教師師德師風(fēng)反思總結(jié).doc

教師師德師風(fēng)反思總結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我更加明白愛崗敬業(yè)的含義：只有愛崗敬業(yè)教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)；只有愛崗敬業(yè)教師才能自覺地不斷完善自我；愛崗敬業(yè)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系、化解各種矛盾愛崗敬業(yè)不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)安心本職工作還要表現(xiàn)為教書育人盡職盡責(zé)在教書育人方面我能夠面對(duì)全體學(xué)生公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)同樣的信賴和尊重同樣的鼓舞和期望能夠根據(jù)學(xué)生的情況選擇不同的方法進(jìn)行教導(dǎo)從沒有因?yàn)槿魏卧蛳訔壔蚍艞壢魏螌W(xué)生我能夠和學(xué)生以朋友的身份相處 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求愛崗精神就是奉獻(xiàn)精神一個(gè)人只要深深地?zé)釔鬯约核鶑氖碌穆殬I(yè)就會(huì)為之奮斗為之獻(xiàn)身樂于奉獻(xiàn)是教師精神的核心是為人師表的體現(xiàn)它是人民教師的精神支柱教師的奉獻(xiàn)就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的以培養(yǎng)青少年成才為最大責(zé)任不計(jì)報(bào)酬淡泊名利樂于獻(xiàn)出不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國(guó)的精神 在教育中培育教師人格魅力一切師德都基于教師的人格師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等既是師德的規(guī)范又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)在學(xué)生心目中教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身教師的人格魅 力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)他們不是僅僅把教書看成謀生的手段而是毫無(wú)私心雜念地投身其中以教書育人為崇高的職責(zé)并能從中享受到人生的樂趣他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德他們應(yīng)是最能以身作則的人教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重克服個(gè)人主義自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則遵守校紀(jì)校規(guī)以模范行為為學(xué)生做出表率俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事事事是教育；教育無(wú)小節(jié)節(jié)節(jié)是楷模”為人師表身教重于言教我們一定要用自己端莊的儀表得體的舉止感化學(xué)生的行為 我在工作中總是把自己知道的一切知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生包括自己從報(bào)紙上看到的從別人口里聽到的等等只要和學(xué)生有關(guān)的我都會(huì)及時(shí)地告訴學(xué)生在工作中我為了不耽誤學(xué)生的一節(jié)課經(jīng)常帶病工作學(xué)校布置的任何事情我都會(huì)提早完成從沒有因?yàn)樽约旱囊恍┦虑榈⒄`工作 師德師風(fēng)建設(shè)只要認(rèn)真開展只要貼近教師生活的實(shí)際對(duì)我們廣大教師的確是有益處的而且讓人深受其益 教師師德師風(fēng)反思總結(jié)篇2 師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容自古就是“教書育人為人師表”我從小就希望長(zhǎng)大做一名教師如今做教師已經(jīng)有一個(gè)多年頭了想想自己所走過(guò)的路程對(duì)照“教書育人為人師表”這個(gè)基本內(nèi)容體會(huì)深刻 通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德和師德啟示錄我對(duì)自己選擇的這個(gè)職業(yè)又加深了認(rèn)識(shí)教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用教師要想有效的從事教育活動(dòng)就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)包括的內(nèi)容很多下面我主要從以下幾方面進(jìn)行反思和總結(jié) 理想信念和遵紀(jì)守法方面我努力學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論堅(jiān)決擁護(hù)黨的基本路線全面貫徹國(guó)家教育方針自覺遵守教師法等法律法規(guī)認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想在思想上、政治上與黨和國(guó)家的方針政策保持高度一致能堅(jiān)持學(xué)習(xí)努力提高自身的思想政治素質(zhì)學(xué)習(xí)教育法、教師法按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己奉公守法遵守社會(huì)公德 愛崗敬業(yè)和依法執(zhí)教方面我們都知道愛崗敬業(yè)既是教師為人民服務(wù)的宗旨履行集體主義原則的最具體和最集中的體現(xiàn)也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑 我之所以選擇這個(gè)職業(yè)與我的爸爸有很大的關(guān)系因?yàn)槲业陌职志褪且晃粌?yōu)秀的高中教師他在學(xué)校很受學(xué)生的愛戴他從不考慮個(gè)人的得失為國(guó)家培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀人才在學(xué)校的威望也是極高的他的名字在全省都是響當(dāng)當(dāng)?shù)膽{他的威望他可以選擇河南省的任何一所高校曾經(jīng)鄭大、洛陽(yáng)師專等找過(guò)他多次想讓他到他們的學(xué)校去工作可是我爸爸拒絕了他的理由很簡(jiǎn)單他說(shuō)：“在里都一樣都是為國(guó)家培養(yǎng)人才我在這里挺好的”我從爸爸的身上找到了我的目標(biāo)立志做一名人民教師也要象爸爸一樣兢兢業(yè)業(yè)最后我如愿一場(chǎng)接替了爸爸的崗位成了一名教師 通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德使我更加明白愛崗敬業(yè)的含義：只有愛崗敬業(yè)教師 才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)；只有愛崗敬業(yè)教師才能自覺地不斷完善自我；愛崗敬業(yè)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系、化解各種矛盾愛崗敬業(yè)不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)安心本職工作還要表現(xiàn)為教書育人盡職盡責(zé)在教書育人方面我能夠面對(duì)全體學(xué)生公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)同樣的信賴和尊重同樣的鼓舞和期望能夠根據(jù)學(xué)生的情況選擇不同的方法進(jìn)行教導(dǎo)從沒有因?yàn)槿魏卧蛳訔壔蚍艞壢魏螌W(xué)生我能夠和學(xué)生以朋友的身份相處 我在工作中總是把自己知道的一切知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生包括自己從報(bào)紙上看到的從別人口里聽到的等等只要和學(xué)生有關(guān)的我都會(huì)及時(shí)地告訴學(xué)生在工作中我為了不耽誤學(xué)生的一節(jié)課經(jīng)常帶病工作學(xué)校布置的任何事情我都會(huì)提早完成從沒有因?yàn)樽约旱囊恍┦虑榈⒄`工作早上不管有沒有早讀總是早早的來(lái)到學(xué)校下午下班后總是很晚離開學(xué)校雖然有時(shí)不做班主任但是自己總是喜歡去處理班里的一切事情學(xué)生有什么心事和事情總是愛來(lái)找我解決他們說(shuō)：“老師我們最喜歡你和我們?cè)谝黄鹆恕庇袝r(shí)遇上搭班老師有病請(qǐng)假成幾天都是我給他們上課可是我問他們是否上煩了時(shí)他們都說(shuō)“不煩你天天給我們上我門也不煩”聽到孩子們這樣說(shuō)我雖然感覺累些但是心里是很高興的這也說(shuō)明我在孩子們心中的位置了 尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則是促進(jìn)教育合力的形成提高育人效果的重要環(huán)節(jié)在尊重家長(zhǎng)方面我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議取得支持與配合但是與家長(zhǎng)聯(lián)系還有些欠缺在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極 在為人師表方面我模范遵守社會(huì)公德衣著整潔得體語(yǔ)言健康舉止文明禮貌以身作則作風(fēng)正派能堅(jiān)持真