北京市東城區(qū)2005-2006學(xué)年度第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）

北京市東城區(qū) 2005-2006 學(xué)年度第二學(xué)期綜合練習(xí)（一） 第 I 卷（機(jī)讀卷 共 14 分） 一 . 下列各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意。 1. 下列詞語中劃線字讀音正確的是 A. 譬 如（ p） 貯 藏（ zh） 沁人心 脾 （ p） B. 中 看（ zhng） 鏤 空（ lu） 處 心積慮（ ch） C. 狹 隘 （ i） 臉 頰 （ ji） 豁 然開朗（ hu） D. 翹 首（ qio） 避 諱 （ hu） 逞 強(qiáng)施威（ chng） 2. 下列句子中沒有錯(cuò)別字的是 A. 她出生在溫暖明媚，山青水秀的江南。 B. 隨著相互之間了解 的加深，兩個(gè)人的友情與日具增。 C. 觀看比賽的人們發(fā)出此起彼浮的“加油”聲。 D. 在詞的發(fā)展史上，蘇軾和辛棄疾都是別開生面的大家。 3. 下列詞語中劃線字字義相同的是 A. 悠 久 悠 閑 B. 無與 倫 比巧妙絕 倫 C. 照 管 照 例 D. 精 益求精無 精 打采 4. 根據(jù)句意，依次填入下列句中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)氖?（ 1）一只蝴蝶飛入了她的 _之中。 （ 2）社會(huì)主義榮辱觀 _著我們奔向新的精神高地。 （ 3）再耽擱片刻，火災(zāi)現(xiàn)場就會(huì)出現(xiàn) _的后果。 （ 4）他一生正直不阿，雖屢遭貶 謫，卻始終 _。 A. 視線 鼓勵(lì) 不可思議 處之泰然 B. 視野 激勵(lì) 不堪設(shè)想 處之泰然 C. 視線 激勵(lì) 不堪設(shè)想 從容不迫 D. 視野 鼓勵(lì) 不可思議 從容不迫 5. 依次填入橫線的語句順序恰當(dāng)?shù)氖?失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點(diǎn)站，而是岔道口 _。因此，一個(gè)人遇到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。 一條是心灰意冷，一蹶不振的路 另一條是汲取教訓(xùn)，奮起拼搏的路 這條路通向失敗的反面 �；�；成功 踏上這條路意味著真正的失敗 岔道口分出兩條路 只有 踏上這條路，才有成功的希望 這條路通向失敗 A. B. C. D. 6. 下列句子沒有語病的是 A. 為了使我國經(jīng)濟(jì)健康、持續(xù)地發(fā)展，黨中央對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的增長率進(jìn)行了宏觀調(diào)控。 B. 即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他絲毫不氣餒。 C. 小軍剛踢完球，臉上淌著斗大的汗珠。 D. 在我國國民生產(chǎn)總值持續(xù)增長的新形勢下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高要求。 7. 下列作家和作品均為同一朝代的是 杜牧 王勃 李清照 馬致遠(yuǎn) 石壕吏 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 十一月四日風(fēng)雨大作 夜雨寄北 A. C. B. D. 第 II 卷（非機(jī)讀卷 共 46 分） 二 . 默寫（共 5 分） 8. _，郁郁青青。岳陽樓記（ 1 分） 9. 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美， _。桃花源記（ l 分） 10. _，淺草才能沒馬蹄。錢塘湖春行（ l 分） 11. 春望中表現(xiàn)詩人睹花傷情的詩句是 _；愛蓮說中以蓮喻人的語句是 _。（ 2 分） 三 . 文言文閱讀（共 11 分） 閱讀曹劌論戰(zhàn)，完成 12�；15 題。 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間 焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未 ，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗 福 也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰；“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇 氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” 12. 下列詞語中的“故”與“既克，公問其故”中的“故”意思相同的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A. 溫故知新 B. 故作鎮(zhèn)靜 C. 無緣無故 D. 沾親帶故 13. 解釋文中劃線詞語的意思。（ 2 分） （ l）間： （ 2）福： 14. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（ 4 分） （ 1）衣食所安，弗敢專也。 _ （ 2）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 _ 15. 從文章看，魯莊公的“鄙”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話簡要概括。（ 3 分） _ 四 . 現(xiàn)代文閱讀（共 30 分） （）閱讀下文，完成 16 20 題。（ 15 分） 生命里的胡琴 在我看來，家書是一種最自然、最溫馨、最具親和力的文體。在讀那些著名的家書 �；�； 板橋家書或傅雷家書的時(shí)候，總有一種發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)，我甚至能從 中聞到南方老家油菜花的芬芳、梅干菜的馨香，聽到黃梅調(diào)間隙時(shí)胡琴的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。那是游子內(nèi)心深處的胡琴，一把生命的胡琴。 在眾多家書中，板橋家書是我枕邊的必備之物。在月光如水或細(xì)雨如麻的深夜，我?guī)缀蹙褪强恐鼇泶呙叩?。板橋的語言自然平和，樸素綿密，一封家書就是一篇絕妙的小品散文，故鄉(xiāng)的一草一木、風(fēng)土人情盡在其中。我們仿佛看到一位布衣老先生，從歷史深處緩緩走來，拍打拍打身上的風(fēng)塵，一副暖老溫貧的樣子，將自己對(duì)生命的體悟、對(duì)藝術(shù)的感覺娓娓道來，像是一條不聲不響的小河，涓涓地流入讀者的心田。板橋家書最真切動(dòng)人 的就是農(nóng)耕社會(huì)特有的民俗美，這種美在遠(yuǎn)離故土的板橋筆下被發(fā)揮到極致。那些鄉(xiāng)土飲食，如腌鴨蛋、梅干菜、糟腐乳、炒米糖，它填充的不是游子生理上饑餓的胃口，對(duì)游子來說，他的饑餓是口腹之外的 另一種饑餓 ，這種饑餓是永遠(yuǎn)也填不飽的。令板橋老人意想不到的是，他筆下的鄉(xiāng)土飲食已沉淀為文化，不知不覺喂養(yǎng)哺育了后世另一些大家：豐子愷、沈從文、汪曾祺 文學(xué)翻譯家傅雷在兒子博聰留學(xué)海外的過程中，曾經(jīng)先后寫下了幾百封家書給他，這就是后來被世人廣為傳閱的傅雷家書。與板橋家書不同的是，傅雷家書把傳統(tǒng)的中華民族的優(yōu)秀道德 融入對(duì)兒子的 諄諄 教誨之中，教導(dǎo)他立身行事，愛國成才，其意綿綿，其情拳拳?！熬庸俨贿^偶然之事，居家乃是長久之計(jì)”，這是傅雷家書的一個(gè)主題，天下不知道有多少過去的、現(xiàn)在的、將來的子女受益于這位親切而嚴(yán)厲的父親。傅雷家書一直暢銷至今，足以證明一切。 我之所以愛讀家書，最大的一點(diǎn)感受就是家書中蘊(yùn)含的真情打動(dòng)人心。朱自清的許多名篇，如別亡妻，其實(shí)就是一封寫給亡妻的家書，字字泣血，看得人忍不住落淚。梁實(shí)秋的愛眉小札，都是寫給愛妻的家書，花前月下，卿卿我我，寫盡了戀愛中的兒女情狀，多少熱戀的人把愛眉小 札當(dāng)作典范來閱讀、抄寫。沈從文曾給妻子張兆和寫過幾百封家書，張兆和一一收藏著，多年后她翻出發(fā)黃的書信說：“我是全北京最幸福的人！” 家書因自然親切而容易貼近讀者心靈，家書因飽含真情而生動(dòng)感人。每當(dāng)夜深人靜我在翻閱家書的時(shí)候，總能在幻覺中隱約聽到一縷胡琴聲從書頁間傳出。那是游子內(nèi)心深處的胡琴，穿越千山萬水，千年萬載的空間和時(shí)間，永不停息地在我們心頭奏響。 16. 作者為什么把家書比作“生命里的胡琴”？（ 2 分） _ 17. 第段中劃線短語“另一種饑餓”指的是什么？（ 2 分） _ 18. 如何理解第段中劃線的“諄諄”的含義？（ 1 分） _ 19. 文中提到的家書表現(xiàn)了哪幾種情感？這些情感的共同特點(diǎn)是什么？（ 4分） _ 20. 請(qǐng)你寫寫閱讀這篇文章的心得。（字?jǐn)?shù)在 100 字以內(nèi)）（ 6 分） _ _ （二）閱讀下文，完成 21 一 23 題。（ 7 分） 居住環(huán)境與人的性格 （ 1）細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，南方女性和北方女性的性格有著明顯的差別：南方女性往往溫柔、活潑、精明、靈巧；北方 女性往往大方、開朗、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞。這種性格上的差異，是和氣候、地理等自然條件的不同有關(guān)系的。南方氣候溫和濕潤，溪流縈繞，泉水丁冬，在這種環(huán)境中陶冶出來的女性，自然溫柔多情。北方氣候干燥、平原寬廣，高山險(xiǎn)峻，在這種環(huán)境中成長的女性，當(dāng)然開朗大方。 （ 2）心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，地理氣候條件對(duì)性格的形成有影響，特別是對(duì)同一地區(qū)人們的共同性格特征影響很大。 （ 3）當(dāng)然，地理氣候條件僅是環(huán)境中的一個(gè)要素，從個(gè)體性格形成的角度上看，一個(gè)人自幼生長的環(huán)境對(duì)其性格的形成有著決定性的影響。 （ 4）近年來，兒童的居住條件對(duì)其性 格發(fā)展的影響，已引起教育界一些同志的關(guān)注。人們發(fā)現(xiàn)，在城市單元樓里長大的兒童，性格上常常有孤僻的特點(diǎn)，他們不善于交際，有的還有自私傾向。而在四合院（大雜院）里成長的兒童比住在單元樓里的兒童更善于與人交往。于是，一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的問題擺在人們面前：居住環(huán)境對(duì)兒童有哪些心理影響？怎樣為兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境？ （ 5）現(xiàn)代高樓環(huán)境不但和小橋流水人家的古代農(nóng)村環(huán)境不同，和四世同堂里的小胡同環(huán)境不同，就是和當(dāng)代的大雜院環(huán)境也不同?，F(xiàn)代高樓環(huán)境具有封閉的特點(diǎn)，是“萬事不求人”的世界。同樓居住多年，往往素不相識(shí)，老死 不相往來。 （ 6）國外有人發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)不便的老人獨(dú)居于高樓之中，會(huì)得一種“恐寂病”。為了解除高樓環(huán)境中老人和兒童的寂寞，有些國家開辟了電話講故事的業(yè)務(wù)，讓電話和孩子們交談，為老年人解悶。一些建筑學(xué)家已經(jīng)對(duì)單元樓的設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑，主張吸收四合院的優(yōu)點(diǎn)，把居民樓改成公寓，使鄰里之間有機(jī)會(huì)互相照應(yīng)，互相了解，共同生活。 （ 7）那么，已被“囚”于單元樓的家庭應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？ （ 8）在單元樓里“受害”的主要是兒童和退休老人以 及沒有工作的家庭主婦。兒童如果能上幼兒園，對(duì)他們的性格發(fā)展是有利的；不能上幼兒園，最好讓他們多到樓下和同齡小朋友玩耍，到兒童游戲場所活動(dòng)，到同樓的小朋友家里做客，加強(qiáng)人際交往，預(yù)防孤獨(dú)。退休者“囚”于單元樓，往往會(huì)得一種“退休綜合癥”，因寂寞而恐慌、煩悶、易怒，并迅速衰老。有些地區(qū)辦了老年人活動(dòng)站，老人在這里可以下下棋，聽聽?wèi)?，得到人際交往的機(jī)會(huì)，保持心理健康。 （ 9）環(huán)境與性格的關(guān)系，不但是心理學(xué)家的研究課題，也應(yīng)當(dāng)是環(huán)境科學(xué)家研究的課題。應(yīng)當(dāng)開展環(huán)境心理學(xué)的研究，建立我國的環(huán)境心理學(xué)體系，用以指導(dǎo)我們的 環(huán)境建設(shè)，讓人們生活得更美好。 21. 作者舉了南方女性和北方女性的例子，其作用是什么？（ 2 分） _ 22. 第（ 4）段舉城市單元樓里長大的兒童和四合院里長大的兒童具有不同性格的例子，意在說明什么？（ 2 分） _ 23. 第（ 5） �；（ 8）段說明的內(nèi)容是什么？（ 3 分） _ （三）閱讀下文，完成 24 27 題。（ 8 分） 簡筆與繁筆 （ 1）從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯(cuò)的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄?！胺薄蹦?，有時(shí)也自有它的好處。描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細(xì)致入微。有時(shí)，真是非繁不足以達(dá)其妙處，這可稱為以繁勝簡。看文學(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡 ：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。 （ 2）一部水滸傳，洋洋灑灑百萬言，作者卻并不因?yàn)槭菍戦L篇就濫用筆墨。有時(shí)用筆極為簡省，譬如武松打虎那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點(diǎn)染出大蟲出沒、人跡罕至的景象。待武松走上岡子時(shí)，又這樣寫道：“回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊嗣倾と?。難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，便沒虎來也要大哭?！弊畛錾囊獢?shù)林教頭風(fēng)雪山神廟，寫那紛紛揚(yáng) 揚(yáng)的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊。”一個(gè)“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”，當(dāng)之無愧。 （ 3）以上是說簡筆用得好。同一部水滸傳，有時(shí)卻不避其繁?？醋髡邔戶斨巧钊蛩馈版?zhèn)關(guān)西”：鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來”。眼眶際眉梢又一拳，“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的，都綻將出來。”第三拳，“太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響?！睆奈队X寫，從視覺寫，從聽覺寫，作了一大串形容，若 是單從字面上求簡，這三拳只須說：“打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，便足夠了。然而簡則簡矣，卻走了“神韻”，失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。 （ 4）字面上的簡不等于精練，藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說的 嗦。魯迅是很講究精練的，但他有時(shí)卻有意采用繁筆，甚至借重“ 嗦”。社戲里寫“我”早年看戲，感到索然寡味，卻又焦躁不安地等待名角小叫天出場，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打 ，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)， �；�；然而小叫天竟還沒有來”。在通常情況下，如果有誰像這樣來說話、作文，那真是 嗦到了極點(diǎn)。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯 迅用它來表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 （ 5）劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！睙o論繁簡，要是拿“無可削”、“不得減”作標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉。但是這提煉的功夫，又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上述幾個(gè)例子，我相信作者在寫的時(shí)候并沒有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說：“文章豈有繁簡耶？昔人之論，謂如風(fēng)行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡，則失之矣?！?（ 6）現(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長的趨向 ：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部、兩部、三部當(dāng)然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)不必那么長，確有“水分”可擠。作品寫得過長，原因很多，首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問題，但藝術(shù)手法和語言表達(dá)的欠洗煉也是不容忽視的一條。簡而淡，繁而冗，往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò)，因?yàn)閷懙猛享?，讀起來就像是背著一塊石板在劇場里看戲，使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢，卻有如順風(fēng)行船，輕松暢快。 （ 7）感此，重議文章繁簡得失這個(gè)老題目，也許并不算得多余。 24. 本文的論點(diǎn)是什么？（ 1 分） _ 25. 閱讀第段，具體說說作者是從哪兩方面闡述“繁筆用得好”的。（ 2分） _ 26. 作者在第（ 5）段中舉顧炎武引劉器之的話，意在闡明什么？（ 2 分） _ 27. 作者在第（ 6）段中闡述了“重議文章繁簡得失這個(gè)老題目”的原因。請(qǐng)你說說作者是如何闡述的。（ 3 分） _ 第 III 卷（共 60 分） 五 . 作文（ 60 分） 收獲，是取得成熟的農(nóng)作物，也比喻心得和成果等等。谷穗是農(nóng)民喜悅的收獲；蜂蜜是蜜蜂甜美的收獲；珍珠是貝殼痛苦的收獲；孩子的笑臉是母親幸福的收獲俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！敝灰闱谟谒伎?，肯于付出，就會(huì)有所收獲 。 請(qǐng)以“收獲”為題，寫一篇文章。 要求： 1. 不限文體（詩歌除外）； 2. 不少于 600 字； 3. 文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。 參考答案 第 I 卷（共 14 分） 一 . 本題共 14 分，每小題 2 分。 1. C 2. D 3. B 4. B 5. D 6. A 7. D 第 II 卷（共 46 分） 二 . 本題共 5 分。 8. 岸芷汀蘭 9. 落英繽紛 10. 亂花漸欲迷人眼 11. 感時(shí)花濺淚 蓮，花之君子者也 三 . 本題共 11 分。 12. C（ 2 分） 13. （ l）參與。（ 1 分）（ 2）賜福，保佑。（ l 分 ） 14. （ 1）衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享受。（ 2 分，意思正確即可） （ 2）