小學(xué)語(yǔ)文教案檢查總結(jié).doc

小學(xué)語(yǔ)文教案檢查總結(jié) 教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全可操作性強(qiáng)能有效的指導(dǎo)教學(xué)讓學(xué)生情況分析更加細(xì)致下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案檢查總結(jié)歡迎閱讀參考希望幫助到大家 按照學(xué)校的統(tǒng)一安排教導(dǎo)處于20*年9月26日9月29日對(duì)全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下： 一、電子教案 (一)可取之處： 1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì); 2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課; 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體具有可操作性、可評(píng)價(jià)性; 4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體符合學(xué)情; 5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思; 6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析教材分析; 7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標(biāo)還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo); 8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì) (二)不足之處： 1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒(méi)有做到超雙周備課這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間; 2、普遍沒(méi)有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì); 3、部分教案格式不夠規(guī)范邊距還是2行間距也不是28磅段間距沒(méi)有設(shè)置為0; 4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單不能給組內(nèi)教師提供更好的范本; 5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思; 6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書設(shè)計(jì); 7、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定有些課時(shí)欠斟酌 二、教師風(fēng)格個(gè)案 (一)可取之處： 1、普遍書寫工整; 2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的進(jìn)步; 3、所有教師基本都能做到立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì); 4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課; 5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思; 6、劉春紅老師反思特別用紅筆標(biāo)注利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺; 7、徐榮珍老師每課時(shí)都有板書設(shè)計(jì) (二)不足之處： 1、課時(shí)量不足9.18上交教案開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日加上超周備課要求至少應(yīng)該有15個(gè)課時(shí); 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫不夠規(guī)范部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ)關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn); 3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣不同課時(shí)要有所側(cè)重; 4、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同缺乏針對(duì)性; 5、不能及時(shí)進(jìn)行反思有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌缺乏“生成”思考還有少部分教師反思內(nèi)容不夠具體措施不夠得力沒(méi)有做到有得有失; 6、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程缺乏分析和思考體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格 三、建議： 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià)指向性強(qiáng); 2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施; 3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置整體排版科學(xué)、有條理環(huán)節(jié)齊全; 4、電子教案教學(xué)流程要完整各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備; 5、電子教案教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量詳實(shí)、具體符合學(xué)情; 6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性不求全面只求突破一點(diǎn); 7、板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路; 8、教學(xué)反思內(nèi)容要具體措施要得力要有得有失有“生成”的思考建議用紅筆書寫或者用紅色字體標(biāo)注; 9、風(fēng)格個(gè)案建議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù)方便核對(duì)以免有誤 一、備課好的方面： 1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全可操作性強(qiáng)能有效的指導(dǎo)教學(xué)學(xué)生情況分析比較細(xì)致從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)因材施教充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮學(xué)生的最大潛能 2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結(jié)5篇 3、備課比較充實(shí)尤其是陸玉明劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思 4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考并提出自己的見(jiàn)解個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文閃耀著智慧的火花體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)地 二、不足及改進(jìn)措施： 1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度形式大于內(nèi)容不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題只是寥寥數(shù)語(yǔ)總結(jié)一下課堂教學(xué)情況對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導(dǎo)意義 在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度組織教師深入探討課程改革多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍閱讀教育教學(xué)雜志撰寫讀后感不斷提高教師的理論