建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表.doc

.建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析 同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往幫 教措 施 經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和心。對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫教效果 我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析 我要幫扶的牛力為同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個學(xué)生特別懶惰，父母務(wù)農(nóng)，他們忙掙錢沒空輔導(dǎo)功課，他的自覺性又很差。幫 教措 施 針對這一情況，我給他父母打了電話，和他們談了其目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，希望她的父母在百忙中能抽出一些時間幫忙端正一下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且督促她每天按時、按量的完成作業(yè)，畢竟孩子在家的時間比在學(xué)校的時間還長，他欣然答應(yīng)了說一定抓緊一切時間為他輔導(dǎo)。幫教效果 一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他不是學(xué)不會，而是他根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是她沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析 該生活潑好動，行為習(xí)慣不夠好。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。幫 教措 施 針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。在課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教效果 轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析父母務(wù)農(nóng)?，F(xiàn)和父親生活，通過多次交流發(fā)現(xiàn)，其父是一個沒有理想的人，沒有工作，也不予外界聯(lián)系交流。談不上家庭教育。上學(xué)前家中只有兩本書，其父承認(rèn)孩子頭腦一片空白，但從不與老師配合提高孩子的學(xué)習(xí)水平。孩子放學(xué)后的生活就是玩，吃飯，六七點睡覺。家長稱這樣的生活已成習(xí)慣，無法改變，孩子考上大學(xué)也不好就業(yè)，靠得過且過過日子很滿足。幫 教措 施一年級第一次測驗，孩子得了12分。老師開始與家長交流，積極轉(zhuǎn)化孩子，了解了他們的生活狀況后，給他推薦多本關(guān)于家庭教育和兒童讀物。在遲遲不買之后，贈送了幾本給他。讀書和學(xué)習(xí)的重要性家長也清楚。但不愿意改變現(xiàn)在悠閑、無憂無慮的生活。在家長配合無望的情況下，我進(jìn)行單方面抓孩子學(xué)習(xí)。課上由優(yōu)秀學(xué)生一對一學(xué)習(xí)。課下老師想盡辦法轉(zhuǎn)化。但事倍功半，當(dāng)天已經(jīng)掌握的知識，第二天幾乎忘光，從頭再來。期間又多次與家長交流，家長開始拒絕接電話，只有他有事需要老師照看孩子時才與老師聯(lián)系，一說到學(xué)習(xí)馬上掛電話，登門家訪也是如此。幫教效果一年半的時間，效果很不理想，學(xué)習(xí)成績沒有提高，但家長一星期能偶爾給孩子讀點書聽。老師沒有放棄，在討論更多的方法來轉(zhuǎn)化孩子和家長的思想。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析孩子學(xué)齡前很少接觸書籍，父母忙于事業(yè)，忽略了孩子。一年級發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)和理解能力比較差，對新知識接受起來較慢。母親能夠積極與老師交流，盡量配合提高孩子各方面的能力，但時間上不能保證?，F(xiàn)在母親外出打工，對孩子所付出的時間可想而知。幫 教措 施在與家長交流中得知孩子學(xué)前沒有得到早期教育，和家長商量按照孩子自身的節(jié)奏來學(xué)習(xí)。課外閱讀一定每天堅持。家長買來漢字宮和孩子學(xué)習(xí)，也請過家教，理解能力提高很多，但我感到孩子有了依賴別人的習(xí)慣。通過一年的配合，孩子有學(xué)習(xí)的興趣，熱愛閱讀，用聽的方法記憶較快，兒歌聽幾遍可以背過，但單個字認(rèn)不過，書寫速度很慢，現(xiàn)運用韻語教學(xué)中的定位識字法學(xué)習(xí)。效果較好，但現(xiàn)在在時間上很難保證，不知以后會有多大起色。幫教效果 孩子有所改變，有主動學(xué)習(xí)的欲望，熱愛閱讀，但由于以前落下較多，現(xiàn)在還無法追上其他同學(xué)，只要老師家長積極配合就一定有進(jìn)步。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析 同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)情況：政治思想方面，該生能夠以學(xué)校利益和班級利益為重，但是，不能夠好好團結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心不強；紀(jì)律方面，平時課件紀(jì)律比較差，經(jīng)常和同學(xué)追逐打鬧；上課有時不認(rèn)真聽講，尤其是體育課紀(jì)律更差；學(xué)習(xí)方面，上課聽講不認(rèn)真，有時不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較差；勞動方面，有時比較懶，但，有時還愿意做一些有益于班級的事情。但是該生也喜歡乒乓球活動，在活動中比較積極，技術(shù)欠佳幫 教措 施1、家訪教師放學(xué)后，深入該生家庭，向家長匯報該生在校表現(xiàn)情況，指出學(xué)生的閃光點，并委婉的說出該生的缺點。教師主動了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時完成作業(yè)情況，看電視的節(jié)目和時間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和家長一起商討對該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛好，制定因人而異的、行之有效的幫扶計劃，促其進(jìn)步。2、談心幫扶教育找該生談心，做孩子的良師益友，給孩子樹立目標(biāo)，培養(yǎng)其克服困難的決心幫教效果 通過家訪合談心教育活動，該生思想上發(fā)生了很大的變化，能幫助同學(xué)，積極打掃衛(wèi)生，為班級增光，學(xué)習(xí)上也比以前有所進(jìn)步，上課紀(jì)律好多了，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，乒乓球訓(xùn)練也積極參加了。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析 該生能夠以學(xué)校利益和班級利益為重，但是，不能夠好好團結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心不強；紀(jì)律方面，平時課件紀(jì)律比較差，經(jīng)常和同學(xué)追逐打鬧；上課有時不認(rèn)真聽講，尤其是體育課紀(jì)律更差；學(xué)習(xí)方面，上課聽講不認(rèn)真，有時不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較差；勞動方面，有時比較懶，但，有時還愿意做一些有益于班級的事情。但是該生也喜歡乒乓球活動。幫 教措 施 家訪 教師放學(xué)后，深入該生家庭，向家長匯報該生在校表現(xiàn)情況，指出學(xué)生的閃光點，并委婉的說出該生的缺點。教師主動了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時完成作業(yè)情況，看電視的節(jié)目和時間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和家長一起商討對該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛好，制定因人而異的、行之有效的幫扶計劃，促其進(jìn)步。幫教效果 通過家訪合談心教育活動，該生思想上發(fā)生了很大的變化，能幫助同學(xué)，積極打掃衛(wèi)生，為班級增光，學(xué)習(xí)上也比以前有所進(jìn)步，上課紀(jì)律好多了。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析表現(xiàn):1.說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。原因:1.學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.同學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。4.家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。幫 教措 施1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。2.一有進(jìn)步就及時表揚，樹立他們的信心。3.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。4.讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。幫教效果積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析1、上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。2、作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當(dāng)潦草。幫 教措 施1、在思想上教育他，感化他。2、特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3、單獨給其輔導(dǎo)。幫教效果 學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，練習(xí)偶爾也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析 學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進(jìn)取心， 自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。幫 教措 施 經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進(jìn)行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣幫教效果 學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時，成績有了明顯的進(jìn)步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析 學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。幫 教措 施 利用其“閃光點”樹立其信心。根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析， 尋找適當(dāng)時機給予教育。發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。幫教效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）心理原因，缺乏自信心。（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。幫 教措 施1、加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通2、多元評價，強化陽性。3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：計算、解決問題、幫教效果計算能力進(jìn)步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計算出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學(xué)期有了進(jìn)步 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析該生尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，而父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學(xué)生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。常有放學(xué)后到處游玩的習(xí)慣，不過該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時缺乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響。在語文學(xué)習(xí)中不容樂觀的現(xiàn)實是，因為基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還是非常欠缺。故而，如何把根基打扎實，就成了我這個學(xué)期研究的重點。幫 教措 施1、 找合適的機會談心，走近陳俊生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進(jìn)2、通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞語；在幫助他掃清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理，再由喜愛朗讀課文調(diào)動起他主動閱讀課外書籍的興趣，這些首先落腳于學(xué)困生對重點知識點的掌握之上。突破了“點”的攻堅任務(wù)，才能推及“面”的擴張。3、上課多提問，為了使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對他進(jìn)行提問，并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵他往更好的方向邁進(jìn)。中午他在學(xué)校，所以有足夠的時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時我都會創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完成，并鼓勵他每次的進(jìn)步幫教效果 進(jìn)行了一段時間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步，能夠主動完成作業(yè)，朗讀課文熱情較大，基本上能正確流利朗讀各篇課文了。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析基礎(chǔ)不好，授受新知識慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點困難就放棄幫 教措 施 1、談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對學(xué)生 的具體情況給與鼓 勵，樹立信心 2、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。幫教效果基本上可以順利解決問題 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)沒有信心，沒有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫 教措 施 1、弄清楚學(xué)生現(xiàn)在的心理 2、針對學(xué)生的具體情況給予鼓勵，樹立信心。 3、找相當(dāng)于學(xué)生現(xiàn)在水平的試題，增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)幫教效果激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析基礎(chǔ)不好，授受新知識慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點困難就放棄。幫 教措 施1、先談話形式進(jìn)行，針對學(xué)生的具體情況給予鼓勵，樹立信心。2、找適當(dāng)水平的題，增強學(xué)生信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。3、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，講解困難問題。幫教效果基本上可以順利解決問題，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心解決了本單元中的問題，提高了學(xué)習(xí)成績 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不愿意寫作業(yè)，方法不當(dāng)幫 教措 施1、用事例讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤所在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。2、做適宜的練習(xí)鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)信心3、談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對學(xué)生 的具體情況給與鼓勵，樹立信心4、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。5、對有困難的問題進(jìn)行講解幫教效果基本上可以順利解決問題 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析閱讀題出錯率高，幫助學(xué)生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習(xí)幫 教措 施1、先讓學(xué)生自己獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。2、閱讀相關(guān)解題的篇章，讓學(xué)生學(xué)會思考3、加強應(yīng)用能力的訓(xùn)練幫教效果基本完成預(yù)期要求 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。幫 教措 施指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生加深理解。幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。2、用實例幫助學(xué)生加深理解。3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。幫教效果學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多幫 教措 施1、先讓學(xué)生說一說自己真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。2、師講例子，用事實說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實現(xiàn)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨講解幫教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進(jìn)，個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析考試成績不好，幫助學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫助學(xué)生鞏一下。幫 教措 施把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析做基礎(chǔ)性的問題時，錯誤較多，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重。幫 教措 施1、粗心大意在學(xué)習(xí)上，生活上、工作中的厲害關(guān)系，將是影響人的一生的一個缺點。要想改正就得發(fā)自內(nèi)心有決心改正才可以的。2、根據(jù)情況出練習(xí)題讓學(xué)生做一做，告訴學(xué)生以后每天都自己訓(xùn)練加強記憶，提高記憶能力。3、針對個人情況進(jìn)行單獨輔導(dǎo)幫教效果較導(dǎo)時效果還是很好的，就是需要觀察學(xué)生能不能做到持之以恒。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析解決閱讀中存在的問題，不會分析題意、漏題、馬虎。幫 教措 施指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，以便于正確解答。練習(xí)相關(guān)題目。1、給學(xué)生講解，2、課后練習(xí)中找相應(yīng)的題目練習(xí)解答3、對漏題馬虎的習(xí)慣，進(jìn)行督促，幫助改正幫教效果基本能夠獨立完成練習(xí)，但一些做題的習(xí)慣需要提示、幫教 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況比較糟糕，但是這些學(xué)生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。幫 教措 施1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到老師對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補習(xí)功課，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他。4、對他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析比較好學(xué)，但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對，沒有學(xué)習(xí)效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，階段性計算不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。幫 教措 施1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、針對這些學(xué)生實際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫教效果能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關(guān)，但對應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時測試成績也不理想，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo)。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題及情況分析性格獨特，一個喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟情況比較好，但家長對孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。幫 教措 施1、與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他們回答問題的機會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教效果轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。 建設(shè)小學(xué)學(xué)困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點輔導(dǎo)學(xué)生余慧敏學(xué)生存在問題及情況分析 有集體榮譽感、而且比較好學(xué)，由于基礎(chǔ)不夠扎實，所以學(xué)習(xí)的興趣時好時壞，就是不能持之以恒，學(xué)習(xí)方法不對，效率不是很高，家長對孩子也不是很關(guān)心，還是比較聽老師的話。幫 教措 施1、 給她課后輔導(dǎo)，平時采取一幫一的方法，讓成績好的學(xué)生進(jìn)行幫扶她，每階段老師進(jìn)行督查，如果取得了一點小小的進(jìn)步就給予肯定并進(jìn)行鼓勵。2、 通過家訪，取得家長的支持，一