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高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題06年考試說明中的相關(guān)部分要求在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鑒賞。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度意象與意境高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題之高考試卷上的提問方式:這首詩描繪了一種怎樣的意境?【提問變體】某些詞語的內(nèi)涵是什么?這首詩描寫了什么樣的景物?這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?意象知識(shí)準(zhǔn)備意象意象“意”詩人的思想、情感、意念、感興?!跋蟆蔽锵?、形象。滲透著詩人主觀情意的客觀物象,是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。意象舉例床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。浮云游子意,落日故人情。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。古詩常見意象集釋柳永雨霖鈴中以“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆眮肀磉_(dá)別離的傷感之情?!扒貥窃?,年年柳色,霸陵傷別?!保ɡ畎讘浨囟穑┪靼舶粤陿虻膬蛇呴L滿垂柳,而霸陵橋是首都的門戶,這里是送別的地方,在霸陵橋折柳送別特別能表達(dá)傷離別的情感。以折柳表惜別?!傲?,“留”的諧音,折柳有相留之意。故
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