[職稱論文]23[初中思想品德論文]初中政治教學論文 淺談現(xiàn)代信息技術在初中思想品德課教學中的應用

百度文庫 wjb005 制作 百度文庫 wjb005 制作 1 淺談現(xiàn)代信息技術在初中思想品德課教學中的應用 現(xiàn)代教育 技術伴隨課程改革的腳步聲，悄然走進了課堂。以其擁有的強大表現(xiàn)力、交互性、較好的受控性和直觀性贏得廣大思想品德（下稱思品）教師的青睞。在思想品德課程改革中，倡導新理念、教學新思路，應用現(xiàn)代教育技術沖破傳統(tǒng)的教學框架，改變了思品課上始終演澤著語言說教的教學模式，把道德行為與兒童的生活、情感體 驗，化成一幅聲形并茂生動畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)學生學習情感、興趣、思維。促進學生確定道德自我 發(fā)展 目標，產(chǎn)生內(nèi)化，形成良好的品質起著積極的作用。 一、 創(chuàng)設了生動情景 ， 激發(fā)了學生興趣 思想品德課是對學生進行道德品質和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的課程，如果采用一般的教學手段，往往會變成空洞的說教，枯燥無味，達不到應有的效果。運用計算機多媒體技術，使教材聲文并茂、生動、形象、逼真，還能把人們在文字教材中見不到的場面、情景展現(xiàn)在學生的面前，生動活潑的激發(fā)了學生的學習欲望。如：教學七年級上冊亮出你自己一課時，課的 伊始我請同學們看了一段 2004 年中國奧運健兒勇奪金牌 的錄像，在這段錄像中集納了各種體育項目。本來就喜歡體育的他們一下子被牢牢吸引住了?？吹倪^程中我允許他們叫出自己認識的運動員的名字，孩子們的積極性被調動了起來，他們的注意力一下子集中到動物身上，給予動物更多的關注，從而興趣盎然的進入本課的學習。又如在教學法律是種特殊的行為規(guī)范一課時，在講“對全體社會成員具有普遍約束力”這一特點時，我利用課件進行情境教學，渲染人物形象：播放胡長清受賄案的視頻，重點播放胡長清被法院審判這一重點情節(jié)，最后展示胡長清被法院宣判為 死刑并立即執(zhí)行這一決定。這一段課件的播放，讓學生強烈地感受到法律面前人人平等，他們對法律的這一重要特征牢記在心。 可見 ,運用計算機多媒體技術，能化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，有效地創(chuàng)設教學所需的情境，從而激發(fā)了學生學習的興趣。 培養(yǎng)學生興趣是課堂教學的重要任務之一，特別是思品課教學，激發(fā)興趣可得事半功倍之效，是提高學生學習質量的關鍵。在思品課教學中應該運用什么方法來激發(fā)學生的學習興趣呢？ 1、運用現(xiàn)代教育技術手段，結合學生的實際，故事開端激趣。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學生強烈的學習欲望。教師要根據(jù)教學內(nèi)容精 心設計課題的引入，課堂教學要貼近學生生活，使之成為一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的興趣活動。一開課就要把學生的興趣勾起來。如誠實守信一課的開始，教師播放故事，讓學生邊欣賞狼來了的畫面，邊聽配樂錄音，聽后請學生討論：天真的牧童在山坡上焦急地呼喊 “ 狼來了 ” ，為什么山坡下的人聽到后不去求助？從這個故事中你懂得什么？繼而提示課題。以 “ 趣 ” 引路，學百度文庫 wjb005 制作 百度文庫 wjb005 制作 2 生的學習欲望就空前高漲。在學生熱烈交流中明白了道理：做人要誠實守信。 2、運用 現(xiàn)代教育 技術手段，討論明理激趣。品德與生活課程追求的品德教育不是追求德目或道 德規(guī)范知識的嚴密體系，而是從學生的生活出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗為起點，在進行生活教育的同時 自然 地進行品德教育。教師就要聯(lián)系學生的實際出現(xiàn)畫面去引導學生討論、辨析。如教學自覺遵守公共秩序一課時，將畫面分解成兩個問題，引導學生展開討論：（ 1）當你到火車站買票，有人不排隊在你前面插隊時；（ 2）當你被嘰嘰喳喳的議論聲擾得無法看演出時；此時你看到、聽到的情景，對這種行為有什么看法？通過討論，使學生明白我們每個人都要自覺遵守公共秩序的道理。 運用現(xiàn)代教育技術手段教學，不僅使傳遞的信息充分表達出來，而且更有利于調動學生的學習積極性，促進對信息的接受、理解，增強了明理和導行的效果。 二、 激發(fā)道德情感 ， 灌輸為感悟 心理學研究表明：人的感情可以在某種特定場合中被激發(fā)出來，這就是“觸景生情”?，F(xiàn)代信息技術就可以創(chuàng)設出和諧的、動態(tài)的情境 ,讓學生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)學生的動情點，讓學生有身臨其境之感，并進入角色，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。如教學勿以惡小而為之一課時，我先播放影像片段，展示些觸目驚心的事例，啟發(fā)學生思考：難道這些人生來就是這樣糊涂嗎？那么他們是怎樣走到這一步的呢？引起學生思考。這樣，理中有情、情中 有理，所明之理融入了學生的真情實感，更具有感召力和說服力。當學生的情感積累到一定的程度時，引導他們抒發(fā)心中的情感，能起到傳播情感強化全體學生積極的情感體驗的作用。如教學師生之間一課時，我先回憶自己童年時代得到老師關懷和培養(yǎng)的事例，表露出自己對老師教誨的真誠感激之情，并以一聲“謝謝您，老師 !” 引起全班學生的情緒共鳴。接著，播放錄像燭光里的微笑，再出示一幅平時老師關心學生的畫面，讓學生從錄像中趙老師為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血的事跡聯(lián)想到老師對自己的關懷，體會認識到每一個人的成長都離不開老師。最后，在課件 MTV每當我走過老師窗前的音樂聲中，讓學生說說想對老師說什么，想為老師做什么。此時，學生已經(jīng)很想表達自己對老師的感情了?？芍^情到深處，一觸繼發(fā)。 恰當應用多媒體信息技術教學手段，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神能力的有效方法，在 思想品德課教學中，為充分體現(xiàn)學生的主體地位，采用現(xiàn)代信息技術教學手段，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力提供了豐富的教學資源，可以拓展課堂教學的時間和空間，有利于激活學生的思維和想象力，老師必須給學生創(chuàng)設最大的自由思維空間和表現(xiàn)機會，把教學內(nèi)容轉變?yōu)閷W生自主探究，把原來的教學行為轉變?yōu)閮?yōu)化學習行為和交流 、探討思辨問題的過程。老師在指導學生發(fā)現(xiàn)問題的基礎上，要及時組織學生圍繞所提出的問題，進行分組討論、思辨，讓學生暢所欲言，各抒己見。 三、豐富教學內(nèi)容 增強課堂教學的生機與活力 百度文庫 wjb005 制作 百度文庫 wjb005 制作 3 思想品德課是一門時代性、針對性很強的學科。脫離時代、脫離實際的品德課就像一潭死水，沒有生機。因此，就要求教師要準確把握時代脈搏，聯(lián)系社會生活實際，使思想品德課永遠充滿濃郁的時代氣息。教學中可選用當今有代表性的社會事例，運用現(xiàn)代教育技術，使書本中抽象的理論知識與生動形象的感人事例相結合，讓課堂教學充滿 生機與活力。這樣，不僅加深了學生對知識的理解，而且對他們用知識指導行動也是非常有幫助的。例如：我在教學做一個有尊嚴的人一課時，發(fā)現(xiàn)教學目標中強調“培養(yǎng)學生自尊自信，尊重他人的生活態(tài)度，與參與社會公共生活能力，懂得自尊與自恥”，而課文中有關這方面的內(nèi)容相對不足，于是我找來 2004 年奧運冠軍錄這套光盤，節(jié)選下“劉翔勇奪奧運冠軍”這一精彩片段 。 雖然僅有短短的三分鐘，但美麗的畫面、親切的講解，使學生清楚明白地了解了中國人的自信，豐富了教材的內(nèi)容。 再如我在講團結就是力量一課時，在學生匯報完自己的調查 資料后，我適時播放2003 年上半年，社會各界以各種方式支援抗擊“非典”的斗爭的影片片斷。這眾志成城的偉大民族精神深深撥動了學生的心弦，他們的內(nèi)心充滿了自豪的情感。 多年的教學實踐告訴我：思想品德教師應做一名有心人?，F(xiàn)實生活、報刊雜志、電視節(jié)目中蘊含了豐富的、具有鮮明時代感的教育資源，我們應隨時注意收集。把它們?nèi)谌氲剿计氛n中去，教材的說服力和時代感就能明顯增強。 四 、引導學生轉變學習方式，培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作精神 （一）思想品德課教學的關鍵，在于教師主導作用的影響下，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使兩者 關系達到和諧統(tǒng)一。而現(xiàn)代信息技術的運用，為學生的自主、合作、探究學習創(chuàng)設了平臺，提供了更多選擇的機會。網(wǎng)絡教學更讓教師的教學內(nèi)容變得直觀、生動有趣，課堂教學聲形并茂，色彩逼真，充分調動了學生的多種感官參與學習，使教育效果達到最優(yōu)化。如在學習 維護祖國的安全、榮譽、利益 一課時，我把岳飛、文天祥等民族英雄人物的生平事跡制成專題學習課件，讓學生自由瀏覽、閱讀，解決老師提出的問題。在自學的過程中，使學生深刻體會維護祖國的安全、榮譽、利益的愛國精神，以達到教學目的和要求。我還鼓勵學生采取合作學習的方式，四人一組，進 行廣泛討論，對問題進行深入探究，使自己的感知更深刻、更準確，與其他同學產(chǎn)生共鳴。這樣的教學設計，既培養(yǎng)了學生自主、合作的學習習慣，又能增強學生解決實際問題的能力。體現(xiàn)了思想品德課教學的主體精神是激發(fā)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)他們的人生觀、世界觀和價值觀。 （二）共享資源，互動式發(fā)展 在現(xiàn)階段，主要是在課堂教學中學生上網(wǎng)查找資料、登陸論壇發(fā)表自己的看法、通過PowerPoint 課件做練習題鞏固所學知識，達到共享資源，互動發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術運用于教學，為思想品德課適應現(xiàn)代化教學環(huán)境注入了 新鮮 的血液。在思想品 德課中廣泛應用信百度文庫 wjb005 制作 百度文庫 wjb005 制作 4 息技術，充分發(fā)揮視聽結合、手眼并用以及模擬、反饋、個別指導和協(xié)作的新型教學方式，必定會極大調動初中學生學習思想品德課的興趣和積極性，取得良好的課堂教學效果，具有很重要的作用。 綜上所述，利用現(xiàn)代信息技術直觀形象、具體生動的特點，調動學生多種感官因素，讓他們在愉悅的心態(tài)下，在令人信服的實事中，接受教育，明白道理，對提高思品教學實效的影響是非常重要的。 但我認為更為重要的是：隨著對信息技術與思品課堂整合研究的不斷深入，我們的教育觀念、教學方式、師生關系也在悄然發(fā)生著變化。例如，以往的思品課往往是 一只粉筆、一言堂的灌輸式，而信息時代的到來，面對豐富多彩的網(wǎng)絡世界我們反而不如孩子們反應快，在很多方面他們遠勝于我們，我們沒有理由在站在講臺上發(fā)表長篇演講，而應該更多的讓孩子們發(fā)表見解。既然網(wǎng)絡是五彩的、社會是多元的，我們也應該拋棄答案唯一，在堅持是非標準的大前提下，允許他們發(fā)表不同見解，尊重孩子們的想法，真正做到以人為本，以人的發(fā)展為本。傳統(tǒng)的先分析典型事例再導行的固有模式正在發(fā)生著變化。例如，我在教學理解誠信一課時，首先通過看圖、聽故事、討論的方式，使同學們明確了誠信的重要性及誠信內(nèi)化為美德，外化為 行動的實質。學生們當即展開了大討論，各抒己見，課堂氣氛相當活躍。這樣的明理過程遠比分析課文中的單純事例更有意義，更貼近孩子們的生活實際。所以，在思品教學中，學生能做的事自己做：能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題自己獨立完成解放他們的雙手和思想，達到陶行知先生提出的“教學做合一”的境界。在課堂上，我們要給學生充足的自學時間，組織小組討論、合作學習；增強角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現(xiàn)實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學習的學生主動參與、主動思考、主動實踐、主動探索、主動創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)其“主角 ”形象。在其主動參與學習的過程中形成促其內(nèi)化導行的內(nèi)驅力。如教學公共生活中的禮儀、禮貌一課時，課前我讓學生搜集當前社會上的一些文明禮貌用語，在課堂上進行 5 分鐘新聞發(fā)布會，學生一方面展示了自己的實踐成果，另一方面感受到掌握文明交往的技巧，收獲很多，從中體驗到學習的樂趣和成功的喜悅。而這不正是在培養(yǎng)學生收集信息，把握信息，處理信息的能力嗎 ?