中學2013學年第一學期教科室工作計劃

中學 2013 學年第一學期教科室工作計劃 2013 學年中學第一學期教科室工作計劃 總體目標： 按時完成教科室的常規(guī)工作、校本研修工作和上級有關(guān)部門布置的有關(guān)任務(wù)，堅持教育、教學、教研、科研、培訓一體化原則，以活教樂學和新加盟教師培訓為核心，根據(jù)我校各層次教師的發(fā)展需求和學校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容。通過本學年的工作 ,充分發(fā)揮我校自身優(yōu)質(zhì)資源的作用 ,突出教師培養(yǎng)工作；制定并實施杭州市公益中學“名師”培養(yǎng)計劃，利用一學年時間摸索和建立我校教師培養(yǎng)模式。推出學校課題的兩個重要子課題，由教研組承 擔具體研究工作，教科室承擔指導把關(guān)工作，力爭提升教師的教育教學能力和科研能力，樹立以科研引領(lǐng)教育教學的理念。 具體目標和相關(guān)措施： 一、科研課題： 1組組有課題 以教研組為單位開展校級課題的研究： -這項研究的實施和資料的收集直接影響到學校課題的質(zhì)量，是學校課題的兩個大的亮點，希望得到校長的大力支持！ 根據(jù)學校課題基于輕負高質(zhì)有效教學的校本教研實踐研究的研究進程，根據(jù)學校發(fā)展的需要，本學期在樣板課模式、命題兩個熱點問題要進行深度研究。該項研究必須在教研組層面展開，需要得到學校領(lǐng)導層、 全體教師的大力支持。請校長化一點點時間在教工大會上對老師進行思想動員，吹吹風，使老師們樂意去做，否則會被老師認為是額外的、硬性的、被迫的任務(wù)，很難開展或者沒有質(zhì)量。 具體措施：以教研組為單位，每組都要開展研究，用 4 個月的時間（即到今年的 2 月底）形成公益中學 XX 學科樣板課模式的評價量表和公益中學 XX 學科命題評價量表，匯總公開課資料、授課感悟等，打包上交公益 FTP，建議與新加盟教師的適應(yīng)性培訓想結(jié)合，作為每位老師本學期校本研修作業(yè)，與學分考核相結(jié)合。 教科室承擔指導把關(guān)，匯總、整理資料等工作。 2做好學校市級課題的論文撰寫和修改工作： 具體措施： 于 8 月 22 日前完成論文初稿，經(jīng)教科室整合、教研組論證后，進行一輪修改；請專家對論文進行把關(guān)，進行二輪修改后再參加區(qū)論文評比。 這項工作時間緊，任務(wù)重，條件許可的情況下，要自己打磨和專家打磨想結(jié)合。 3做好 10 月份的專題論文送評工作： 具體措施：按照暑期前的布置，要求教師們 8 月 26 日前上交論文，由教科室進行第一輪一對一修改后，再請專家對教師論文進行點評輔導，再由教師本人對論文進行二次修改，使論文獲得精加工。此項工作可以作為校本研修活 動之一；時間安排在 8 月底前上交 ,教科室與教師進行初步交流后教師本人進行一輪修改后上交，于 9 月中下旬安排時間進行專家點評輔導，教師利用國慶假期完成二輪修改后上交， 10 月 13 日前上交到教科室送評。 4做好省級、市級、區(qū)級課題管理規(guī)范和監(jiān)督工作：要求每一個課題的研究重過程，重積累。并嚴格按照區(qū)課題管理要求來要求教師對本課題的管理。 具體措施：開學初，召開一次課題負責人會議，按照上學期已經(jīng)制定的課題研究時間表，自查完成情況，并前期課題研究過程中積累的材料總結(jié)整理成論文，參加區(qū)論文評比。 對于在規(guī)定時間 內(nèi)必須結(jié)題的課題負責人 ,按要求在規(guī)定時間結(jié)題 ,若有特殊情況不能結(jié)題的 ,則可申請延緩一年結(jié)題 ,若沒有申請 ,則作自動放棄處理，將會影響進修學校教師發(fā)展促進中心對我校的考核。 二、校本研修： 1、總體思想：教研組備課組承辦，將校本研修學科化 主題化 課題化；在立足教師整體優(yōu)化，部分突破的基礎(chǔ)上，按照“面向全體，人數(shù)適當，重點選拔，分層培養(yǎng)”的原則，聚焦課堂、聚焦課改、聚焦教師專業(yè)發(fā)展，提升教師師德和智慧水平；根據(jù)各年齡段教師和各成長期和發(fā)展教師的實際需要分別進行培養(yǎng)提高。教研組、備課組要形成“問題即課題” 的意識，在制定計劃時要體現(xiàn)教教師培養(yǎng)、樣板課打造、命題研究等活動的策劃和資料收集，形成本組良好的教科研氛圍，形成以科研引領(lǐng)教育教學的理念。 2、研修形式：發(fā)揮“培訓、科研、教研一體化”的特色，制定并實施杭州市公益中學“名師”培養(yǎng)計劃，以校內(nèi)名師工作室和學科帶頭人、各級學科帶頭人研修班、新任教師培訓班、中青年教師骨干班、班主任培訓班、中老年教師的示范展示課、專題研討課、教師“讀思悟行”、白板培訓等活動為載體，以各級立項課題為領(lǐng)航，傾力打造公益中學“名師”培養(yǎng)的工程研究；中青年骨干教師的“特色講臺”工程 研究和中老年教師的“品牌講臺”工程研究。發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，積極實踐，為教師成長搭建平臺。 3、組織重心下移 教研組、備課組承辦 具體措施：為了極大地調(diào)動教師參與校本研修的積極性，充分發(fā)揮教研組、備課組成員的智慧，使研修活動形式豐富多彩，也更具實效。我們采取組織重心下移，教導處教研組確立大的研修思路和活動時間，備課組申請承辦，具體負責活動形式和活動內(nèi)容。備課組內(nèi)成員分工，各司其職。業(yè)務(wù)上由備課組長總協(xié)調(diào)。教導處和教研組長配合，主要是協(xié)調(diào)年級之間、學校部門的之間的交叉性事務(wù)和服務(wù)性工作。 4、具 體內(nèi)容： 本學年學校層面的大的研修內(nèi)容有：基于我校樣板課打造的課堂教學活動策劃、實施、宣傳、資料收集等方面的研修；有關(guān)命題能力的研修；有關(guān)新教師課堂教學觀察診斷方面的研修；有關(guān)新教師班主任工作方面的研修；有關(guān)新教師快速適應(yīng)公益課堂教學的研修；有關(guān)特色晚自修材料的研修等（可再組合教學領(lǐng)導意見）。 5、評價措施和需解決的問題： （ 1）教師 80%的校本研修學分的考核下放給德育處和教研組長，具體由德育處和各教研組長操作，教科室可以給出相應(yīng)的評價制度如： 考核依據(jù)：（ 1）每一次校本教研的出勤情況； （ 2）作業(yè)的完成情況：要求各備課組和教研組研修活動后有反思和總結(jié)作業(yè)；組長對作業(yè)每次有檢查和匯總，并把匯總情況作一個詳細的統(tǒng)計；（ 3）組員承擔組內(nèi)事務(wù)情況：如出卷、設(shè)計作業(yè)、展示課、課題、論文、研修等。 注：校本研修考核各教研組在學校有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本教研組實際情況補充實施細則。 （ 2）各教研組長于開學初要根據(jù)學校給的研修內(nèi)容制定本教研組每月一次的校本教研主題計劃 （ 3）每個教研組在本學期組織一次關(guān)于活教樂學的課堂教學的公開課活動，可以結(jié)合新教師課堂教學診斷的研修。 （ 4）學校基于 實際安排的研修：專家主題報告。 三、學分管理： 1、目標：努力完成西湖區(qū)進修學校下達給學校的培訓指標： 90 學時培訓每學期達到教師數(shù)的 22%以上，其中“ 1+X”專項培訓不低于 10%；教師在省培訓網(wǎng)上選課達到人均 36 學時，努力做到每個教師能按時選課、按時參加培訓、按時完成