河源電大2011級(jí)（秋）小學(xué)教育本科

1 河源電大 2011 級(jí)（ 秋 ） 小學(xué)教育本科 教學(xué) 實(shí)踐實(shí)施方案 小 學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本專業(yè)的最后一個(gè)教學(xué)階段，是教學(xué)計(jì)劃中不可替代的重要組成部分， 也 是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題和進(jìn)行科 學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié) ， 更是學(xué)生最終完成專業(yè)學(xué)習(xí)， 通過實(shí)踐 整合 學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程 。 為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)， 規(guī)范該項(xiàng)工作， 依照 中 央廣播電視大學(xué) 小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱 以及 中央廣播電視大學(xué)和廣東廣播電視大學(xué)有關(guān)文件精神制定本實(shí)施 方案 。 一、 領(lǐng)導(dǎo)小組： 許建國(guó)、蔡杰忠、賴思平、劉汝亮、具雙林、 邱錦軍、池文清 二、 專業(yè)： 小學(xué)教育 （本科 ） 三、 要求及內(nèi)容： 1、 實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式 ： 教育調(diào)查和 教學(xué)實(shí)習(xí) 2、 調(diào)查范圍 ： 教育調(diào)查的對(duì)象應(yīng)以小學(xué)為主。調(diào)查范圍可圍繞教育、教學(xué)、教育教學(xué)管理等領(lǐng)域進(jìn)行。選題應(yīng)具體，具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義，避免大而空。 3、 實(shí)習(xí)內(nèi)容 ： 聽課：實(shí)習(xí)期間每個(gè)學(xué)生必須選定一門學(xué)科隨班聽課，聽課時(shí)數(shù)不少于 10 節(jié)；實(shí)習(xí)生 要相互聽課，聽課時(shí)數(shù)不少于 6 節(jié)。課堂教學(xué)：實(shí)習(xí)期間每個(gè)學(xué)生須完成所選學(xué)科一個(gè)完整單元的內(nèi)容進(jìn)行 教學(xué) ，教學(xué)課時(shí)不少于 4 節(jié)。 教學(xué)時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及任課教師和部分實(shí)習(xí)學(xué)生需參加。 課后 需對(duì)授課情況 進(jìn)行集體評(píng)議 ， 并要求將 授課 的詳細(xì)教案和說課稿交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，作為評(píng)定成績(jī)的依據(jù)。 4、 具體格式要求參見 （附件一 至附件四 ） 四、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)： 1、 教育調(diào)查的成績(jī)?cè)u(píng)定 采用百分制形式，具體標(biāo)準(zhǔn)見 附 件 2。 其中調(diào)查方案占 1學(xué)分；調(diào)查報(bào)告占 2 學(xué)分；調(diào)查材料占 1 學(xué)分。 2、 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定需依照實(shí)習(xí)成 果綜合評(píng)定。 課堂教學(xué)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)參照附 件 3 教學(xué)實(shí)習(xí)鑒定表和 附件 4 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 。 其中課堂教學(xué) 及 效果占 2 學(xué)分；各過程 材料占 1 學(xué)分；實(shí)習(xí)總結(jié)占 1 學(xué)分。 2 六、時(shí)間安排： 7 月 20日 8 月 20 日進(jìn)行 教育調(diào)查 ； 8 月 28 日 9 月 28 日進(jìn)行 教學(xué)實(shí)習(xí) ， 10 月 10 日前將 結(jié)果（ 附件 1 至 附件 4） 交指導(dǎo)教師。 七、指導(dǎo)教師及學(xué)生安排 指導(dǎo)教師及被指導(dǎo)學(xué)員名單 專業(yè)名稱： 11 秋 小學(xué)教育（本科） 班主任： 王益珊指導(dǎo)教師姓名 聯(lián)系電話 被指導(dǎo)學(xué)員姓名 郭萬(wàn)花 3319508何雪華 、 劉菲菲 、 謝敏茜 、 葉海云 、 劉碧先 丘學(xué)良 3393633許學(xué)志 、 陳小藝 、 黃嘉寶 、 張海燕 河源電大教研室 2013 年 7 月 5 日 3 附件 1： 中央電大廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn) 小學(xué)教育 （本科）專業(yè)社會(huì)調(diào)查方案表 電大 級(jí) 小教 （本） 學(xué) 生： 指導(dǎo)教師： 填表日期： 調(diào)查題目： 調(diào)查目標(biāo)： 調(diào)查對(duì)象： 調(diào)查內(nèi)容： 4 調(diào)查方法： 其他： 指導(dǎo)教師意見（含是否同意實(shí)施調(diào)查）： 5 附件 2： 中央電大廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn) 小學(xué)教育 （ 本 科）專業(yè)社會(huì)調(diào)查 成績(jī)?cè)u(píng)定表 電大 級(jí) 小教 （本） 學(xué)生： 指導(dǎo)教師： 指 標(biāo) 評(píng) 定 要 素 滿分 實(shí)得分 備 注 社會(huì)調(diào)查的準(zhǔn)備20 前期資料的收集（文獻(xiàn)查閱等） 4 調(diào)查選題的科學(xué)合理性、創(chuàng)新、實(shí)踐價(jià)值 6 研究假設(shè)或研究變量的設(shè)計(jì) 2 認(rèn)真制定社會(huì)調(diào)查方案（含調(diào)查方案詳細(xì)、規(guī)范） 8 社會(huì)調(diào)查過程 30 調(diào)查過程的科學(xué)性、機(jī)智處理（如當(dāng)場(chǎng)補(bǔ)充調(diào)查、測(cè)謊設(shè)計(jì)、提問及觀察技巧） 2 調(diào)查工具的恰當(dāng)設(shè)計(jì)與使用（問卷、訪談表、觀察表等的設(shè)計(jì)與使用） 14 過程記錄的詳備情況（問卷編碼及過錄的記錄、訪談?dòng)涗?、觀察記錄等） 9 搜集的反映調(diào)查對(duì)象的其他相關(guān)資 料 5 社會(huì)調(diào)查報(bào)告 50 調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)合理和規(guī)范性 12 調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性 12 分析調(diào)查結(jié)論的深度、全面性 14 調(diào)查報(bào)告語(yǔ)言、術(shù)語(yǔ)、字?jǐn)?shù)要求 12 總分及簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)： 1. 本表由指導(dǎo)教師填寫 2. 成績(jī)?cè)u(píng)定表的總分按百分制核算 6 附件 3： 中央電大廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn) 小學(xué)教育專業(yè)（ 本 科）教育實(shí)習(xí)鑒定表 試點(diǎn)電大： 專 業(yè)： 工作單位： 實(shí)習(xí)學(xué)校： 姓名 學(xué)號(hào) 性別 任教課程 教學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí) 自我鑒定（含教育教學(xué)態(tài)度、能力、效果） 7 簽名： 年 月 日 實(shí)習(xí)學(xué)校意見： 簽章： 年 月 日 試點(diǎn)電大實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)小組意見： 負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日 試點(diǎn)電大實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)意見： 負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日 8 附件 4 ： 中央電大廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn) 小學(xué)教育專業(yè)（本科）教育實(shí)習(xí)（課堂教學(xué)）評(píng)價(jià)表 電大 級(jí)小學(xué)教育專業(yè)（專） 學(xué)生： 項(xiàng)目 序號(hào) 評(píng)定指標(biāo) 分值 評(píng)定 分?jǐn)?shù) 上 課 1 依剛靠本，備課認(rèn)真，教案完整，詳略得當(dāng) 8 2 教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)處理好，教法得當(dāng)，注意能力培養(yǎng) 10 3 教學(xué)過程層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，時(shí)間分配合理，重視教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練 10 4 講授的內(nèi)容明確，概念表述準(zhǔn)確，教育性思想性相結(jié)合 10 5 教具運(yùn)用直觀、合理、正確；學(xué)具指導(dǎo)具體、到位 6 6 普通話教學(xué)，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，教態(tài)自然，有教育機(jī)智 10 7 板書簡(jiǎn)潔，條理分明，文字規(guī)范 6 8 課堂秩序良好，氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極 10 說 課 9 熟悉教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容 8 10 課程設(shè)計(jì)合理，分析透徹，觀點(diǎn)正確 12 11 時(shí)間分配恰當(dāng)，安排合理 6 12 虛心好學(xué)，態(tài)度謙虛，能納他人之長(zhǎng) 4 總評(píng)分?jǐn)?shù) 分 指導(dǎo)教師簽名 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)： 實(shí)習(xí)學(xué)校簽章： 年 月 日 9 河源電大 2011 秋 業(yè)余本科 小學(xué)教育 專業(yè)畢業(yè)論文實(shí)施方案 電大畢業(yè)論文的撰寫與答辯是電大學(xué)員學(xué)業(yè)的綜合檢查和基本智能的全面體現(xiàn)，也是對(duì)電大每個(gè)學(xué)員的一項(xiàng)基本考核內(nèi)容。為了做好這項(xiàng)工作，特作如下安排： 一、 畢業(yè)論文指導(dǎo)小組名單： 領(lǐng)導(dǎo)小組： 許建國(guó)、蔡杰忠、賴思平、劉汝亮、具雙林、邱錦軍、池文清、 指導(dǎo)教師：丘學(xué)良、郭萬(wàn)花、 二、畢業(yè)論文指導(dǎo)組織實(shí)施過程安排： 日 期 內(nèi)容安排 責(zé)任人 地點(diǎn) 7 月 5 日 成立畢業(yè)論文指導(dǎo)小組，確定指導(dǎo)老師，將學(xué)員分組。 領(lǐng)導(dǎo)小組 小會(huì)議室 7 月 8 至 14 日 召開畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì) 領(lǐng)導(dǎo)小組 綜合樓講學(xué)廳 8 月 30 日前 學(xué)員在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究，選定論文題目，確定寫作綱要，交指導(dǎo)教師審核。 各學(xué)員、各指導(dǎo)老師 教師辦公室 9 月 20 日前 學(xué)員寫出 6000 字以上的初稿，交指導(dǎo)教師審核。 各學(xué)員、各指導(dǎo)老師 教師辦公室 10 月 10 日前 學(xué)員將指導(dǎo)老師修改后的初稿電腦打印好后 ,送指導(dǎo)老師修改審定。 4月 10 日學(xué)員到指導(dǎo)老師處領(lǐng)回審定的畢業(yè)論文。 各學(xué)員、各指導(dǎo)老師 教師辦公室 10 月 25 日前 學(xué)員將指導(dǎo)老師審定后的論文統(tǒng)一用省電大發(fā)的封面裝訂后將論文送交指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師按要求寫好 評(píng)語(yǔ)并評(píng)定成績(jī)。 各學(xué)員、各指導(dǎo)老師 教師辦公室 11 月 5 日前 各指導(dǎo)老師將學(xué)員的畢業(yè)論文、成績(jī)單按學(xué)員學(xué)號(hào)順序排好交教研室。 各指導(dǎo)老師 教研室 11 月 5 日至 15日 審核小組對(duì)各論文進(jìn)行評(píng)審，并寫好評(píng)定意見。 評(píng)審小組 小會(huì)議室 11 月 16 日至30 日 畢業(yè)論文復(fù)審及答辯 廣東電大畢業(yè)論文答辯小組 河源電大 小會(huì)議室 三、 成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：（附件 五 ） 四、 打印格式：（附件 六 ） 五、 論文答辯注意事項(xiàng)：（附件 七 ） 六、 指導(dǎo)老師及學(xué)員分組名單：（附件 八 ） 河源市廣播電視大學(xué) 二 O 一 三 年 七 月五日 10 附件五 畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、 優(yōu)秀（ 85 100 分）： 全面完成課題要求，選題新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和專業(yè)性。 分析研究方法正確，方案設(shè)計(jì)合理，能正確、靈活地綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。 圍繞課題的觀點(diǎn)鮮明、正確，有獨(dú)到見解和創(chuàng)新，材料詳實(shí)、充分，數(shù)據(jù)完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，文字材料所必須的附件齊全。 滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。 二、 良好（ 75 84 分）： 按要求完成課題，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專業(yè)性和可行性。 分析研究方法基本 正確，能綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。 圍繞課題的觀點(diǎn)正確，材料充分，數(shù)據(jù)可靠，論證比較有力，邏輯性比較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，文字材料所必需的附件基本齊全。 滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。 三、 及格（ 60 74 分）： 按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業(yè)性和可行性。 分析研究方法基本正確，尚可運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。 觀點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數(shù)據(jù)比較可靠，論證有一定說服力，結(jié)構(gòu)比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞。 滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。 四 、 不及格（ 59 分以下）： 不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無(wú)實(shí)用性和研究?jī)r(jià)值、無(wú)可行性或偏離專業(yè)。研究方法不正確，存在較明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明，基本理論、知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤。材料不齊或虛假、數(shù)據(jù)不正確或偽造，論證無(wú)力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達(dá)到寫作基本要求。 不按要求做，不按時(shí)間安排寫、交和修改的。 11 附件六 格式 要求 一、 寫作格式 畢業(yè)論文字?jǐn)?shù) 不少于 5000 字 。 畢業(yè)論文主要格式內(nèi)容包括： 內(nèi)容 摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等 。 所引用的文獻(xiàn)及前人研究成果，必須注明相應(yīng)的出處 （包括作者、著作名稱、出版單位、出版時(shí)間等）和資料的來(lái)源。 畢業(yè)論文要統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面，使用 A4 紙型進(jìn)行文字打印及裝訂 二、打印 格式 1. 標(biāo)題。用 2 號(hào)黑體加粗，在文頭下居中。 2. 副標(biāo)題。用小 2 號(hào)黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前須加破折號(hào)。 3. 其余項(xiàng)目。姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)、入學(xué)時(shí)間、指導(dǎo)教師及職稱、所在電大的項(xiàng)目?jī)?nèi)容用小 3 號(hào)楷體。 4、 目錄：另起一頁(yè)。“目錄”要素本身用 3 號(hào)黑體加粗，頂部居中；內(nèi)容用小 4 號(hào)宋體。行距 1.5 倍。 5、 【內(nèi)容摘要】要素本身用 5 號(hào)宋體加粗，具體內(nèi)容用 5 號(hào)宋體。 【關(guān)鍵詞】 要素本身用 5 號(hào)宋體加粗，內(nèi)容用 5 號(hào)黑體，字與字之間用分號(hào)隔開。 6、 正文文字內(nèi)容應(yīng)為 5 號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格。行距 1.5 倍。 正文文中標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“一、”，用 5 號(hào)宋體加粗，獨(dú)占一行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（一）”，用 5 號(hào)宋體加粗，獨(dú)占一行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；三級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“ 1.”，用 5 號(hào)宋體加粗，可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短決定是否獨(dú)占一行。如獨(dú)占一行，則末尾不加標(biāo)點(diǎn)；若不獨(dú)占一行，標(biāo)題后要加句號(hào)；四級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（ 1）”，用 5 號(hào)宋體，要求與三級(jí)標(biāo)題相同；五級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序 號(hào)為“”，用 5 號(hào)宋體，要求與三級(jí)標(biāo)題相同。 7、“ 參考文獻(xiàn)”要素本身用 4 號(hào)黑體加粗，在正文或附錄后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用 5 號(hào)宋體排列參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排形式參考注釋中注文的編寫順序。參考文獻(xiàn)的編號(hào)要連續(xù)。 12 三、其他 格式 1、附錄： 附錄是對(duì)正文起補(bǔ)充說明作用的信息材料，可以采用文字、圖形、表格等形式。 格式要求： “附錄”要素本身用 4 號(hào)黑體，在正文之后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用 5 號(hào)宋體編排內(nèi)容。附錄編號(hào)要連續(xù)。具體編號(hào)形式參考正文。 2、致謝： 它是作者對(duì)在寫作過程中給予指導(dǎo)幫助的人員表示的 感謝詞。 格式要求： 另起一行?！爸轮x”要素本身用 4 號(hào)黑體加粗；另起一行空兩格用 5 號(hào)宋體編排內(nèi)容，回行頂格。 3、表格： 正文或附錄中的表格，一般包括表頭和表體兩部分。 格式要求： （一）表頭 包括表號(hào)、標(biāo)題、計(jì)量單位，用小 5 號(hào)黑體，在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號(hào)居左，格式為“表 1”，全文表格連續(xù)編號(hào)；標(biāo)題居中，格式為“ x x 表”；計(jì)量單位居右，參考格式為“計(jì)量單位：元”。 （二）表體 表體的上下端線一律使用粗實(shí)線（ 1.5 磅），其余表線用細(xì)實(shí)線（ 0.5磅），表的左右兩端不應(yīng)封口（沒有左右邊線）。表中 數(shù)碼文字一律使用小 5號(hào)字。表格中的文字要注意上下居中與對(duì)齊，數(shù)碼位數(shù)對(duì)齊。 4、數(shù)字： 畢業(yè)論文中的數(shù)字，除了部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方式應(yīng)前后一致。 5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)： 畢業(yè)論文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，不可誤用、混用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)加以區(qū)分。 6、計(jì)量單位： 除特殊需要外，計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。 7、頁(yè)碼： 頁(yè)碼居中于頁(yè)面底端，為連續(xù)頁(yè)碼。 8、打印與裝訂： 一律用 A4紙打印，在左側(cè)裝訂 ，打印件一式三份。 13 中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教師指導(dǎo)記錄表 省級(jí)電大 廣東電大 分校 （按實(shí)際情況填寫） 教學(xué)點(diǎn) （按實(shí)際情況填寫） 指導(dǎo)教師 李四 學(xué)生姓名 張三 學(xué)號(hào) xxxxxx 專業(yè) 教育管理 第一次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2013 年 9 月 3 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :選題及提綱符合 ,可寫論文 . 第二次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2013 年 9 月 15 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)、修改，建議用本文出現(xiàn)頻率比較高的詞語(yǔ)作為關(guān)鍵詞，對(duì)“二、 對(duì)改革和完善我國(guó)社會(huì)保障制度的政策建議 ”提出了幾點(diǎn)新的意見。 第三次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2013 年 9 月 25 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :對(duì)“ ”和“ ”觀點(diǎn) 作指導(dǎo)，從而使思路更清晰明了。 第四次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2013 年 10 月 15 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :建議對(duì)“ ”作更詳細(xì)的論述，并對(duì)該內(nèi)容作出重新調(diào)整。 第五次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2013 年 10 月 20 日 指導(dǎo)內(nèi)容 :在全文的結(jié)構(gòu)上建議增加“ ”，以補(bǔ)充實(shí)行“ ”的具體實(shí)施方法。 第六次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 :2013 年 10 月 25 日 指導(dǎo)內(nèi)容 : 對(duì)全文的結(jié)構(gòu)提出修改意見，在內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞前后加上“【 】”，并對(duì)字體、字號(hào)、參考資料等提出具體要求，修改后定稿打印 。 14 附件七 畢業(yè)論文答辯注意事項(xiàng) 畢業(yè)論文的答辯是審查論文并考察論文作者對(duì)課題的把握程序及綜合研究水平的重要方式，也是鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力的有效手段，同時(shí)論文答辯也是對(duì)答辯人的心理素質(zhì)的一種考驗(yàn)。 為順利通過畢業(yè)論文答辯，應(yīng)注意以下問題： 一、提交論文之后，必須馬上開始答辯的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行： 1、撰寫一份答辯提綱，簡(jiǎn)要地陳述自己的研究情況，主要應(yīng)包括選題的緣由和動(dòng)機(jī)；課題研究的意義和價(jià)值；論文的基本觀點(diǎn)；已有的研究狀況及自己的研究有所創(chuàng) 新、有所突破的地方；比較重要或有獨(dú)到之處的研究方法；論文的缺撼之處或需進(jìn)一步研究的問題，等等。 撰寫一份答辯提綱，將陳述的主要內(nèi)容列出，既可以理清思路，又可以防止在答辯時(shí)談跑題或談不清問題。 2、仔細(xì)通讀論文，認(rèn)真思考論文的薄弱環(huán)節(jié)在哪里？觀點(diǎn)是否仍有值得推敲的