C語言課程設(shè)計報告-學(xué)校運(yùn)動會管理系統(tǒng).doc

C語言課程設(shè)計題目名稱： 學(xué)校運(yùn)動會管理系統(tǒng) 姓名: 學(xué)號： 專業(yè)： 班級： 指導(dǎo)教師: 編寫日期: 山東科技大學(xué)一、需求分析問題描述：（1）初始化輸入：N-參賽院系總數(shù)，M-男子競賽項(xiàng)目數(shù)，W-女子競賽項(xiàng)目數(shù)；（2）各項(xiàng)目名次取法有如下幾種：取前 5 名：第 1 名得分 7，第 2 名得分 5，第 3 名得分 3，第 4 名得分 2，第 5 名得分 1；（3）由程序提醒用戶填寫比賽結(jié)果，輸入各項(xiàng)目獲獎運(yùn)動員的信息。（4） 所有信息記錄完畢后，用戶可以查詢各個院系或個人的比賽成績，生成團(tuán)體總分報 表，查看參賽院系信息、獲獎運(yùn)動員、比賽項(xiàng)目信息等。二、總體設(shè)計根據(jù)上面的需求分析，可以將這個系統(tǒng)的設(shè)計分為：1、 信息輸入模塊 ；2、 比賽結(jié)果錄入模塊；3、查詢模塊。排序具體校際運(yùn)動會管理系統(tǒng)分為： 信息的輸入、結(jié)果的輸入、學(xué)校各個項(xiàng)目的得分的查尋、總體報表的生成。執(zhí)行流程圖如下：輸出查找 輸入 開始開始修改三、詳細(xì)設(shè)計（1）主函數(shù)主函數(shù)一般設(shè)計的比較簡潔，只提供輸入，處理和輸出部分的函數(shù)調(diào)用。其中功能模塊用菜單方式選擇。（2）密碼登陸函數(shù)首先進(jìn)入歡迎界面，提示用戶輸入密碼進(jìn)入系統(tǒng)，密碼輸入次數(shù)限制為三次，三次輸入錯誤則退出系統(tǒng)，登陸成功顯示菜單欄。（3）菜單函數(shù)提醒用戶根據(jù)要求選擇功能，以及多次功能選取。（4）輸入函數(shù)進(jìn)入該功能后提醒用戶輸入相應(yīng)信息，即數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)采用結(jié)構(gòu)體的形式，選手結(jié)構(gòu)體成員包括選手的姓名、編號、各項(xiàng)目的成績排名、選手所在學(xué)院等。（5）查找函數(shù)提醒用戶輸入運(yùn)動員的姓名或編號，根據(jù)姓名或編號逐一比對信息，若條件滿足則輸出該選手的數(shù)據(jù)，若不滿足則返回你要找的運(yùn)動員未找到。（6）排序函數(shù)根據(jù)運(yùn)動員的百米成績進(jìn)行冒泡排序，并輸出結(jié)果。（7）修改函數(shù)提醒用戶輸入運(yùn)動員的姓名，根據(jù)姓名逐一比對信息，若找到則提供修改選項(xiàng)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行覆蓋。（8）得分計算函數(shù)根據(jù)用戶輸入各項(xiàng)成績排名，進(jìn)行得分運(yùn)算并得出學(xué)院排名。（9）刪除函數(shù)用于輸入信息的刪除（10）插入函數(shù)用于輸入新的信息（11）保存函數(shù)將用戶輸入的信息保存到文本文件中（12）顯示函數(shù)顯示用戶保存的信息程序基本框架：學(xué)?？倲?shù)男生項(xiàng)目數(shù)信息輸入女生項(xiàng)目數(shù)比賽結(jié)果錄入主函數(shù) 以學(xué)校檢索檢索以項(xiàng)目檢索以運(yùn)動員檢索退出信息輸入讀入、顯示參賽學(xué)校讀入、顯示運(yùn)動員讀入比賽項(xiàng)目數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)采用結(jié)構(gòu)體的形式，包括學(xué)校、項(xiàng)目、運(yùn)動員三個結(jié)構(gòu)體。比如學(xué)校結(jié)構(gòu)體成員結(jié)果錄入模塊錄入運(yùn)動員比賽得分分析計算各學(xué)?？偡炙?程序運(yùn)行結(jié)果測試與分析輸入信息選擇計算方法 輸入比賽結(jié)果 查詢比賽信息 檢索（學(xué)院） 檢索（項(xiàng)目院）遇到的問題：在程序運(yùn)行的過程中，出現(xiàn)了很多的錯誤。有很復(fù)雜的問題，也不乏許多低級的錯誤。在寫入文件的時候，首先我用的是f write，而在讀入文件的時候用的是Freud，后來才發(fā)現(xiàn)這兩個語句都只是對二進(jìn)制的文件進(jìn)行操作，實(shí)際上我們要用到的Franciscan、footprint這兩個語句。修改完的代碼FILE *f;/定義指向文件的指針if(f=f open(e:Xiaoping.TX,r)=NULL)/為輸出打開一個二進(jìn)制文件,為只寫方式 print(打不開文件Cannot open the filen); return;/若打不開則返回菜單 Franciscan(f,運(yùn)動員號碼，姓名，100成績，鉛球成績，跳高成績，跳遠(yuǎn)成績，系名:n);for(int i=0;isize;i+)Franciscan(f,%st%st%dt%dt%dt%dt%sn,&Stui.bum,&S,&Stui.score,&Stui.score,&Stui.score,&Stui.scorcher,&Stui.aiming);print(%st%st%dt%dt%dt%dt%sn,Stui.bum,S,Stui.score,Stui.score,Stui.score,Stui.scorcher,Stui.aiming);close(f);/關(guān)閉文件做菜單功能多次選擇時，令用戶輸入字符進(jìn)行選擇，然而程序總是退出，后來才知道n也被算入用戶輸入的字符內(nèi)，要在字符輸入后添加Gretchen（）才能避免菜單失效做顯示函數(shù)，屏幕顯示異常，總是反復(fù)顯示相同數(shù)據(jù)和亂碼，原來是結(jié)構(gòu)體初始化，當(dāng)中的數(shù)組已經(jīng)存儲了數(shù)據(jù)，在顯示時與函數(shù)同時輸出了，要再定義一個相同的數(shù)組應(yīng)用它輸出。五、結(jié)論與心得1.通過這次課程設(shè)計我得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價值！有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時候才是真的學(xué)會了。同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說指針。編程時要養(yǎng)成良好的風(fēng)格，注意相同內(nèi)容的縮進(jìn)和對齊。這樣做，可以使程序代碼出錯的情況下，可以快速并且便捷的查找到錯誤的行，利于很好的修改。2.在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。 3.在本次實(shí)踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中，這個程序?qū)⑹顷P(guān)鍵。老天不會讓我太過順利，他在這最后的時刻設(shè)置的障礙，但是我鼓起勇氣，到處查找資料，終于讓我實(shí)現(xiàn)了這個函數(shù)。對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收是可喜的。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)際操作必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋€非常美好的回憶！在這次課程設(shè)計過程中，我得到了許多人的幫助。首先，感謝老師在課程設(shè)計上給予我的指導(dǎo)、提供給我的支持和幫助，這是我能順利完成這次設(shè)計的主要的原因。其次，感謝幫助過我的同學(xué)，他們也為我解決了許多問題。也感謝學(xué)院為我們提供良好的設(shè)計環(huán)境。4.良好的編程習(xí)慣是很重要的。首先，在編程前要從整體上把握，組織。然后，在編程中盡量不使用怪癖的語句算法，注意代碼排版。接下來，一定要會使用、經(jīng)常使用注釋！最后，調(diào)試要有耐心，要細(xì)心。說些其他的，就是一定要謙虛，不要一心認(rèn)為自己總是對的，學(xué)會交流。其實(shí)每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，自己怎么舒服就怎么來，但前提是要保證別人可以看懂你的程序。編程這個事情就是要多加加練習(xí)，看書練習(xí)，上機(jī)實(shí)踐是鐵定的，上機(jī)實(shí)踐和編程的關(guān)系就像著名拳師的拳不離，,出名歌星的曲不離口一樣.5.學(xué)習(xí)C語言的初期重點(diǎn)要放在掌握語言的語法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時寫程序注意語法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是C語言的基礎(chǔ)；后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來。課后多做習(xí)題