我們?nèi)绾伍_發(fā)“自然筆記”課程.doc

. . . .我們?nèi)绾伍_發(fā)“自然筆記”課程“自然筆記”課程是我校自主開發(fā)的一門校本課程。該課程基于初中生現(xiàn)有的發(fā)展水平和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置動(dòng)物與植物、地質(zhì)天文兩個(gè)系列，每個(gè)系列又依據(jù)“主題+模塊”的形式加以細(xì)分，旨在建設(shè)一門能夠整合學(xué)校育人資源、彰顯辦學(xué)特色的校本課程?！白匀还P記”課程開發(fā)背景為了打造“美麗校園”?！白匀还P記”課程開發(fā)力求打造“美麗校園”、“生態(tài)校園”，將生態(tài)文明的理念植根于校園，植根于每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。源于兒童群體的“自然缺失癥”?！白匀蝗笔ОY”是美國一位作家提出的，他認(rèn)為兒童親近大自然的時(shí)間少會(huì)導(dǎo)致一系列行為和心理上的問題。我校試圖通過開發(fā)“自然筆記”課程，創(chuàng)造學(xué)生與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生積極探索自然奧秘的興趣和好奇心。開發(fā)學(xué)生的“自然觀察者智力”?！白匀挥^察者智力”指的是人們辨別生物以及對(duì)自然世界的其他特征敏感的能力，能夠認(rèn)識(shí)到其他物種或類似物種的存在，能夠把幾種物種之間的關(guān)系羅列出來，等等?！白匀还P記”課程希望鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，通過觀察和記錄來發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而探究、思考、解決問題，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自然觀察者智力。提升初中生的觀察素養(yǎng)。“自然筆記”課程通過在自然知識(shí)上的專業(yè)性、情境創(chuàng)設(shè)上的趣味性、生態(tài)物種上的豐富性，為學(xué)生觀察素養(yǎng)提升創(chuàng)造良好的契機(jī)、環(huán)境和動(dòng)力。促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。我校以“讓每一個(gè)學(xué)生在關(guān)愛中體驗(yàn)成功”為辦學(xué)理念，把“培養(yǎng)知書達(dá)理，自信自強(qiáng)，視野開闊，擁有一定藝術(shù)與創(chuàng)新素養(yǎng)的健康少年”作為育人目標(biāo)?！白匀还P記”課程可以很好地承載學(xué)校特色建設(shè)需要?！白匀还P記”課程的設(shè)計(jì)課程理念與目標(biāo)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作和情感體驗(yàn)，為每一位學(xué)生提供豐富的、有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐精神。使學(xué)生通過對(duì)身邊自然現(xiàn)象的觀察，逐漸學(xué)得觀察方法、培養(yǎng)較強(qiáng)的觀察動(dòng)機(jī)、正確的觀察態(tài)度、濃厚的觀察興趣和良好的觀察習(xí)慣，最終學(xué)會(huì)觀察并樂于觀察，在觀察、記錄、交流、討論、思考中不斷提高自身的想象力、感受力、領(lǐng)悟力。課程內(nèi)容。以主題加模式塊的形式建構(gòu)內(nèi)容，設(shè)立四個(gè)模塊，每一個(gè)模塊下面都分設(shè)了任務(wù)主題。模塊一為“綠色的家園”，下設(shè)四個(gè)任務(wù)主題。任務(wù)一：設(shè)計(jì)和制作書簽植物界的圖形（3課時(shí)），通過觀察葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以葉為主題制作一張書簽。任務(wù)二：設(shè)計(jì)植物臺(tái)歷多彩的歲月（3課時(shí)），仔細(xì)觀察校園內(nèi)的各類植物，將自己所感興趣的植物記錄下來，并制作一本植物臺(tái)歷。任務(wù)三：種子成長錄播種的季節(jié)（3課時(shí)），通過親自種植感興趣的蔬菜瓜果，觀察它們的成長過程，并且記錄下成長的經(jīng)過，完成一份成長記錄冊。任務(wù)四：校園植物圖鑒編制身邊的綠色（4課時(shí)），通過對(duì)校園植物的考察，記錄校園植物的多樣性，設(shè)計(jì)并完成校園植物圖鑒。模塊二為“大地的精靈”，下設(shè)三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：設(shè)計(jì)一個(gè)鳥巢繁殖的時(shí)節(jié)（3課時(shí)），通過對(duì)各類鳥巢的觀察，掌握鳥巢制作的基本方法，設(shè)計(jì)完成鳥巢的制作。任務(wù)二：編撰鳥類科學(xué)故事書我的鳥類朋友（3課時(shí)），觀察身邊的鳥類，結(jié)合自己飼養(yǎng)鳥類、觀賞鳥類的切實(shí)經(jīng)歷，編寫一本鳥類故事書。任務(wù)三：編制鳥類的圖鑒空中的過客，觀察動(dòng)物園或身邊校園內(nèi)的鳥類，將你所看到過的鳥類記錄下來，完成一本鳥類圖鑒的編制。模塊三為“龐大的家族”，下設(shè)三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：設(shè)計(jì)螞蟻爬行棋譜螞蟻的地下王國（3課時(shí)），仔細(xì)觀察自然界螞蟻的行為，記錄下螞蟻的行動(dòng)路線，完成一張螞蟻爬行棋譜。任務(wù)二：設(shè)計(jì)一幅蝶翅畫蝶翅成畫（3課時(shí)），觀察自然界的各類蝴蝶，用美麗的蝴蝶翅膀拼出一幅蝶翅圖。任務(wù)三：編導(dǎo)蠶寶寶的成長紀(jì)錄片蛻變（3課時(shí)），在飼養(yǎng)蠶寶寶的季節(jié)中，仔細(xì)觀察蠶寶寶的成長過程，將它們記錄下來，制作一部成長記錄片。模塊四為“美麗的世界”，下設(shè)三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：校園天氣預(yù)報(bào)多變的云彩（3課時(shí)）,仔細(xì)觀察天空中云彩的形狀和變化，結(jié)合查找到的天氣變化的資料，進(jìn)行校園天氣預(yù)報(bào)，要求能預(yù)測接下來天氣變化的趨勢。任務(wù)二：設(shè)計(jì)制作24節(jié)氣圖鑒科學(xué)解密中國農(nóng)歷（3課時(shí)）,查找資料，了解中國的農(nóng)歷歷法，探究農(nóng)歷中24節(jié)氣與自然界變化之間的關(guān)系，找出每一個(gè)節(jié)氣的地理特征，制作24節(jié)氣圖鑒。任務(wù)三：制作立體生態(tài)模型校園里的生態(tài)系統(tǒng)（3課時(shí)）,仔細(xì)觀察校園內(nèi)一處微型生態(tài)系統(tǒng)，先用畫筆把它描繪出來，再用卡紙、塑料板、泡沫等材料制作一個(gè)立體的生態(tài)系統(tǒng)模型。自然筆記課程的實(shí)施課程管理。一是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理工作，成立“自然筆記”課程綜合研究室，負(fù)責(zé)編制課程綱要、制定每學(xué)年課程實(shí)施計(jì)劃，編寫“自然筆記”校本教材。課程綜合研究室成員由校長、教學(xué)科研分管校長、教導(dǎo)主任、科技總輔導(dǎo)員、科學(xué)教研組長、校科研室、地理教師、生命科學(xué)教師、語文教研組長、理化教研組長、美術(shù)教師、攝影教師、信息技術(shù)教師等組成。二是申報(bào)有關(guān)課程研究課題，進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)搜集、整理。三是任課教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，做好課程實(shí)施過程中的教學(xué)案例收集、分析。四是建立課程反饋制度，不定期召集任課教師進(jìn)行階段或?qū)W期總結(jié)，及時(shí)調(diào)整課程實(shí)施中的不足。五是建立“自然筆記”課程學(xué)生檔案袋，進(jìn)行定期交流展示。六是通過對(duì)學(xué)生座談、調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)參加課程內(nèi)容的反饋、評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整。課程由科學(xué)、地理學(xué)科、語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科等相關(guān)學(xué)科教師共同教學(xué)，課程實(shí)施場地分別為教室、校園和上海動(dòng)物園。開發(fā)校內(nèi)課程資源。一是豐富校園內(nèi)植物的物種，讓學(xué)生在一年四季都能有可以觀察的植物。二是開辟一塊校園生態(tài)環(huán)境觀測區(qū)，形成自然生態(tài)環(huán)境，供學(xué)生進(jìn)行野外觀察活動(dòng)，記錄生態(tài)區(qū)內(nèi)物種數(shù)量的變化情況。三是設(shè)立“自然筆記”課程中心。中心內(nèi)有標(biāo)本陳列、水生態(tài)養(yǎng)護(hù)、動(dòng)植物養(yǎng)護(hù)、作品陳列、專用書架、電腦網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生在完成自然筆記的過程中提供一個(gè)探究問題的途徑。開發(fā)校外課程基地。與上海動(dòng)物園的合作，提供學(xué)生開展野外考察、觀察野外生態(tài)環(huán)境的平臺(tái)。與滬杏科技圖書館合作，充分利用館內(nèi)豐富的科技圖書資源和視頻影像資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供資料查詢途徑。課程實(shí)施策略。以小組合作學(xué)習(xí)為基本單位組織教學(xué)。在合作過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、構(gòu)建知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有計(jì)劃地開展觀察探究活動(dòng)，并且用自己觀察記錄的所得完成任務(wù)所需的作品。通過作品展示等方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功。充分利用學(xué)校、社會(huì)教育教學(xué)資源，密切學(xué)校教學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系。自然筆記課程的評(píng)價(jià)對(duì)教師實(shí)行全程評(píng)價(jià)，采用學(xué)校評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。根據(jù)課程的參與程度、作品完成情況等，按照優(yōu)、良、合格給予學(xué)生相應(yīng)的等第。采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過程中，著重強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)重要組成部分，充分鼓勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與自信心。（作者陳紅波，系上海市虹橋中學(xué)校長）中國教育報(bào)2014年1月8日第6版1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努