2013年秋人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷及答案【河南省商城縣】

2013 年秋期 七 年級(jí)期末適應(yīng)性檢測(cè)語(yǔ)文試題 一、積累 運(yùn)用（ 22 分） 1古詩(shī)文默寫(xiě)（ 10 分） (1） 東臨碣石，以觀滄海。 ， 。 (2） ， 。 最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 (3） 次北固山下 一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是 ： ， 。 (4） 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ， 。 （ 5） ， 。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（ 4 分） A.一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光， hng tu（ ）出一片安靜而和平的夜。 B 水藻真綠，把終年 zh x（ ）的綠色全拿出來(lái)了。 C 用背簍來(lái)裝竹籬間 fi shu（ ）的瓜果。 D秋天 mng mi（ ）在 牧羊女的眼里。 3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A“拾荒老娘”于化玲， 9 年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書(shū)。（刪除“獨(dú)自”） B他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”） C由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。（刪除“給”） D有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”） 4從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天景象的話。（ 80 字之內(nèi)）（ 4 分） 張望 點(diǎn)綴 不知不覺(jué) 鶯歌燕舞 萬(wàn)紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡 5閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn) 題。（ 4 分） 冬去春來(lái)，乍暖還寒，人們?cè)谄鸫矔r(shí)發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣 廣東人稱(chēng)為“回南天”?；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因?yàn)槔淇諝庾吆?，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠?！盎啬咸臁背霈F(xiàn)時(shí)，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會(huì)“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來(lái)。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng) 計(jì)，回南天現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)可使能見(jiàn)度降至 50 米。 (1)“回南天”形成的主要原因是 （不超過(guò) 50 個(gè)字）（ 2分） (2) “ 回 南 天 ” 的 主 要 特 征 是 _ （不超過(guò) 15 個(gè)字）（ 2 分） 二、閱讀 理解（ 38 分） （一）課內(nèi)文言文閱讀（ 8 分） 論語(yǔ)十則 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō) (yu)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而 不慍 (yn)，不亦君子乎 ?” 曾子曰：“吾日三省 (xng)吾身：為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎 ?傳不習(xí)乎 ?” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?子曰：“由，誨女知之乎 !知之為知之，不知為不知，是知也?！?子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” w w w .x k b 1.c o m 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎 ?”子曰：“其恕乎 !己所不欲，勿施于人?！?6. 選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)（ ）（ 2 分） A、 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦 說(shuō) 乎？ 同“悅”，愉快 B 吾日 三省 吾身 三次進(jìn)行自我檢查反省 C、 學(xué)而不思則 罔 ，思而不學(xué)則 殆 。 罔：感到迷茫而無(wú)所適從。殆：有害 D、 溫 故 而知新 故，舊的知識(shí) 7.翻譯 (2 分 ) 士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。 _ 8. 你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點(diǎn)？ （ 4 分） 閱讀下文，完成第 9-11 題。（ 9 分） 平分生命 男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，他是她惟一的親人。所以 男孩愛(ài)妹 妹勝過(guò)愛(ài)自己 。 然而災(zāi)難再一次 降臨 在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸 血。但醫(yī)院的血液太貴，男孩沒(méi)有錢(qián)支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。 作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣 去 承受抽血的疼痛 .男孩 開(kāi)始 猶豫， 10 歲的大腦經(jīng)過(guò)一番 思考 ，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭 。 抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血 完畢 后，男孩聲音顫顫地問(wèn)： “ 醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？ ” 醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩 10 歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命 ， 但他仍然肯輸血給妹妹 。 在那一瞬間，男 孩所作出的決定 是 付出了一生的勇敢 ， 并下 定 死亡的決心。 醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說(shuō)： “ 放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。 ” 男孩眼中放出了光彩 ： “ 真的？那我還能活多少年？ ” 醫(yī)生微笑著，充滿愛(ài)心 地說(shuō) ： “ 你 還 能活到 100 歲，小伙子，你很健康！ ”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊 剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事 地 對(duì)醫(yī)生說(shuō)： “ 那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活 50 年！ ” 所有的人都震驚 了 ，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的諾言。 9、從全文看， “男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？請(qǐng)概括回答。 答： （ 2分） 10、第 段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)人物的方法？“男孩”眼中為什么會(huì)“放出光彩”？ 答： （ 3分） 11、文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。（ 4 分） 答： 閱讀下文，完成第 12-16 題。（ 13 分） 孝心無(wú)價(jià) 畢淑敏 我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣(mài)血我以為那是一個(gè)自私的孩子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng)，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎？況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比，需用母親的鮮血灌溉！一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)？把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為人類(lèi)的 大師？ 我也不喜歡父母病重在床，斷然離去的游子，無(wú)論你有多少理由。地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)動(dòng)，不必將個(gè)人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就 木的時(shí)候，將他對(duì)人世間最期冀的希望斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬。 我相信每個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。 可惜人們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。 父母走了，帶著對(duì)我們深深的掛念；父母走了，留給我們永無(wú)償還的心情。你就永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。 有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有 些東西永無(wú)彌補(bǔ) 趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博 士帽，也 許是作業(yè)簿上的一個(gè)滿分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵山花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的布鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣 但在“孝”的天平上，它們等值。 只是，天下的兒女們，一定要抓緊??！趁你們父母健在的光陰。 12、作者不喜歡“苦孩子求學(xué)的故事” 也不喜歡“父母病重在床，斷然離去的游子”，這是為什么？（用原文回答）（ 2 分） （ 1） （ 2） 13、作者呼吁“趕快為你的父母盡一份孝心”的理由是什么？（ 4 分） （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 14、 但 孝 的天平上，它們等值 這一句話是什么意思？ （ 2 分） 答： 15、 文章 四 、 五、六三 段向我們表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？ （ 3 分） 答： 16、“ 一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)？”你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？（ 2 分） 答： 來(lái)源 :學(xué) 科 網(wǎng) （三 ） 名著閱讀（ 5 分） 母親??！ 撇開(kāi)你的憂愁， 容我沉酣在你的懷里， 只有你是我靈魂的安頓。 小小的花， 也想抬起頭來(lái)， 感謝春光的愛(ài) 然而深厚的恩慈， 反使她終于沉默。 母親??！ 你是那春光嗎？ 17、這兩首小詩(shī)選自繁星春水，作者是 。用作者的話說(shuō)，是將一些 收集在一個(gè)集子里。（ 2 分） 18、詩(shī)中“小小的花 / 也想抬起頭來(lái) / 感謝春光的愛(ài)”一句，抒發(fā)了作者怎樣的感情？（ 3 分） 答： 三、表達(dá) 交流（ 40 分） 當(dāng)我們告別小學(xué)，走進(jìn)初中，標(biāo)志著我們正一天天長(zhǎng)大。你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱(chēng)心；也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都在一天天成長(zhǎng)，你也都能從中獲得不少教益。 請(qǐng)以“成長(zhǎng)的 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 要求：依據(jù)本文所選的事情或所定的中心，在題目橫線上填上恰當(dāng)詞語(yǔ) （例如“快樂(lè)”、“煩惱”、“細(xì)節(jié) ”、“浪花”等），使文題完題。 記敘出具體的事情，說(shuō)真話、抒真情。 500 字以上。 100 來(lái)源 :學(xué)+科+網(wǎng) 200 X|k|b|1.c|o|m 300 400 500 600 x k b 1 . c o m 700 來(lái)源 :Z+xx+k.Com 800 來(lái)源 :學(xué)?？?。網(wǎng)Z 。X 。X 。K 參考答案 1 水何澹澹，山島竦峙。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 海日生殘夜，江春入舊年。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 2 烘托 貯蓄 肥碩 夢(mèng)寐 3 C 4 示例：不知不覺(jué)，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴 ，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。 5 (1)二三月份 ， 暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產(chǎn)生水珠。 (2)空氣濕度接近飽和（或：到處濕 漉漉），能見(jiàn)度低（或：濃霧彌漫）。 6 B 7 士不可以不剛強(qiáng)，勇毅，因?yàn)樗?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。 8 這句話現(xiàn)在看來(lái)，有其現(xiàn)實(shí)意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛(ài)待人，就可能得出不同的結(jié)論，改變已有的不正確做法，這樣就會(huì)多一分理解， 少一分對(duì)立，避免對(duì)他人造成傷害。 9（ 1）給妹妹輸血。 （ 2）和妹妹平分生命。 10 神態(tài)描寫(xiě)。因?yàn)槟泻⒙?tīng)到醫(yī)生的話后十分驚喜。 11 勇敢、 無(wú)私、富有愛(ài)心及奉獻(xiàn)精神。 12（ 1）一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)？ （ 2）在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對(duì)人世間最期冀的希望斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不