2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》單元測(cè)試（無(wú)答案） 蘇教版.doc

2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法單元測(cè)試（無(wú)答案） 蘇教版班級(jí)（ ）姓名（ ）成績(jī)（ ）一、我會(huì)算 （16分）9+5= 166= 3+10= 32= 8+9=4+8= 1910= 3+8= 9+3= 96=7+7 6+5= 1427+4 9+1 9+5= 5+8= 155= 7+4= 75= 0+18= 133= 74= 195= 18+2= 2+9= 7+5= 9+3= 8+5= 4+9= 9+4= 7+5= 150= 107= 8+4=9+2= 4+8= 3+8= 4+6= 8+3= 5+7= 154= 140= 5+7= 9+8= 4+5= 72= 12+5= 4+8= 55= 6+8= 121= 9+4= 135= 7+5=9+6= 5+9= 155= 97= 9+5=65+8= 9 9+15= 62+3= 93+7=9+44= 2+ 5+8= 4+53= 102+4=109+19= 4+42= 1505= 6+48=1+5+2= 3+ 5+2= 1559= 7+41=3+4+1= 97+6= 155+9= 3+7+4=二、我會(huì)填 （34分）1、8462、一個(gè)加數(shù)是13，另一個(gè)加數(shù)是3，和是（ ）。3、被減數(shù)是16，減數(shù)是5，差是（ ）。4、15前面一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）。5、20里面有（ ）個(gè)十。17里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。6、一個(gè)數(shù)十位上是1，個(gè)位上是2，這個(gè)數(shù)是（ ）。7、在 里填上合適的數(shù)。（1）7 + 5 = 4 + 9 = 8 + 5 = 6 + 7 = 10 10 10 10（2）9 + = 12 + 5=18 16- =10 14- =57+ =15 5+ =11 8+ =16 16- =98、在 里填上“或=”。(8分)16 7 9+3 3+9 20 19 12+7 1717 11 7-4 7+4 13 18 13 1 7-59、在15、8、20、17、9這五個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是（ ）， 最小的數(shù)是（ ），（ ）排在中間。10、 時(shí)針指著（ ） 時(shí)針指著（ ） 時(shí)針指著（ ） 時(shí)針指著（ ） 分針指著（ ） 分針指著（ ） 分針指著（ ） 分針指著（ ）是（ ）時(shí) 是（ ）時(shí) 是（ ）時(shí) 是（ ）時(shí)（ ）分三、在（ ）里填上合適的數(shù)。(6分) 一班有 9把8個(gè) 7張二班有 9把 7個(gè) 9張一共有 （ ）把 （ ）個(gè) （ ）張四、在正確答案的后面畫“”。 （4分）1、在算式15-2=13中，13是（ ）（1）加數(shù) （2）和 （3）差2、哪個(gè)算式得數(shù)最??？（1）6+6 （2）4+7 （3）15-10 3、比18多1的數(shù)是（ ）。 （1）19 （2）18 （3）17 （4）164、 過(guò)1小時(shí)是（ ）。 （1）6時(shí) （2）7時(shí) （3）8時(shí)五、判斷。（5分）（1）4+12=12+4 （）（2）20里面有10個(gè)一。 （）（3）8+8 8+9 （）（4）一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)是5，和是13。 （）（5）現(xiàn)在是4時(shí)，過(guò)1時(shí)后是3時(shí)。 （ ）六、看圖先列式，再圈10 （10分）1、 2、（ ） （ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ）七、看圖列式計(jì)算 （25分） ？個(gè)1、 2、 ？個(gè) 16個(gè)（ ） （ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ） 附送：2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法有關(guān)0的加減法教案 蘇教版教學(xué)目的：1、 根據(jù)“沒(méi)有”可用0來(lái)表示及加減法的含義。2、 讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒(méi)有”的意義算出得數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。 上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）這時(shí)侯水壺里的水沒(méi)有了，他們都去灌水了二、 教學(xué)新知1、 教學(xué)例1。提問(wèn)：圖上剛才是幾個(gè)人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒(méi)有”了。2、 再讓學(xué)生討論一下：沒(méi)有了該怎樣表示？然后列式，得數(shù)是多少？3、 理解3 3 =0的含義。4、 教學(xué)例2。看圖、討論圖意，弄清一盆開(kāi)了“5朵”花。一盆“沒(méi)有”花，提出兩盆一共幾朵的問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個(gè)數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。5、 理解5+0=5的含義。6、 著重討論得數(shù)為什么分別是0和5，理解算理。三、 鞏固練習(xí)1、 想一想。這兩題離開(kāi)了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0的加、減計(jì)算。可讓學(xué)生自己先計(jì)算或在小組討論，然后再組織交流。2、 想想做做?？勺寣W(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加、減的規(guī)律。四、 知識(shí)總結(jié)五、