2019屆中考語(yǔ)文名師復(fù)習(xí) 第十講 散文閱讀（三）課件.ppt

第十講散文閱讀(三),語(yǔ)文,1推敲、體會(huì)重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。2從多種角度賞析句子。3辨識(shí)表現(xiàn)手法，分析其作用。,一、詞語(yǔ)理解1理解文中重要詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的特定含義。解答此類(lèi)試題的步驟是：首先了解詞語(yǔ)本身的含義，其次分析語(yǔ)言環(huán)境。在分析語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，先分析詞語(yǔ)所在句子的意義和結(jié)構(gòu)，再尋找和詞語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)言信息，進(jìn)而分析它們之間的關(guān)系。然后從修辭義、隱含義、臨時(shí)義、情感義等多方面去分析?！敬痤}格式】詞語(yǔ)語(yǔ)境義：“”一詞原指_，這里指_，起到了_的作用。,2問(wèn)某詞能否去掉，調(diào)換等題型?！敬痤}格式】(1)回答“可以”或“不可以”(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí))。(2)結(jié)合句子分析用該詞強(qiáng)調(diào)突出了(限制、說(shuō)明、修飾了)_，更能形象(恰如其分)地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)；或該詞與上文有對(duì)應(yīng)關(guān)系，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律等，所以不能調(diào)換。3文中指代詞指代對(duì)象的判斷。方法：(1)?？嫉闹复~有：這、那、這些、其他、以上、如此、此；(2)一般是往前找；(3)找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。,二、詞語(yǔ)的表達(dá)效果1精確性作用。指詞語(yǔ)(主要為動(dòng)詞、形容詞)在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)，修飾、限制作用，補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意上的精確、嚴(yán)密等方面的作用。2形象性作用。指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用(包括色彩性、音樂(lè)性)等。3情感性作用。指表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判等思想傾向、感情色彩等。注意把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義和雙關(guān)義。4結(jié)構(gòu)性作用。指詞語(yǔ)在全篇(或本段)中的地位和作用。如照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等。,三、佳句賞析1從修辭角度賞析。答題三步：(1)判斷采用什么修辭手法；(2)寫(xiě)出該修辭手法的一般作用；(3)結(jié)合具體句子分析含義。(表現(xiàn)了什么/表達(dá)了什么感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么)【答題格式】這句話運(yùn)用了_的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了(表現(xiàn)了、描寫(xiě)了)_，表現(xiàn)了(人或事物)_的特征，表達(dá)了作者(或文中人物)對(duì)某某事物的_的感情，給讀者留下了深刻的印象。,幾種常見(jiàn)修辭及表達(dá)效果。比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，化抽象為具體，使人易于理解。【答題格式】把_比作_，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了_。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。【答題格式】生動(dòng)形象地表現(xiàn)了，把寫(xiě)活了，使_富有人情味。,排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄?！敬痤}格式】句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表現(xiàn)了_，表達(dá)了_的感情。反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情?！敬痤}格式】加強(qiáng)_語(yǔ)氣，意思是說(shuō)_，表達(dá)了_的感情。,2從表達(dá)方式的角度賞析。(1)議論句：揭示_的道理，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。(2)抒情句：抒發(fā)作者_(dá)的思想感情，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，引起讀者共鳴。,(3)描寫(xiě)句：自然環(huán)境描寫(xiě)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，從_(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等)角度，寫(xiě)出了景物_的特點(diǎn)，渲染_氣氛，烘托人物的_情感(預(yù)示人物的_命運(yùn)，表現(xiàn)人物_性格，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：交代故事發(fā)生的_時(shí)代背景(時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系)，渲染_環(huán)境氣氛，襯托人物_的心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。,3從句式角度賞析。(1)疑問(wèn)句：吸引讀者，制造懸念。(2)設(shè)問(wèn)句：提醒注意，引發(fā)思考。(3)反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣。(4)感嘆句：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。,四、表現(xiàn)手法廣義的表現(xiàn)手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志、設(shè)置懸念、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。作用具體如下：【答題格式】1.小中見(jiàn)大：本文從我們所熟知的_入題，抓住_的_特點(diǎn)，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理(或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì))。,2對(duì)比：本文巧用對(duì)比，把_和_巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)的變化(或說(shuō)優(yōu)劣好壞)，從而鮮明地表現(xiàn)出_。3象征：本文運(yùn)用象征的寫(xiě)作手法，抓住了與_相似的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)_準(zhǔn)確地描寫(xiě)刻畫(huà)，更好地達(dá)到了表現(xiàn)_的目的。4巧合：本文巧妙地運(yùn)用了巧合，_，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱(chēng)許。,5抑揚(yáng)：本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法，作者的本意是_，而先_，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)_，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿，更鮮明。6襯托：本文運(yùn)用了襯托之法，用的_襯托_的_，使作者對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。7烘托：本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對(duì)象的_心理，放在一個(gè)_的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。,8托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，作者緊緊抓住_的_特點(diǎn)，精心刻畫(huà)，從而含蓄地表達(dá)了作者_(dá)的理想(或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì))。9卒章顯志：本文運(yùn)用了卒章顯志的寫(xiě)作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開(kāi)謎底，點(diǎn)明了_的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。10懸念：本文巧妙地運(yùn)用了懸念的表現(xiàn)手法，先把_拋給讀者而又并不說(shuō)明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)主題的目的。,11首尾呼應(yīng)：文章首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)、內(nèi)容更_，中心更_，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴。12借景抒情(情景交融)：通過(guò)描寫(xiě)_的情景，烘托了一種_的氣氛(或者渲染了一種_的氛圍)，表達(dá)了人物_的感情(心理)。13虛實(shí)結(jié)合：更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。14動(dòng)靜相襯：以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，起到了生動(dòng)的烘托作用。,五、人稱(chēng)作用1第一人稱(chēng)：能給人親切、真實(shí)的感受，便于直抒胸臆。作者所見(jiàn)所聞的事情能夠真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感。2第二人稱(chēng)：表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱(chēng)往往便于直抒胸臆，有明確的傾訴對(duì)象?？捎脭M人手法，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人。3第三人稱(chēng)：優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹?，便于客觀描述，但缺少真實(shí)感。比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。,閱讀下面的文章，完成下列各題。為夢(mèng)想拼盡全力驪塵從小到大我栽過(guò)的第一個(gè)跟頭應(yīng)該是中考。在那個(gè)燥熱的夏天，我滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)，卻在最后一門(mén)英語(yǔ)考試時(shí)忘了帶準(zhǔn)考證，等我返回住處拿到準(zhǔn)考證重新進(jìn)入考場(chǎng)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了20分鐘。成績(jī)出來(lái)，滿分120分的英語(yǔ)我只考了89分。老天跟我開(kāi)的這個(gè)致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實(shí)驗(yàn)班失之交臂。,那種感覺(jué)就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門(mén)關(guān)上了。那個(gè)假期，我把自己關(guān)在房里，嘴里沒(méi)有一句多余的話，臉上沒(méi)有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運(yùn)氣怎么這么差？A_偶爾打開(kāi)窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒(méi)有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。,進(jìn)入高中后，我像變了一個(gè)人，不似初中那般神采飛揚(yáng)，整個(gè)人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的實(shí)驗(yàn)班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開(kāi)玩笑說(shuō)，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班就是踏進(jìn)了重點(diǎn)院校的大門(mén)。論正常實(shí)力，我就應(yīng)該屬于那里，然而因?yàn)橹锌寄莻€(gè)意外，我卻被無(wú)情地拒之門(mén)外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實(shí)驗(yàn)班門(mén)前經(jīng)過(guò)，我都會(huì)特意從門(mén)口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼，偷偷對(duì)那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。,我的好朋友林悅就在實(shí)驗(yàn)班。在食堂吃飯遇上時(shí)，她會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動(dòng)不安?！拔乙獩_進(jìn)實(shí)驗(yàn)班”這個(gè)念頭不時(shí)冒出來(lái)拉扯著我，曾經(jīng)的遺憾與不甘，都化作內(nèi)心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。高一那段時(shí)間，我像打了雞血一樣，每天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢去操場(chǎng)跑完兩圈到教學(xué)樓，我總是最早到的那個(gè)人。時(shí)間長(zhǎng)了，樓管爺爺認(rèn)識(shí)了我，每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個(gè)，好好加油！”,每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭(zhēng)分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來(lái)一個(gè)學(xué)期后，我的勢(shì)頭越來(lái)越猛，不僅穩(wěn)居年級(jí)第一，而且與第二名的差距越來(lái)越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來(lái)了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時(shí)間寫(xiě)的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個(gè)作文比賽和學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，生活好像將之前虧欠我的一一做了補(bǔ)償。隨著一張張漂亮的成績(jī)單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開(kāi)，久違的笑容綻放了出來(lái)。,即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅(jiān)持與時(shí)間賽跑，繼續(xù)腳踏實(shí)地努力。高考那年，我考取了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，更重要的是，我的英語(yǔ)成績(jī)是142分。手里緊緊攥著成績(jī)單的我，B_整顆心一下子透亮起來(lái)，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng)，讓我有說(shuō)不出的暢快！放眼遠(yuǎn)望，陽(yáng)光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。,中考時(shí)那種被命運(yùn)一拳打倒在地的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過(guò)的一道坎兒。現(xiàn)在想起來(lái)，甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標(biāo)斓臅r(shí)候跌過(guò)一跤。正因?yàn)檫@樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義。在拼盡全力之前，永遠(yuǎn)別說(shuō)自己運(yùn)氣不好。因?yàn)?，最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好。(選自文苑破繭成蝶，有刪改),1文章寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。寫(xiě)中考失利后，“我”沒(méi)有放棄，繼續(xù)為夢(mèng)想拼盡全力，終獲成功的故事。(或：寫(xiě)“我”在中考栽過(guò)跟頭后，重拾信心，繼續(xù)努力，最終贏得高考的故事。),“偷偷”是瞞著別人的意思。用神態(tài)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)出“我”不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的委屈和不甘，同時(shí)也寫(xiě)出了“我”對(duì)實(shí)驗(yàn)班既渴望羨慕又害怕別人知道的復(fù)雜心理。,“割開(kāi)”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”經(jīng)過(guò)努力取得優(yōu)異成績(jī)后，信心驟增的心理。,3請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，做簡(jiǎn)要賞析。()A偶爾打開(kāi)窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒(méi)有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。B整顆心一下子透亮起來(lái)，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng)，讓我有說(shuō)不出的暢快！A運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的方法，襯托出“我”中考失利后傷心、失落、沮喪的心境。B運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法，刻畫(huà)出“我”高考成功后喜悅、激動(dòng)、興奮的心情。,4第段中“樓管爺爺認(rèn)識(shí)了我，每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟我打招呼”這一情節(jié)能否刪去？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。()不能。因?yàn)檫@一情節(jié)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))的方法，側(cè)面襯托出“我”的勤奮刻苦。如果刪去，就不能突出“我”為夢(mèng)想而拼盡全力的執(zhí)著。5文章最后一段說(shuō)“最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好”，你如何理解這句話的含義。()運(yùn)氣往往是為那些努力付出的人做準(zhǔn)備的，越是努力，運(yùn)氣越好。,【解答思路】1.本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。本文內(nèi)容可概括為：中考失利后，進(jìn)入高中的“我”繼續(xù)努力終于獲得成功。2.本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與作用這兩方面因素進(jìn)行分析。(1)句中的“偷偷”是不為別人知道的意思。表現(xiàn)了“我”對(duì)實(shí)驗(yàn)班的渴望與羨慕，同時(shí)又怕這種心情被別人知道。(2)句中的“割開(kāi)”具體形象地寫(xiě)出了“我”成功后喜悅之情來(lái)臨之快。根據(jù)這些理解整理作答。,3.本題考查句子的賞析，解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度。從A句內(nèi)容來(lái)看，這句話是環(huán)境描寫(xiě)，可以從環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物情感的渲染與襯托作用來(lái)賞析；B句是心理描寫(xiě)，可以從心理描寫(xiě)的作用來(lái)分析。4.本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析。本文寫(xiě)樓管爺爺和“我”打招呼的情節(jié)就是側(cè)面描寫(xiě)的具體運(yùn)用。作者意在以樓管爺爺這個(gè)每天如一的“招呼”，來(lái)側(cè)面襯托出“我”的勤奮與堅(jiān)持。答題時(shí)，一定要注意先明確觀點(diǎn)：不能刪。,5