huì)現(xiàn)象式，設(shè)問置疑式，引用牽點(diǎn)式。（3）學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤：排比鋪勢(shì)，千篇一律；議論過多，文字繁冗。,2、主體（本論）。（1）并列式，（2）層進(jìn)式，（3）對(duì)照式。（2）對(duì)主體的要求：論述不少于兩個(gè)（一般三個(gè)）分論點(diǎn)，說理不少于三種分析方法，要注意運(yùn)用意象鋪采。設(shè)立兩個(gè)或三個(gè)分論點(diǎn)，從多角度闡述問題，可使行文富有層次感；議論文的生命在于析理，從多角度進(jìn)行分析，可使說理充分有力；用意象說理，可增添文采，可使抽象的道理形象化、具體化，為議論注入散文的韻味。,二、議論文的結(jié)構(gòu),二、議論文的結(jié)構(gòu),3、結(jié)尾（結(jié)論）。（1）常式：總收論點(diǎn)式，照應(yīng)概括式，首尾呼應(yīng)式，希望號(hào)召式。（2）變式：引用名言式，比喻類比式，反復(fù)重言式，描寫抒情式。（3）學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤：文字繁冗，脫離材料、觀點(diǎn)。,三、高考復(fù)習(xí)中常被看好的八類議論文模式,1、最容易撰寫的三種模式。（1）三例三析式。舉三個(gè)例子，三例后各有一段分析，外加開頭和結(jié)尾，共計(jì)5段。用這種模式，行文清清爽爽、通風(fēng)透氣。（2）對(duì)照式。正反對(duì)比：先從正面論述，再從反面論述（或相反）。兩段形成對(duì)比，以深化觀點(diǎn)。破立結(jié)合：先批駁反面觀點(diǎn)的謬誤，再論證正面觀點(diǎn)的正確，最后聚斂總合。（3）起承轉(zhuǎn)合式。這種模式適合于寫材料作文，如讀后感、啟示類。即先敘述材料并由此引出觀點(diǎn)；然后援例證明、分析觀點(diǎn)；接著援舉社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析；最后總收扣點(diǎn)。,2、最容得高分的五種模式。（1）“五一式”。在結(jié)構(gòu)上：有一個(gè)能揭示觀點(diǎn)的新穎的標(biāo)題，有一個(gè)漂亮的開頭（古人論開頭有“鳳頭”之說，鳳頭精巧而美麗。開頭不宜太直接，就像打籃球，宜三步到籃下，不直接投籃?；蛞砸靡}，或以設(shè)問引題，或以隱喻引題，或以生活現(xiàn)象引題，使觀點(diǎn)不顯突兀），有一段精彩的結(jié)尾（或用意象句點(diǎn)題，或用反問句收題，或用反復(fù)渲染，或用比喻暗示，使結(jié)尾留有余味），有對(duì)一個(gè)或兩個(gè)骨干材料的詳細(xì)精辟的分析（分析是深化觀點(diǎn)的最重要的方法，一般不少于三種分析方法）；在語言上，有一二段比喻、排比或反復(fù)，以增添文采和文勢(shì)。（2）追問式（層進(jìn)式）。層層追問，步步緊逼，步步深入，可稱為潑婦罵街式。（3）隱喻式。用生活現(xiàn)象或用比喻的方法闡述事理。如：“跳遠(yuǎn)”想到以退為進(jìn)、以“爬山”想到成就學(xué)業(yè)的艱難等。（4）散文式。多用修辭和意象，兼用描寫與抒情，使文字富有情感和文采。（5）雜文式。正話反說，或反話正說，幽默詼諧，文字顯得潑辣活潑。,三、高考復(fù)習(xí)中常被看好的八類議論文模式,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞1】做人的規(guī)則（北京考生）有人說“人生如棋”，那么做人就應(yīng)該遵守下棋的規(guī)則，否則就將滿盤皆輸；有人說”人生如戲”，那么做人就應(yīng)該遵守唱戲的規(guī)則，否則就將無人欣賞；有人說“人生如茶”，那么做人要懂得品茶的規(guī)則，否則再好的香茗也與枯葉無異。不同的人生有不同的規(guī)則，遵守做人的規(guī)則，才能走出精彩紛呈的人生之路。把勤奮作為規(guī)則，做人就會(huì)更充實(shí)?！疤斓莱昕薄边@句古訓(xùn)，已經(jīng)潛移默化的成為無數(shù)成功人士做人的規(guī)則。魯迅從小就在三味書屋演繹著勤奮的故事，正是他的勤奮，讓他在人生的道路上游刃有余，即使面臨的是人生中大轉(zhuǎn)折棄醫(yī)從文，他也沒有遇到轉(zhuǎn)行帶來的難處，這正是他以勤奮為人生規(guī)則的收獲，他由此積累了知識(shí)的力量，精神的毅力，更讓他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上留下了光輝的篇章。所以，把勤奮作為人生行動(dòng)的規(guī)則，在勤奮中充實(shí)自我，即使遇到突然的轉(zhuǎn)變也不會(huì)驚慌失措，反而會(huì)讓你在與人生對(duì)弈時(shí)得心應(yīng)手，使自己的人生更加豐富，成為你這盤棋的勝者。把責(zé)任作為規(guī)則，做人就會(huì)更踏實(shí)。每個(gè)人都有自己的角色，完成角色所賦予的任務(wù)是每個(gè)人的責(zé)任，為人君就應(yīng)以仁為責(zé)，為人臣就應(yīng)以忠為責(zé)，為人子就應(yīng)以孝為責(zé)。漢高祖以仁為責(zé)，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，讓百姓擺脫了饑餓和戰(zhàn)亂之苦；諸葛亮以忠為責(zé)，一生追隨劉備建立蜀漢事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，為后世所傳頌；李密以,【高考滿分作文鑒賞】,孝為責(zé)，棄官不做，侍奉在祖母身邊，成為孝之楷模。由此看來，把責(zé)任作為自己的做人規(guī)則，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的路，必然會(huì)無愧于人，無愧于心，無愧于世。相信這樣的人生才更加精彩。把美德作為規(guī)則，做人就會(huì)更加真實(shí)。美德是一種境界，像一杯香茗，不懂品茗的人認(rèn)為是苦的，而真正懂得美德的人才能體會(huì)到其中的香甜。范仲淹以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的犧牲精神作為做人的規(guī)則，讓后人景仰；雷鋒以“助人為樂”的奉獻(xiàn)精神作為做人的規(guī)則，讓人感到無比的溫暖；朱自清以民族自尊心作為自己的做人規(guī)則，讓人佩服不已。這些把美德作為人生遵循的規(guī)則的人，人生的路走得真實(shí)而美好，正像一杯純正的香茗，清香四溢。在如棋的人生中，遵守做人的規(guī)則，馳騁你的人生；在如戲的人生中，遵守做人的規(guī)則，精彩你的人生；在如茶的人生中，遵守做人的規(guī)則，品味你的人生。遵守做人的規(guī)則，走出完美的人生!【點(diǎn)評(píng)】運(yùn)用模式：三例三析式。三例三析，分析嚴(yán)格遵守“五環(huán)節(jié)”；段落整飭，行文嚴(yán)謹(jǐn)。語言特點(diǎn)：多用意象和排比，行文嚴(yán)整有勢(shì)，說理形象而有聲韻。,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞2】讀書與人生(廣東考生)讀書有如煮茗，火候恰當(dāng)，自然清新怡人；讀書有如下棋，胸懷丘壑，自然決勝千里；讀書有如品酒，歲月積淀，自然濃香醇厚。讀書使人充實(shí)?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”放眼世界，哪一位文壇泰斗不是博覽群書，學(xué)富五車？讀書讓人明白“人生自古誰無死，留取擔(dān)心照汗青”的忠貞，讀書讓人明白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信。讀書，豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量；讀書送來滿世界的芳香，開啟人的心靈天堂。讀書讓人修身。培根說：“讀書使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，論理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯?！背Ｂ犎诵稳葑x書多的人有一股“書卷氣”，那是一種知性美、靈性美。讀書為人清理了野蠻的混沌，蕩起純凈的心靈之波，讀書為人掃除了愚昧的灰塵，綻放出美麗的思想之花。讀書人正如同圓潤的珍珠，隨著時(shí)間的積淀，越是能發(fā)出璀璨耀眼的光華。讀書讓人成功?？v觀中外，凡是成大學(xué)問的，無不經(jīng)過刻苦讀書。孔子韋編三絕，蘇秦刺股發(fā)奮，匡衡鑿壁偷光。讀書讓人增智，讓人博采，讓人長才。馬克思讀盡前人所有經(jīng)濟(jì)學(xué)著作發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律，在圖書館,【高考滿分作文鑒賞】,的地上竟磨出了一雙深深的腳印。如果沒有長時(shí)間的埋首讀書，可能憑一人之力，可能一下子在地上磨出一雙腳印嗎？其用功程度可想而知?，F(xiàn)如今，社會(huì)上的一些“速食文化”令人擔(dān)憂。今天，“水煮三國”；明天，“大話紅樓”；后天，“戲說水滸”：其惡俗程度可見一斑，卻居然大受吹捧。這邊于丹，那邊易中天，一些所謂學(xué)者專家打著“學(xué)術(shù)通俗化”的旗號(hào)大放厥詞，賺足人氣。這些不是我們要讀的書，更不是我們應(yīng)該讀的書，真正的經(jīng)典歷史帶不走它的光華，時(shí)間沖不去它的記憶，歲月磨不掉它的美麗，反而似梅花般，越是寒徹骨，越是撲鼻香。而真正的讀書人，讀的就是這種經(jīng)典書；而不是大話，更不是戲說。泡一壺清茶，淺淺呷一口，倚著古槐，望著天空，捧著書卷，感受那“天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥已飛過”的深邃幽遠(yuǎn)；感受那“執(zhí)手相望淚眼，竟無語凝噎”的凄婉哀綿；感受那“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的灑脫。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界竟是如此美妙，到處都是春光明媚，鳥語花香。人生因讀書而精彩，因讀書而美麗，因讀書而豐富?！军c(diǎn)評(píng)】運(yùn)用模式：散文式。語言特點(diǎn)：多用修辭引用、比喻和排比，兼以適量描寫和抒情。注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析有深度。,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞3】幸福之花，開在感恩枝頭（江蘇考生）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩；烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)，這是鳥兒的感恩；士為知己者死，女為悅己者容，這是人類的感恩。因?yàn)槎酶卸?，他們擁有了一顆金子般的心，因?yàn)槎酶卸鳎麄儎?chuàng)下了人世間溫馨的傳奇。因?yàn)槎酶卸鳎@世界才會(huì)如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放?！爸覄t出師表，孝則陳情表”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報(bào)劉備三顧之恩，諸葛亮七出祁山，巧計(jì)破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師末捷身先死。長使英雄淚滿襟。是后人為他寫下的詩篇，為報(bào)當(dāng)年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個(gè)可憐的孩子長大成人，且名揚(yáng)四方，為官作宰是多少讀書人畢生的夢(mèng)想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗馈白婺笩o臣無以終年”。在為官和報(bào)恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇感恩。數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對(duì)戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報(bào)太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。,【高考滿分作文鑒賞】,他們的感恩溫暖了自已，感動(dòng)了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。感恩之心，是我們維系這個(gè)世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設(shè)想。云南大學(xué)曾震驚一時(shí)的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時(shí)的性起讓四個(gè)年輕的生命就此終結(jié)，我不想說他的殘忍。我只想說，他真的不懂感恩。云南大學(xué)用知識(shí)培養(yǎng)他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓他們體會(huì)白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會(huì)發(fā)生。當(dāng)感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里?人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。【點(diǎn)評(píng)】運(yùn)用模式：五一式。題目，運(yùn)用虛題，形象新穎；開頭，運(yùn)用隱喻、排比，生動(dòng)有韻；結(jié)尾，運(yùn)用比喻，點(diǎn)扣題目；重點(diǎn)分析諸葛亮、李密、馬加爵三個(gè)材料，翔實(shí)深刻。語言特點(diǎn)：多用比喻、排比，生動(dòng)優(yōu)美。,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞4】詩意地生活（湖南考生）太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。這種生活的詩意正是王國維人間詞語中人生三境界。理想。是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈?duì)栐f：“我詩中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才會(huì)奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩情到碧霄？奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永在鳳棲梧中訴說對(duì)伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想?，F(xiàn)世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗,【高考滿分作文鑒賞】,讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？！收獲。是第三層境界：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來。就像國學(xué)大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點(diǎn)點(diǎn)詩意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！【點(diǎn)評(píng)】運(yùn)用模式：散文式。引用古詩文，兼用描寫和抒情，形象而富有深蘊(yùn)。分析三個(gè)境界，以古詩文為引領(lǐng)，從“理想”到“奮斗”再到“收獲”，層層深入，有較強(qiáng)的說服力和感染力。,【高考滿分作文鑒賞】,【閱讀鑒賞5】穩(wěn)中求勝（江蘇考生）梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝。沉穩(wěn)從志而來。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。沉穩(wěn)從難而來。一個(gè)人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，左丘失明厥有國語，孫子臏腳兵法修列。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。,【高考滿分作文鑒賞】,沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。宋公明以沉穩(wěn)之心贏得