拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的主要經(jīng)驗(yàn)和做法[權(quán)威資料]

拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的主要經(jīng)驗(yàn)和做法 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要：在高校擴(kuò)招及就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的時(shí)代背景下，進(jìn)一步拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道已成為近年來(lái)高校及社會(huì)普遍關(guān)注和探討的熱點(diǎn)。從大學(xué)生就業(yè)難的原因出發(fā)，結(jié)合國(guó)家措施及地方院校實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，全面分析和探討拓寬就業(yè)渠道的經(jīng)驗(yàn)和做法，為高校做好畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作提供參考，共同構(gòu)筑供需平衡、可持續(xù)發(fā)展的和諧就業(yè)新模式。 關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)渠道；方法；途徑 G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 1002-2589（ 2013） 06-0252-02 隨著我國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)及高等教育水平的不斷提高，高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，加之復(fù)雜的全球經(jīng)濟(jì)格局和區(qū)域經(jīng)濟(jì)走勢(shì)使高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。如何在高校擴(kuò)招以及就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的時(shí)代背景下進(jìn)一步拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道已成為近年來(lái)高校及社會(huì)普遍關(guān)注和探討的熱點(diǎn)。 一、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要原因 大學(xué)生就業(yè)難一直是近年的一個(gè)熱點(diǎn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)放在就業(yè)工作的首位。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題 1有以下幾個(gè)方面： 第一，學(xué)生自身的問(wèn)題。部分學(xué)生存在價(jià)值觀和就業(yè)觀偏差，存在較為嚴(yán)重的拜金主義和功利心理；在校期間，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，動(dòng)手能力欠缺，綜合素質(zhì)有限；積極主動(dòng)性不高，過(guò)于依賴家長(zhǎng)、老師、學(xué)校，缺乏足夠的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，抗挫及抗壓能力有限，心理調(diào)節(jié)能力差，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求。 第二，高校教育的問(wèn)題。由于高校連年擴(kuò)招，使得畢業(yè)生供給與社會(huì)需求比例失調(diào)；部分高校的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，造成學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)狀態(tài)。 第三，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的壓力。由于全球經(jīng)濟(jì) 危機(jī)的陰影，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的疲軟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生需求的變化 2；大批農(nóng)民工涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)也必然會(huì)影響企業(yè)對(duì)于勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的需求改變；這些都加大了大學(xué)生就業(yè)的困難程度。 第四，用人單位的影響。高等教育的大眾化推動(dòng)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，用人單位也將用工門檻一提再提，標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越苛刻，不僅對(duì)畢業(yè)生的成績(jī)、學(xué)歷有要求，甚至對(duì)相貌、身高、性別等也有諸多限制；不少用人單位甚至拒收沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，這也成為大學(xué)生就業(yè)的攔路虎。 第五，職業(yè)指導(dǎo)師嚴(yán)重缺乏。由于職業(yè)指導(dǎo)師的配比不足 ，部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作不能滿足學(xué)生的需求，造成指導(dǎo)工作流于形式；或者缺乏足夠的職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生積極影響。 二、現(xiàn)有就業(yè)渠道的局限性 根據(jù)國(guó)家政策指導(dǎo)，各高校普遍采取的拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的主要做法是：大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，大學(xué)生村官， “ 三支一扶 ” ，以及鼓勵(lì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生入伍和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等。這些相關(guān)政策的出臺(tái)和實(shí)施，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，但各高校在工作的具體落實(shí)中不難發(fā)現(xiàn) 3，僅靠國(guó)家出臺(tái)政策刺激高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)高校推進(jìn)畢業(yè)生整體就業(yè)工作的幫 助力度是非常有限的，具體表現(xiàn)在：集中于高年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)政策雖在一定程度上推動(dòng)了畢業(yè)生的分流，但力度有限；西部計(jì)劃、大學(xué)生村官、大學(xué)生入伍等都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選過(guò)程，如資歷、政審、體檢等，能夠入選學(xué)生的比例十分有限，即使出色的畢業(yè)生也可能因?yàn)椴糠种笜?biāo)不達(dá)標(biāo)而不能入選；缺乏對(duì)西部計(jì)劃、三扶一支、村官等實(shí)際工作的認(rèn)知和了解。上崗一段時(shí)間后，很多大學(xué)生表現(xiàn)出嚴(yán)重的心理和環(huán)境不適應(yīng)，既影響了工作的熱情和積極性，又不利于長(zhǎng)期工作的穩(wěn)定性；自主創(chuàng)業(yè)困難重重，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)雖然得到學(xué)生、高校和社會(huì)的普遍認(rèn)可，但在我國(guó)，大學(xué) 生自主創(chuàng)業(yè)仍在起步階段，沒(méi)有成熟可行的理論研究作為支持，缺少可操作性強(qiáng)的實(shí)例作為引導(dǎo)，能夠成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較為少見(jiàn)。 三、廣東藥學(xué)院拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的主要經(jīng)驗(yàn)和做法 本文結(jié)合近年來(lái)就業(yè)工作方面的主要做法 4和本校實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，主要從校企和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行改善，加強(qiáng)兩個(gè)層面的建設(shè)水平，并積極促進(jìn)兩個(gè)層面的有效溝通，從而使得高校的人才培養(yǎng)能夠真正做到以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展源源不斷地輸送德才兼?zhèn)涞漠厴I(yè)生。 （一）校企層面 1.突出輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的全程性 ，建設(shè)連貫就業(yè)指導(dǎo)體系，為拓寬就業(yè)渠道做好前期準(zhǔn)備。就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)體系，它包含了從入學(xué)教育到生涯規(guī)劃再到就業(yè)指導(dǎo)，貫穿于學(xué)生的入學(xué)到成長(zhǎng)再到畢業(yè)階段，一脈相承，不可或缺。歸根到底，就業(yè)指導(dǎo)的目的是服務(wù)于畢業(yè)生將來(lái)的職業(yè)生涯。所以，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的全程性，重視學(xué)生入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建設(shè)連貫就業(yè)指導(dǎo)體系，是打好就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)的保障。 2.建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息管理平臺(tái)，為輔導(dǎo)員掌握及時(shí)就業(yè)信息、密切聯(lián)系企業(yè)、篩選匹配畢業(yè)生提供技術(shù)支持。畢業(yè)生就業(yè)信息管理平臺(tái)是一個(gè)多元化的操作平臺(tái)，不僅用于 發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息，更為重要的，它同時(shí)也是面向企業(yè)和高校的一個(gè)資源共享平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)的建設(shè)，有利于校企之間對(duì)于畢業(yè)生資源的充分互動(dòng)，及時(shí)輸送合適人才；并且數(shù)據(jù)庫(kù)的建立有利于對(duì)校友資源的開(kāi)發(fā)維護(hù)，為拓寬就業(yè)市場(chǎng)打好基礎(chǔ)。 3.強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，輔導(dǎo)員通過(guò)具體實(shí)習(xí)提高職業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性。實(shí)習(xí)基地是高校提供給畢業(yè)生接觸社會(huì)，豐富畢業(yè)生社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解企業(yè)需求的實(shí)踐場(chǎng)所。實(shí)習(xí)基地是企業(yè)了解畢業(yè)生能力的最好平臺(tái)，同時(shí)也是畢業(yè)生了解企業(yè)的最直接方式。在就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，高校必須充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的樞 紐作用，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件，同時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)基地的要求，向?qū)嵙?xí)基地保質(zhì)保量地輸送合格畢業(yè)生；實(shí)習(xí)基地也需按照學(xué)校的實(shí)習(xí)要求合理安排畢業(yè)生的實(shí)習(xí)進(jìn)程，鍛煉畢業(yè)生的基本能力。在企事業(yè)單位條件允許的情況下，高校積極拓展實(shí)習(xí)基地范圍，充分利用學(xué)校資源實(shí)現(xiàn)校企合作。 4.挑選輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，增加輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高高校整體職業(yè)指導(dǎo)水平。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)是提升輔導(dǎo)員工作理論素養(yǎng)和工作能力的有效途徑。做好就業(yè)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員須明確企業(yè)的需求，加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)了解。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員定期走訪實(shí)習(xí)基 地，深入單位與企業(yè)工作人員交流，通過(guò)交流走訪，輔導(dǎo)員能夠掌握畢業(yè)生在實(shí)習(xí)基地的工作情況，了解企業(yè)對(duì)他們的評(píng)價(jià)，從而更有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)。 （二）學(xué)生層面 1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。輔導(dǎo)員 5幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想、明確職業(yè)目標(biāo)，建立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，幫助他們理性對(duì)待就業(yè)。這就要求輔導(dǎo)員注意引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知。通過(guò)采用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)、 CETTIC、 MBTI、 GATB 等測(cè)評(píng)工具，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自 我和評(píng)價(jià)自我，并且意識(shí)到自我認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，需要不斷修正。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了解就業(yè)政策法規(guī)。國(guó)家頒布實(shí)施的各項(xiàng)促進(jìn)就業(yè)的政策法規(guī)及各項(xiàng)相關(guān)條款是職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員可通過(guò)微博、博客、 QQ 空間、公郵、宣傳彩頁(yè)、專題說(shuō)明會(huì)等輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生理解就業(yè)政策法規(guī)。 3.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主能動(dòng)性的培養(yǎng)。畢業(yè)生的自主能動(dòng)性是推動(dòng)就業(yè)工作的根本，不論國(guó)家政策的導(dǎo)向還是高校企業(yè)的協(xié)調(diào)合作，都是為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，提供更廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，包括對(duì) 就業(yè)信息的獲取、分析、篩選與利用，對(duì)自我的認(rèn)知、否定、再認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)技巧的渴求、學(xué)習(xí)、探索等。 4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。輔導(dǎo)員幫助學(xué)生做好邁向社會(huì)的充分準(zhǔn)備，包括專業(yè)知識(shí)性技能和非知識(shí)性技能。專業(yè)知識(shí)技能應(yīng)瞄準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、打好專業(yè)基本功，掌握企業(yè)所要求具備的基本技能；非知識(shí)性技能則包括學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)適，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)多變等能力。 四、總結(jié)與啟示 拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道不僅需要國(guó)家相關(guān)政策的大力扶持和引導(dǎo)，同時(shí)更需要學(xué)生、高 校、企業(yè)三方面的共同努力。 第一，國(guó)家通過(guò)政府各工作部門的廣泛調(diào)研，出臺(tái)操作性更強(qiáng)的相關(guān)政策。相關(guān)政府部門根據(jù)國(guó)家的發(fā)展需要，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，從宏觀的角度做出科學(xué)調(diào)控，在政策上做出指示，引導(dǎo)大學(xué)生向祖國(guó)需要靠攏，向市場(chǎng)需求靠攏，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)需求和人力資源的優(yōu)化配置。在制定相關(guān)政策的過(guò)程中，廣泛征求基層意見(jiàn)，確保政策的順利傳達(dá)與有效開(kāi)展，從而達(dá)到宏觀調(diào)控的目的。 第二，高校充分發(fā)揮自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，整合多方資源，為拓寬就業(yè)途徑服務(wù)。突出高校就業(yè)指導(dǎo)師的全程指導(dǎo)作用，從學(xué)生入學(xué)抓起，以就業(yè)為導(dǎo) 向全程跟蹤培養(yǎng)，幫助學(xué)生更加清晰、細(xì)致地了解就業(yè)，做好充分的準(zhǔn)備；建設(shè)畢業(yè)生信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人力資源的互通與存檔，為企業(yè)尋找匹配人才與高校利用校友資源提供技術(shù)支持；注重實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，充分利用實(shí)習(xí)基地的演練作用，幫助輔導(dǎo)員更有針對(duì)性地做好職業(yè)指導(dǎo)工作；創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員自身能力和素質(zhì)，提高職業(yè)指導(dǎo)水平。 第三，輔導(dǎo)員充分利用國(guó)家政策和學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備。建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，積極培養(yǎng)自主能動(dòng)性，關(guān)注就業(yè) 信息，調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。從思想上、心理上、行動(dòng)上做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。 參考文獻(xiàn)： 1孫嵬，黃俊鵬 .大學(xué)生就業(yè)困難原因分析及對(duì)策 J.新西部， 2011，（ 3） . 2王凡 .大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)對(duì)策 從高校政治輔導(dǎo)員的視角淺談大學(xué)生就業(yè) J.科教文匯， 2010，（ 2） . 3夏科家 .當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀問(wèn)題及對(duì)策 J.思想 理論 教育， 2001，（ 4） . 4梁方正 .大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與對(duì)策 J.廣西財(cái)政高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)， 2004， 17（ 1） . 5勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心 .創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo) 新理念 M.北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社， 2005. 閱讀相關(guān)文檔 :打破沉寂 ,女性興起 淺析和諧社會(huì)視域下的高校本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題 芻議基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革 論情境的教學(xué)價(jià)值 教授治校與大學(xué)去行政化 社會(huì)管理創(chuàng)新思路下民辦高校管理創(chuàng)新問(wèn)題初探 大學(xué)生間人際沖突的原因、類型及對(duì)策研究 特色學(xué)科館藏建設(shè)發(fā)展與服務(wù)的探索 論會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式 語(yǔ)文 有效教學(xué)的策略 高職院校課余訓(xùn)練之運(yùn)動(dòng)恢復(fù)研究