2018-2019學(xué)年高二漢語文上學(xué)期期末考試試卷(含解析).doc

2018-2019學(xué)年高二漢語文上學(xué)期期末考試試卷(含解析)一、知識與運(yùn)用1.下列各組詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一項是（ ）A. 剝削 削減 削弱 削果皮B. 橫豎 蠻橫 橫財 橫禍C. 抹布 涂抹 抹黑 轉(zhuǎn)彎抹角D. 依據(jù) 證據(jù) 論據(jù) 據(jù)為己有【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題 “讀音全都相同的一項”，然后逐項識別字音正誤。本題中A 項“剝削 削減 削弱”讀音為xu，“削果皮”讀音為xio。B項“橫豎”讀音為hng，“蠻橫 橫財 橫禍”讀音為hng；C項“抹布”讀音為m，“涂抹 抹黑”讀音為m，“轉(zhuǎn)彎抹角”讀音為m；D項都讀成j。故選D?！军c(diǎn)睛】字形字音題是語文基礎(chǔ)知識考查的基本題型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做選擇題時排除法是一種比較好的方法?？忌綍r要注意積累。2.下列各組詞語，沒有錯別字的一項是（ ）A. 不知所錯 地大物薄 翻云覆雨 偷機(jī)取巧B. 實(shí)事求是 終生不懈 千姿百態(tài) 唯唯諾諾C. 前撲后繼 稍縱既逝 盡心竭力 縛雞之力D. 滔滔不絕 與日具增 鋌而走險 含包待放【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字形的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，本題是選“沒有錯別字的一項”，然后逐項識別字形的正誤。A項中“不知所錯”的“錯”應(yīng)是“措”，“地大物薄”的“薄”應(yīng)是“博”，“偷機(jī)取巧”的“偷”應(yīng)是“投”； C項中“前撲后繼”的“撲”應(yīng)是“仆”，“稍縱既逝”的“既”應(yīng)是“即”； D項中“與日具增”的“具”應(yīng)是“俱”，“含包待放”的“包”應(yīng)是“苞”。故選B?！军c(diǎn)睛】字形字音題是語文基礎(chǔ)知識考查的基本題型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做選擇題時排除法是一種比較好的方法?？忌綍r要注意積累。3.下列各組用橫線連接的詞語，不能完全構(gòu)成反義詞的一項是（ ）A. 抽象具體 富有貧窮 吝嗇慷慨B. 瘦弱強(qiáng)大 蕭索繁華 坦白隱瞞C. 晴朗陰晦 嚴(yán)寒酷暑 閑暇繁忙D. 整齊凌亂 猶豫果斷 清澄混濁【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語辨析的能力，反義詞就是兩個意思相反的詞，包括絕對反義詞和相對反義詞。組成反義詞的一對詞必須屬于同一意義范疇，題中B項的 “瘦弱”是指肌肉不豐滿，軟弱無力，一般是說身體單瘦虛弱，反義詞有“強(qiáng)健” 、 “健壯” “粗壯”“強(qiáng)壯” “胖大”等形容身體的詞語； “強(qiáng)大”是指（力量）堅強(qiáng)雄厚，范圍上是指國家、民族、勢力、內(nèi)心情感等，反義詞有“弱小”“微弱”等詞語，“瘦弱”與“強(qiáng)大”不是同一意義范疇的詞語，不能完全構(gòu)成反義詞。故選B?！军c(diǎn)睛】辨析詞語的反義詞，考查的是詞語辨析能力，組成反義詞的一對詞必須屬于同一意義范疇，如：“長”“短”（長度），“開頭”“結(jié)尾”（過程），“古”“今”（時間）。不是任何一個詞都有反義詞。反義詞以形容詞最多，其次是動詞；表示具體事物的名詞（如：“書”、“筆”）大部分沒有反義詞。多義詞可以有幾個跟不同義項相配的反義詞，如：“快”“慢”、“鈍”，“清淡”“濃郁”、“油膩”。4.下列各組詞語，全是褒義詞的一項是（ ）A. 風(fēng)和日麗 坦坦蕩蕩 文雅 謙遜B. 歪門邪道 袖手旁觀 誆騙 冷酷C. 沉默寡言 井然有序 作弊 局面D. 十拿九穩(wěn) 瞻前顧后 污蔑 無私【答案】A【解析】【詳解】本題考查辨析詞語的感情色彩的能力。詞語的感情色彩有褒義、貶義和中性，褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。題中B項都是貶義詞，C項中“沉默寡言”“局面”是中性詞，“井然有序”是褒義詞，“作弊”是貶義詞；D項中“十拿九穩(wěn)”“ 無私”是褒義詞，“瞻前顧后”是中性詞，“污蔑”是貶義詞。故選A。【點(diǎn)睛】詞語的感情色彩反映了人們對事物的愛憎感情和褒貶評價。一般來說，表示對人或事物的贊揚(yáng)、喜愛、尊敬等感情，要用褒義詞；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞?！备鶕?jù)這個定義，我們就可以知道語文課本中常常使用的贊揚(yáng)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，如樂于助人、舍己為人、鎮(zhèn)定自若、臨危不懼、奮不顧身、大公無私、兩袖清風(fēng)等顯然是褒義詞無疑。至于貶斥、批評人的詞語，如自私自利、貪生怕死、損人利己、忘恩負(fù)義、貪贓枉法等則顯然是貶義詞。但是有些詞語的感情色彩是非常豐富而細(xì)微的，只有仔細(xì)推敲、體味、比較，才能區(qū)別出詞語的褒貶色彩。5.下列各句劃線的成語，使用有誤的一項是（ ）A. 有人說中國的實(shí)業(yè)就會借此促進(jìn)，那是自欺欺人之談。B. 你說話要就事論事，不要旁敲側(cè)擊的。C. 扎西的數(shù)學(xué)課本丟了，他感到茫然若失，上課總是唉聲嘆氣的。D. 卓瑪對學(xué)習(xí)很有鉆勁，什么問題都想尋根究底?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考核正確使用成語的能力。答題時首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。本題A項，自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。語境是中國的實(shí)業(yè)就會借此促進(jìn)是不合實(shí)際的，欺騙自己，也欺騙別人，符合語境，使用正確。B項，就事論事：按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失。現(xiàn)又指僅從事物表面的客觀現(xiàn)象單獨(dú)、靜止、片面地議論，拋開其背后的起因、背景、論述者的主觀立場、當(dāng)事人的身份品格等等。句子是表達(dá)說話是就某事來談?wù)摬灰镀渌臇|西，符合語境，使用正確。C項，茫然若失：形容心中茫茫然然，像失去了什么 。句中表達(dá)扎西課本丟了，心情情緒不好，此處屬于望文生義。D項，尋根究底：追究根底，泛指弄清一件事的來龍去脈。也說尋根問底。語境是卓瑪學(xué)習(xí)能追究根底，符合語境，使用正確。故選C?！军c(diǎn)睛】此考點(diǎn)，在備考中應(yīng)對容易出錯、義項較多、運(yùn)用靈活的成語，尤其是近義成語、熟語的積累，化整為零，分散記憶，并注意結(jié)合語境，在訓(xùn)練和運(yùn)用中鞏固。辨析成語的方法技巧總結(jié)如下：意義輕重，意義側(cè)重點(diǎn)，范圍大小，適用對象，感情色彩，語體色彩，語法搭配，關(guān)鍵語素。6.下列各組短語類型不完全相同的一項是（ ）A. 心情舒暢 意志堅定 陽光燦爛 工作繁忙B. 喜歡游泳 慶?；貧w 放下包袱 消滅敵人C. 五湖四海 心曠神怡 天涯海角 欺上瞞下D. 載歌載舞 走得急 嫦娥奔月 堅強(qiáng)而偉大【答案】D【解析】【詳解】該題考查了學(xué)生對短語的掌握。兩個或兩個以上的詞，按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和語義關(guān)系組合成的語言單位，短語可以作為句子成分；大多數(shù)短語加上一定的語調(diào)就可以成為句子。中學(xué)階段短語基本類型五種：并列短語、偏正短語、動賓短語、補(bǔ)充短語、主謂短語，可根據(jù)其特點(diǎn)來判斷。A項都是主謂短語；B項都是動賓短語；C項都是并列短語；D項中“載歌載舞”“ 堅強(qiáng)而偉大是并列短語，“走得急”是補(bǔ)充短語，“嫦娥奔月”是主謂短語。故選D?！军c(diǎn)睛】學(xué)生判斷短語時，要了解詞語的詞性來判斷短語類型 。短語是由詞和詞構(gòu)成的，短語可以作為句子成分；大多數(shù)短語加上一定的語調(diào)就可以成為句子。詞和詞構(gòu)成短語，形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和短語成分：1并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分。2偏正短語：由名詞、動詞或形容詞和在它們前頭起修飾限制作用的詞組成。3動賓短語：由動詞和它的賓語組成。賓語在動詞之后，是動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、處所等。4補(bǔ)充短語：由動詞或形容詞和補(bǔ)語組成。補(bǔ)語在動詞或形容詞之后，對動詞或形容詞起補(bǔ)充說明的作用。5主謂短語：由主語和謂語組成。7.下列各句中畫線的關(guān)聯(lián)詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 誠實(shí)是美德，無論做什么，都要講老實(shí)話，辦老實(shí)事。B. 上海不僅是一個重要的工業(yè)基地，而且是一個科學(xué)文化中心。C. 因為尼瑪很瘦小，所以身體很健康。D. 道德雖然只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】該題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的掌握。關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中用來連接分句，并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。題中A項“無論都”表示條件關(guān)系，“做什么”是句子的前提條件；B項“不僅而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容在程度上加深；C項“因為所以”表示因果關(guān)系，句中身體瘦小與健康不存在因果關(guān)系，強(qiáng)加因果，使用不當(dāng)；D項“雖然但是”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后句“實(shí)踐起來卻很難”是前句“只是個簡單的是與非的問題”在內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折。故選C。【點(diǎn)睛】關(guān)聯(lián)詞語將兩個（或兩個以上）意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)獨(dú)立的分句聯(lián)接起來，構(gòu)成復(fù)句，起穿針引線的作用。它們用來標(biāo)明分句間的抽象關(guān)系，可以作為某類復(fù)句特定形式的標(biāo)志。種類大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。1、表示并列關(guān)系：前后分句所表示的兩種或兩種以上情況，都已經(jīng)存在或確定不存在，且相互既不隸屬，也不交叉。2、表示遞進(jìn)關(guān)系：由兩個或兩個以上的分句相連，表明后一種情況的程度更深一層。3、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：對前面分句提出的某種已存事實(shí)或情況，后面分句轉(zhuǎn)而述說并非理所當(dāng)然的意思，即相反或相對的意思。4、表示因果關(guān)系：由前分句所表達(dá)的事物，是后分句所表達(dá)的另一事物出現(xiàn)的原因或結(jié)果。5、表示承接關(guān)系：也叫連貫關(guān)系，指前后分句所表達(dá)的事情或動作的發(fā)生，前后連貫、挺有秩序。6、表示條件關(guān)系：分句之間的關(guān)系是條件和結(jié)果的關(guān)系，表示事情或動作的發(fā)生需要或排斥條件。7、表示選擇關(guān)系：也叫取舍關(guān)系，前后分句所表示兩種或兩種以上情況將不同時出現(xiàn)，且已經(jīng)作出取舍、亟待作出取舍或無須作出取舍。8、表示假設(shè)關(guān)系：表示前分句所假定某種情況出現(xiàn)（或不出現(xiàn)）了，就會（或者也不會、也不能）引發(fā)后分句所表達(dá)的另一種情況的出現(xiàn)。結(jié)合具體語境辨析判斷關(guān)聯(lián)詞語的搭配和使用。8.下列括號內(nèi)的句子，與原句意思不同的一項是（ ）A. 如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（勝利不屬于這樣的隊伍。）B. 疲勞和饑渴把他們折磨的有氣無力。（他們被疲勞和饑渴折磨的有氣無力。）C. 不勞動，連棵花都養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（不勞動，連棵花都養(yǎng)不活，這是真理。）D. 對于這件事，同學(xué)們都說他做的特別好。（對于這件事，同學(xué)們無不說他做的特別好。）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對句式變換的掌握。變換句式，就是根據(jù)題目的要求在不改變句子意義的前提下，改變句子的表達(dá)方式簡言之，就是內(nèi)容不變，形式變化。A項是把反問句變成陳述句，反問句表達(dá)的意思是“勝利屬于這樣的隊伍”，而括號中的表意正好相反了，句式變換錯誤；B項是把字句與被字句之間的變換，表達(dá)意思相同；C項是把反問句變成陳述句，表意相同；D項是陳述句與否定句的變換，該項是陳述句改為雙重否定句，直接在表示肯定的詞語前加否定詞即可，該句變換句式方法正確，表意相同。故選A?！军c(diǎn)睛】陳述句、把字句與被字句的互換，這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,變換后語句通順,符合要求即可。陳述句與反問句的互換方法：（1）判斷有無否定句,有的去掉,無的加上。（2）加上或去掉反問句、句末的語氣詞.（3）改變標(biāo)點(diǎn)符號.（4）增刪個別詞語,保持句子的流暢通順.5、肯定句與雙重否定句的互換，肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子,后者更加強(qiáng)烈的表示肯定.（雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子）。9.下列各句，沒有語病的一項是（ ）A. 學(xué)校上周舉辦了以“四講四愛”為主題的演講。B. 張老師把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)人民。C. 通過大家的努力，我們提前完成了任務(wù)。D. 請你幫我買兩張成都到拉薩的往返機(jī)票。【答案】C【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。本題A項屬于搭配不當(dāng)，“舉辦”和 “演講”不搭配，可以在“演講”的后面加上“活動”或“比賽”； B項定 “節(jié)儉”與“錢”不搭配，應(yīng)是“節(jié)省下來的錢”； D項不合邏輯，“成都到拉薩”是單程，與后面的 “往返”矛盾，已改為“成都和拉薩之間的往返機(jī)票”。故選C?！军c(diǎn)睛】病因只注明考綱規(guī)定的語序不當(dāng)、成分殘缺（或贅余）、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯六種，不要注小類別，在分析時可以指出小類別。如“句式雜糅”的病句在病因處注明“結(jié)構(gòu)混亂”，在分析錯因時指明“”和“”雜糅。10.下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是（ ）A. “馬上開會了，”班長環(huán)視著會場說，“請不要講話?！盉. 他看上去十二、三歲的模樣，很有朝氣。C. 我不知道這條路能不能走通，但我也要堅持走下去。D. 英國詩人雪萊在他的名著西風(fēng)頌里寫道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。題中A項在兩個引語之間夾著某某說，在“說”的后面用逗號，使用正確；B項“十二、三”是表示約數(shù)，中間不能用頓號；C項是一個陳述句，標(biāo)點(diǎn)使用正確；D項是直接引語，句末點(diǎn)號放在引號之內(nèi)，使用正確。故選B?！军c(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號用法歌訣 ：1、句號：句號是個小圓圈，表示句字意思完，陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。2、問號：問號須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”，只有反問是例外，其他一概不照顧。3、逗號：分句之間表間隔，句內(nèi)用它意未盡，主謂、動賓關(guān)系明，狀語后邊作停頓。4、頓號：句內(nèi)詞語若并列，停頓使用“瓜子點(diǎn)”，兩數(shù)相連表約數(shù)，中間頓號不能添。5、分號：各項內(nèi)容分行列，分句之間表并列，其他復(fù)句用分號，好把第一層次顯。6、冒號：冒號形式兩圓點(diǎn)，提起下文與總結(jié)，一個句子用一個，套用來兩個應(yīng)避免。7、引號：強(qiáng)調(diào)、引用、特殊義，引號“關(guān)門”作標(biāo)志，引文末尾怎標(biāo)點(diǎn)？獨(dú)立使用放里邊。8、括號：句內(nèi)句外分兩種，括號位置不相同，注釋詞語緊相連，釋句放在句后邊。9、破折號：解釋、拖音、換話題，事項分承來排列，解說若在句中間，可以前后都出現(xiàn)。10、省略號：省略號兒六圓點(diǎn)，句、問、嘆號可留前，“等”或“等等”若使用，“六點(diǎn)”不能再出現(xiàn)。11、書名號：書報刊物文章名，使用標(biāo)點(diǎn)“兩頭尖”，會議、節(jié)日、車船號，可用引號莫糾纏。11.下列哪一項所用的修辭與其他三項不同（ ）A. 頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。B. 天空出現(xiàn)了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空C. 東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。D. 水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。【答案】A【解析】【詳解】本題考查修辭的正確使用。常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。題中A項運(yùn)用的是擬人的修辭；B、C、D三項是比喻的修辭。故選A?！军c(diǎn)睛】常見的修辭手法及作用 ：比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果?？鋸垼和怀鎏卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明強(qiáng)烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。對偶：形式整齊，音韻和諧，互相襯映，互相補(bǔ)充。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。準(zhǔn)確把握常見修辭手法，聯(lián)系語境正確判斷。12.下列各項中作者、作品、國家對應(yīng)有誤的一項是（ ）A. 人是一根能思想的葦草帕斯卡法國B. 論友誼培根英國C. 聽泉東山魁夷日本D. 裝在套子里的人莫泊桑俄國【答案】D【解析】【詳解】本題考查的學(xué)生對文化常識的掌握。本題考查的是作者、作品、國家的對應(yīng)，這就要牢記學(xué)過的文化常識，不能張冠李戴。題中D項裝在套子里的人的作者是俄國作家契訶夫。莫泊桑是法國作家，代表作品有項鏈漂亮朋友羊脂球和我的叔叔于勒等。故選D?！军c(diǎn)睛】對于文化常識，學(xué)生應(yīng)注意平時的積累，做到準(zhǔn)確識記。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。遲子建我對蟲子是不陌生的。小時候在菜園和森林中，見過形形色色的蟲子。綠色的軟綿綿的喜歡吊在楊樹枝上的毛毛蟲，愛在菜園中飛來飛去的有著漂亮外殼的花大姐，以及在樹縫中養(yǎng)尊處優(yōu)的肥美的白色蟲子，都曾帶給我許多的樂趣。我曾用樹枝挑著綠色的毛毛蟲去嚇唬比我年幼的小孩子；曾經(jīng)在菜園中捉了花大姐將它放到透明的玻璃瓶中，看它金紅色夾雜著黑色線條的光亮的“外衣”；曾經(jīng)摳過樹縫中的蟲子，將它投到火里，品嘗它的滋味想著啄木鳥喜歡吃的東西，一定甘美異常。至于在路上和田匍匐著的螞蟻，我對它們更是無所顧忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛蟲子是大自然中最低賤的生靈，踐踏它們是天經(jīng)地義的。成年之后，我不拿蟲子惡作劇了，這并不是因為它們有特別的憐惜之情。而是由于逐漸地把它們給淡忘了。這時候我注意的是飛鳥，是流云，是高聳入云百年老樹，是湖泊中的野雁，是森林里的白雪地上奔逃的兔子。蟲子就像塵埃一樣，被這些事物給深深地掩埋了。然而去年的春節(jié)，我卻被一只蟲子給深深地震撼了。這一年來，我從來沒有忘記過它，它就像一盞燈，在我心情最灰暗的時刻，送來一縷明媚的光。如今我寫著以上的文字，想要描述它時，又仿佛看見了它那矯健身的影雖然說它是那般的?。挥址路鹇犚娏怂凰は聛頃r那山呼海嘯般的聲音雖然說根本就沒有什么聲音出現(xiàn)。去年在故鄉(xiāng)，正月初一，我從弟弟家過完除夕回到自己的家。推開家門，見陳設(shè)還是過去的陳設(shè)，杜鵑依然如往來一樣怒放著，而窗外的雪山幾草灘也一如既往地沐浴著冬日清冷的陽光，這物是人非的場景讓我覺得分外的蒼涼。我孤獨(dú)地站在屋子的窗前，久久不肯離開。我想讓目光與那些流云做伴，因為它們行蹤飄忽，時有時無，與我迷離的心態(tài)正吻合。后來是一個電話讓我把目光又轉(zhuǎn)向室內(nèi)。接過電話，我給供奉在廳堂的菩薩上了三炷香，然后席地而坐，聞著檀香的幽香，茫然地看著光亮的乳黃色的地板。地板干干凈凈的，看不到雜物和灰塵。突然，我的視野中出現(xiàn)了一個小黑點(diǎn)，開始我以為那是我穿的黑毛衣散落的絨球碎屑，可是，這小黑點(diǎn)漸漸地朝佛龕這側(cè)移動著，我意識到它可能是只蟲子。它果然就是一只蟲子！我不知道它從哪里來，它比螞蟻還要小，通體的黑色，形似烏龜，有很多細(xì)密的觸角，背上有個鍋蓋形狀的黑殼，漆黑漆黑的。它爬起來姿態(tài)萬千，一會橫著走，一會豎著走，好像這地板是它的舞臺，它在上面跳著多姿多彩的舞。當(dāng)它快行進(jìn)到佛龕的時候，它停住了腳步，似乎是聞到了奇異的香氣，顯得格外的好奇。它這一停，仿佛是一個指揮著千軍萬馬的將軍在醞釀著什么重大決策。果然，它再次快行時就不那么恣意妄為了，它一往無前地朝著佛龕進(jìn)軍，轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)是兵臨城下，巍然站在了佛龕與地板的交界上。我以為它就此收兵了，誰料它只是在交界處略微停了停，就朝高高的佛龕爬去。在平面上爬行，它是那么的得心應(yīng)手，而朝著呈直角的佛龕爬，它的整個身子懸在空中，而且佛龕油著光亮的暗紅的油漆，不利于它攀登，它剛一上去，就栽了個跟斗。它最初的那一跌，讓我暗笑了一聲，想著它嘗到苦頭后一定會掉轉(zhuǎn)身子離子。然而它擺正身子后，又一次向著佛龕攀登。這回它比上次爬得高些，所以跌下時就比第一次要重，它在地板上四腳朝天地掙亂了一番，才使自己翻過身來。我以為它會接受教訓(xùn)，掉頭而去了，誰料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！佛龕上的香燃燒了一半，在它的香氣下，一只無名的黑殼蟲子一次一次地繼續(xù)它認(rèn)定的旅程。它不屈不撓地爬，又循環(huán)往復(fù)地被摔下來；可是它不懼疼痛，依然為它的目標(biāo)而奮斗著。有一回，它已經(jīng)爬了兩尺來高了，可最終還是摔下來。它在地板上打滾，好久也翻不過身來；它的觸角亂抖著，像被狂風(fēng)吹拂的野草。我便伸出一根手指，輕輕地幫它翻過身來，并且把它推到離佛龕遠(yuǎn)些的地方。它看上去很憤怒，因為它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龕處走來。這次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺，我分明聽見了萬馬奔騰的聲音，聽見了嘹亮的號角；我看見了一個偉大的戰(zhàn)士，一個身子小小卻背負(fù)著偉大夢想的英雄。它又朝佛龕爬上去了，也許是體力耗盡的緣故，它爬得還沒有先前高了，很快又摔了下來。我不敢再看這只蟲子；比之它的頑強(qiáng)，我覺得慚愧。當(dāng)它踉踉蹌蹌地又朝佛龕爬去的時候，我離開了廳堂。我想上天對我不薄，讓我在一瞬間看到了最壯麗的詩史。幾天之后，我在佛龕下的角落里發(fā)現(xiàn)了一只死去的蟲子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只蟲子。它的觸角殘破不堪，但它的背上的黑殼，卻依然那么的明亮。在單調(diào)而貧乏的白色天光下，這閃爍的黑色就是光明?。?004年3月2日文匯報筆會）13. 給下列加點(diǎn)字注音樹縫（ ） 吻合（ ） 魏然（ ） 檀香（ ）14. 根據(jù)下列詞語解釋，從原文中找出對應(yīng)的成語（1）隨心所欲，胡作非為。（ ）（2）心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。（ ）15. 在遇到那一只黑蟲子之前，我對蟲子們的態(tài)度是怎樣的？16. 文章第三段作者寫道，“我卻被一只蟲子給深深地震撼了”。可以說，這只黑色的蟲子引起了我多方面的思索。請結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?7. 文章第六段中兩次出現(xiàn)了“我以為”這一短語,試結(jié)合所在語境談?wù)勊鼈冊诒磉_(dá)上的共同特點(diǎn)與作用。18. 下列對這篇文章的鑒賞分析，不正確的一項是（ ）A. 第四段作者以細(xì)膩的筆觸描繪了怒放的杜鵑，沐浴著陽光雪山和草灘，以及窗外的流云，與第二段與之所以的飛鳥、流云、老樹等景觀前后呼應(yīng)，強(qiáng)化了成年的我“淡忘”蟲子、關(guān)注美麗山川的心理。B. 第六段開頭寫小蟲子“爬起來姿態(tài)萬千”，“跳著多姿多彩的舞蹈”，突出了它在地面上的爬行是“那么地得心應(yīng)手”，與后來向著“呈直角的佛龕爬”時的艱難情形形成了鮮明的對照，為下文對小蟲子的贊美作了鋪墊。C. 在進(jìn)軍佛龕的過程中，這只小蟲子不斷地受挫，文章前后多次寫到了它從高處栽下來的情景；尤其是爬得最高的那一次，它摔得特別重，“在地板上打滾，好久也翻不過來”。作者這樣細(xì)致描寫，意在突出小蟲子知難而進(jìn)，屢敗屢戰(zhàn)的頑強(qiáng)品質(zhì)。D. 小蟲子受了香氣的吸引努力地試圖爬上佛龕，這幾乎是昆蟲的本能行為，在我眼里卻成了“背負(fù)著偉大夢想的英雄”在“為它的目標(biāo)而奮斗”的高尚行為；這小蟲子也成了“一個偉大的戰(zhàn)士”甚至是“一個指揮著千軍萬馬的將軍”：這真切地傳達(dá)出了作者內(nèi)心的崇敬之情?！敬鸢浮?3. (1). fng (2). wn (3). wi (4). tn 14. (1). 恣意妄為 (2). 得心應(yīng)手 15. 小時候，我將蟲子當(dāng)作玩物，視蟲子為大自然中最低賤的生靈；成年之后，蟲子在我眼時是塵埃一樣微不足道的東西，我逐漸將它們淡忘了。 16. （1）小蟲子的無畏、頑強(qiáng)與執(zhí)著，讓我看到了曾經(jīng)為我所鄙視的小生靈的可敬與偉大，我對它充滿欽佩與敬意。（2）小蟲子的英勇表現(xiàn)，讓我看到了一個生命所具有的無與倫比的活力與潛力，讓我為之振奮。（3）面對生活中的困難與壓力，我曾經(jīng)苦悶彷徨（參第四段“迷離”，第五段“茫然”等詞語）；小蟲子的英勇表現(xiàn)，讓我感到慚愧，促我警醒。 17. 兩個“我以為”之后緊接著的都是轉(zhuǎn)折意味的句子，表明“我”的認(rèn)識在不斷地轉(zhuǎn)變，我原先的認(rèn)識其實(shí)都是一種誤解。其共同作用是先抑后揚(yáng)，有效地突出了這只蟲子表現(xiàn)的非同一般以及我內(nèi)心無比驚詫的情緒。 18. A【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。題目要求“給下列加點(diǎn)字注音”，學(xué)生要準(zhǔn)確認(rèn)讀，并且注意標(biāo)調(diào)。【14題詳解】本題考核正確使用成語的能力。本題出題是反向的，給出意思，從文本中找成語，難度應(yīng)該是降低了。找出閱讀范圍，聯(lián)系語境，找到成語。閱讀范圍在第6段，把詞語的意思聯(lián)系到語境中，能找到成語“恣意妄為”和“得心應(yīng)手”?！?5題詳解】本題考查篩選概括信息的能力。題目的提問會指引我們找到閱讀范圍，在1、2段，從文段中篩選出表達(dá)出作者情感、評價或態(tài)度的詞語和句子。第1段中“我對它們更是無所顧忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛蟲子是大自然中最低賤的生靈，踐踏它們是天經(jīng)地義的。”可以概括出“小時候，我將蟲子當(dāng)作玩物，視蟲子為大自然中最低賤的生靈”；第2段中“成年之后，我不拿蟲子惡作劇了，這并不是因為它們有特別的憐惜之情。而是由于逐漸地把它們給淡忘了?！笨梢愿爬ǔ觥俺赡曛螅x子在我眼時是塵埃一樣微不足道的東西，我逐漸將它們淡忘了?！薄?6題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解。審題可知閱讀范圍在下文，首先還是篩選關(guān)鍵詞語和語句，再進(jìn)行歸納得出答案，分點(diǎn)作答。第4段中“孤獨(dú)”“迷離的心態(tài)”；第6段中的動作描寫以及關(guān)于作者的心情描寫和評價，“這次我的耳朵出現(xiàn)了幻覺，我分明聽見了萬馬奔騰的聲音，聽見了嘹亮的號角；我看見了一個偉大的戰(zhàn)士，一個身子小小卻背負(fù)著偉大夢想的英雄。” “比之它的頑強(qiáng)，我覺得慚愧?！?“我想上天對我不薄，讓我在一瞬間看到了最壯麗的詩史?！笨梢詺w納概括為三點(diǎn)答案：（1）小蟲子的無畏、頑強(qiáng)與執(zhí)著，讓我看到了曾經(jīng)為我所鄙視的小生靈的可敬與偉大，我對它充滿欽佩與敬意。（2）小蟲子的英勇表現(xiàn)，讓我看到了一個生命所具有的無與倫比的活力與潛力，讓我為之振奮。（3）面對生活中的困難與壓力，我曾經(jīng)苦悶彷徨；小蟲子的英勇表現(xiàn)，讓我感到慚愧，促我警醒。【17題詳解】本題考查重要句子在文中的作用。此類題型，首先審題干，定區(qū)域，再找語句，定特點(diǎn)，最后多聯(lián)系，定答案，聯(lián)系上下文語境歸納作答。第6段中第一次“我以為它就此收兵了，誰料它只是在交界處略微停了停，就朝高高的佛龕爬去。”第二次“我以為它會接受教訓(xùn)，掉頭而去了，誰料它重整旗鼓后選擇的又是攀登！”兩次“我以為”之后緊接著的都是轉(zhuǎn)折意味的句子，表明我原來的想法都是對小蟲子的誤解。共同的作用是先抑后揚(yáng)，都表現(xiàn)了這只小蟲子非同一般的精神以及作者內(nèi)心無比驚詫的情緒?！?8題詳解】本題考查對文章的鑒賞分析的能力。該題采用的是選擇題的形式，選不正確的一項，題中A項中“以細(xì)膩的筆觸”不恰當(dāng)，文中只是簡單描寫，第四段和第二段的景物描寫不構(gòu)成前后呼應(yīng)，“強(qiáng)化了成年的我“淡忘”蟲子、關(guān)注美麗山川的心理。”對作者情感的理解不當(dāng)，第二段的景物是為了襯托作者在成年時對小蟲子的淡忘的心理，第四段的景物描寫是為了表達(dá)作者物是人非、孤獨(dú)、蒼涼、迷離的情緒。故選A?！军c(diǎn)睛】對文章的鑒賞分析，要讀懂原文，審清題意，把握寫作細(xì)節(jié)。掌握閱讀賞析的步驟方法：（1）標(biāo)記關(guān)鍵詞句；（2）概括內(nèi)容大意；（3）重點(diǎn)對內(nèi)容、主題，語言特色，寫作手法，構(gòu)思技巧等方面賞析。再掌握一些專業(yè)術(shù)語，提高賞析的準(zhǔn)確性。如：主旨深遠(yuǎn)，耐人尋味，精辟入理，反彈琵琶，以小見大，巧設(shè)線索，首位照應(yīng)，欲揚(yáng)先抑等等。三、作文 19.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 美國作家克里騰登寫過一篇題為母親的價格的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在享受母愛的同時，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。 其實(shí)，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。 請以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇600字左右的文章。 要求：（1）文章立意要明確，內(nèi)容要具體，要寫出“我”的真情實(shí)感。 （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則會扣分。 （3）卷面整潔，書寫工整，爭取加分。【答案】珍惜母愛母愛是偉大的，是無私的，一般人都會體會到，感覺到，但如何珍惜?這要隨著我們的一點(diǎn)點(diǎn)長大，方才知道。有這麼一則廣告：講的是孩子童年時，總要被母親帶著。任何事都是依靠母親才能完成;青少年期，有了自己的想法，在對待某件事時，總會與母親產(chǎn)生分歧，但由于母親袒護(hù)子女，他們總會對母親發(fā)脾氣;中年時，自己扶著母親，在小路上散步，最后的結(jié)束語是：珍愛母親。其實(shí)，我們每個人都要經(jīng)過這一關(guān)，我們現(xiàn)在正處于青少年時期，考慮問題總是從一方面考慮，思想獨(dú)立和易沖動是我們的特點(diǎn)，