青島版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【一份相當(dāng)實(shí)用的好教案】

青島版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案課題信息窗1來到城市-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識授課日期2010.2.10教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)1教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序器、小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。3、會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)理解各數(shù)位上數(shù)字的意義教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關(guān)背景，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知1、鞏固數(shù)位順序器的知識2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動，好嗎？(三)提出問題1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）(四)探究新知1、體會1000的大小( 1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。( 2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個小組合作的好。( 3)全班交流( 4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000( 5)師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個一百？(師板書)( 6)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。2、學(xué)習(xí)寫1000( 1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？( 2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。3、自學(xué)其它問題( 1)怎樣寫一百二十五呢？( 2)怎樣寫三百和八百零八呢？4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成( 1)想一想：125為什么要這樣寫呢？( 2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？( 3)師小結(jié)：125里面有幾個百、幾個十、幾個一？( 4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)1、( 1)一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。( 2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十( 3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千2、我說你寫3、432、304、840每個數(shù)中的“ 4 ”各表示多少呢？(六)課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？(七)板書：1來到城市-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一千是多少？怎樣寫一百二十五呢？10個一百是一千，一千里面有10個一百。寫作：125讀作：一百二十五課后反思一班1、在講課時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)幾個一是十，幾個十是百，然后引出相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率是十。2、學(xué)生寫數(shù)比讀數(shù)好，讀數(shù)時(shí)經(jīng)常漏寫數(shù)位，把漢字寫為數(shù)字，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。二班1、個別學(xué)生808不會寫，寫數(shù)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)把數(shù)讀完再寫，先寫好數(shù)位，再寫數(shù)。2、讀數(shù)、寫數(shù)有的學(xué)生分辯不出，以后須多練習(xí)。課題信息窗2參觀學(xué)校-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識授課日期2010.2.11教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序器、小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過具體實(shí)例，讓我們感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的興趣。2、計(jì)數(shù)單位“萬”的認(rèn)識，體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個一千是一萬，從面認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。3、通過計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)(中間、末尾有0)的讀、寫及組成。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位萬的認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)理解各數(shù)位上數(shù)字的意義教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可續(xù)接信息窗1的故事，帶領(lǐng)同學(xué)們來到聯(lián)誼學(xué)校，然后參觀了學(xué)校的多媒體教室、圖書室等。找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，最后通過計(jì)數(shù)器，動手操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確數(shù)位順序，完成本課目標(biāo)。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊知1、鞏固數(shù)位順序器的知識2、1000是多少？你能說出它表示的意義嗎？3、寫出下列各數(shù)：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動，你能接著編個故事嗎？(出示信息窗2情境圖)(三)提出問題1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？做好記錄，板書在黑板上（1）一萬有多大？（2）怎樣寫一萬（3）怎樣寫一千二百五十六呢？（4）(四)探究新知1、體會10000的大小( 1)先自己推想10000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。( 2)聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識一萬的大小，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個小組合作的好。( 3)全班交流( 4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000( 5)師：多少個一千是一萬，也可以說，一萬里面有多少個一千？(師板書)( 6)同桌合作，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。2、學(xué)習(xí)寫10000( 1)根據(jù)一千的寫法你能根據(jù)它們推出一萬的寫法嗎？( 2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)10000的寫法。3、自學(xué)其它問題( 1)怎樣寫一千二百五十六呢？( 2)怎樣寫一千五百、六千零五十和三千零五呢？4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成( 1)想一想：1256為什么要這樣寫呢？( 2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出1256呢？( 3)師小結(jié)：1256里面有幾個百、幾個十、幾個一？( 4)思考：1500、3005和6050表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)1、( 1)一個一個的數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬。( 2)、一十一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十( 3)、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一萬2、我說你寫3、4321、3004、8040、5400每個數(shù)中的“ 4 ”各表示多少呢？(六)課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了10000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？(七)板書：2參觀學(xué)校-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1、一萬是多少？10個一千是一萬，一萬里面有10個千2、怎樣寫一千二百五十六呢？寫作：1256讀作：一千二百五十六第2課時(shí)(一)鞏固復(fù)習(xí)1、我說你寫2、10個一百是( )，10個1千是( )，一萬里面有( )個一千。3、8936里面有( )個千、( )個、( )個十、( )個一。4、一個四位數(shù)，最高位是8，最低位是3，其余數(shù)位是0，這個數(shù)是( )，讀作：( )5、寫一寫、數(shù)一數(shù)讀作：寫作：(二)自主練習(xí)1、第2題是認(rèn)讀現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)的題目。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生搜集現(xiàn)實(shí)生活中類似的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀并進(jìn)行交流，使學(xué)生進(jìn)上步體會大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，理解數(shù)的意義。2、第4題是讀數(shù)練習(xí)。教學(xué)時(shí)，注意讓學(xué)生正確名數(shù)，并說說數(shù)的末尾的“ 0 ”怎樣讀，中間的“ 0怎樣讀；二是說一說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。3、第5題是一種活動式的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可采取小組練習(xí)的形式，讓學(xué)生自主地寫數(shù)、撥數(shù)，然后可從數(shù)位順序、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫幾方面進(jìn)行交流。(三)課外實(shí)踐調(diào)查前，可以指導(dǎo)學(xué)生分小組制訂調(diào)查計(jì)劃，然后，各小組分工調(diào)查，并以不同的方式記錄調(diào)查結(jié)果，將調(diào)查的數(shù)據(jù)整理填寫在統(tǒng)計(jì)表中。最后，全班交流調(diào)查結(jié)果及收獲。課后反一班1、在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由于前面拓展中提到，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)較容易，但0關(guān)于的寫法還需再強(qiáng)調(diào)。2、讀數(shù)個別學(xué)生還有困難，可開展小組互助練習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。思二班1、在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生很快掌握但由于在寫作上用時(shí)過多，讀作練習(xí)少，以后要注意合理搭配時(shí)間。2、讀數(shù)時(shí)個別學(xué)生沒讀完就寫數(shù)，注意強(qiáng)調(diào)把數(shù)讀完，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。課題信息窗3走進(jìn)農(nóng)村-萬以內(nèi)數(shù)比較大小授課日期2010.2.13教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法學(xué)生自學(xué)與交流探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解百位、千位、萬位上數(shù)的表示2、體會計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。3、用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，借助實(shí)例初步認(rèn)識近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會估數(shù)，理解近似數(shù)教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師仍由手拉手活動的話題引入，借助講故事的形式呈現(xiàn)教材中的情境，也可以讓學(xué)生自己接著前面信息窗的故事續(xù)編，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題，借助“哪種果樹多”與“鵪鶉和鴿子誰多”引入萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)檢查預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)性作業(yè)“奇妙導(dǎo)航”(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道嗎？城市的小朋友也要到農(nóng)村參加手拉手活動了，讓我們一起跟著他們到農(nóng)村去看一看好嗎？(三)提出問題1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？(四)探究新知1、哪種水果多？（1）讓學(xué)生知道：比一比1200和950的大小就知道了。（2）觀察兩種水果數(shù)，同位探索比較一下誰大？( 3)交流比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以12001000（4）師小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，首先看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。( 5)練習(xí)：1250 934 768 982、鴿子和鵪鶉誰多？( 1)放手讓學(xué)生去探索。( 2)小組合作，研究比較的方法。第一種：百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大( 3)根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。( 4)師小結(jié)：當(dāng)數(shù)位相同的兩個數(shù)相比較時(shí)，從高位起比較，高位數(shù)大的數(shù)就大。( 5)練習(xí)：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？394 307 127 1233、動物彩蛋和臉譜誰多？(生自主解決)(五)課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？(七)板書：3走進(jìn)農(nóng)村-萬以內(nèi)數(shù)比較大小1、哪種果樹多？2、鵪鶉和鴿子誰多？1200 950 895 806第2課時(shí)自主練習(xí)：1、第1題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識。2、在里填上“ ”987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 100003、小雞回家。是一道連線題目，目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4、第4題是寫出一些數(shù)的近似數(shù)的題目上，估計(jì)的結(jié)果是鳥類約1000種，華山海拔約2000米，南浦大橋全長約8000米。5、按規(guī)律填數(shù)。285，290，295，3800，3850，3900，7500，8000，8500，6、是一個通過語言描述確定數(shù)的大小的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體會大(小)得多與接近的差別，讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。師可根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。課后反思一班1、由于提前回家預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生對本節(jié)課知識掌握較好，但在講課時(shí)，應(yīng)把比較的方法總結(jié)一下：數(shù)位相同時(shí)，不同時(shí)應(yīng)，并讓學(xué)生理解記憶。做題時(shí)應(yīng)注重學(xué)生說的過程。2、找近似數(shù)應(yīng)強(qiáng)調(diào)找“幾百”、“幾千”或“幾千幾百”這樣的數(shù)。二班1、預(yù)習(xí)情況較好，以后可常采用?？偨Y(jié)比較的方法時(shí)，學(xué)生說的少，應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間借助具體的題互相說一說，效果會更好。2、在講課時(shí)采取邊練邊寫的方式，學(xué)生都能掌握方法，但要求過死，學(xué)生把“接近”也當(dāng)成求近似數(shù)。課題信息窗4體驗(yàn)生活-估算授課日期2010.2.17教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法學(xué)生自學(xué)與交流探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境對具體實(shí)物進(jìn)行估算。2、在估算過程中，體驗(yàn)估算廣泛的多樣性3、通過估算培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)掌握估算的方法教學(xué)難點(diǎn)掌握估算的方法教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，繼續(xù)讓學(xué)生承接前面信息窗的線索續(xù)編故事，借助情境圖說一說在農(nóng)村分別看到什么，引導(dǎo)學(xué)生提出：“大約有多少學(xué)生在做操？” “大約有多少棵白菜？”從而進(jìn)入對估算策略的探索。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固寫出下列數(shù)的近似數(shù)897、703、987、1024(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了農(nóng)村，學(xué)習(xí)了數(shù)的大小的比較，這節(jié)課讓我們繼續(xù)去體驗(yàn)生活，好嗎？(三)提出問題1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？(四)探究新知1、操場上大約有多少學(xué)生在做操？（1）讓學(xué)生知道：“大約”就是對計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一，生活中有許多無法準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果或不需要精確計(jì)算的，都要用到估計(jì)。(板書：估計(jì))（2）自己估計(jì)( 3)小組交流估計(jì)的方法。（4）師小結(jié)：估計(jì)的方法有圈一圈、切塊、行列等2、大約有多少棵白菜？( 1)放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法去探索。( 2)把自己的方法說給同桌聽( 3)師：注意先估計(jì)出一畦白菜有多少。( 4)師小結(jié)：每行大致的數(shù)目相等，有多有少時(shí)，取中間的數(shù)3、隨堂練習(xí)：( 1)估計(jì)一下自己的作業(yè)本一頁能寫多少字？( 2)生活中還遇到哪些事情需要用到估計(jì)？(五)課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？(七)板書：4體驗(yàn)生活-估計(jì)1、操場上大約有多少學(xué)生在做操？2、大約有多少棵白菜？每行大約6個，共3行“大約”就是對計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一第2課時(shí)(一)鞏固練習(xí)20個如果第一個桶能盛20個乒乓球，試估計(jì)一下第2個桶能盛多少個？(二)自主練習(xí)1、第1、2題是根據(jù)已知部分估計(jì)整體的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)估計(jì)，重點(diǎn)交流估計(jì)的方法。2、第3題是估計(jì)草莓和櫻桃的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己估計(jì)，然后交流，在交流過程中進(jìn)一步掌握用“切塊”的方法進(jìn)行估計(jì)。3、第4題是估計(jì)一段文字大約有多少字的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立去估計(jì)，然后交流估計(jì)方法的結(jié)果。還可提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物，如一堆大豆、花生的粒數(shù)等。4、第5題是讓學(xué)生在活動中建立數(shù)感題目，練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生實(shí)際走一走。5、第6題是一道操作題。練習(xí)時(shí)，可安排兩人一組，一人擺數(shù)，另一人讀出并記下來，看哪個組擺的多。課后反思一班估數(shù)學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)過，但本節(jié)課數(shù)目太多，方法又很靈活，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生自主性，加強(qiáng)小組合作。自主練習(xí)第6題共能列出18個四位數(shù)，強(qiáng)調(diào)排列時(shí)一定要按規(guī)律。二班本節(jié)課估數(shù)比以前有難度，數(shù)目較大，學(xué)生方法較多，教師應(yīng)總結(jié)哪種方法好可多提倡。練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生自主練習(xí)沒做完。課題信息窗5美好回憶-整百整十?dāng)?shù)的口算授課日期2010.2.19教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法學(xué)生自學(xué)與小組合作探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，學(xué)會整百整十?dāng)?shù)相加減。2、在計(jì)算過程中，體驗(yàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3、借助數(shù)據(jù)和交流的信息，感受數(shù)據(jù)大小的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，延續(xù)手拉手活動的線索，讓學(xué)生續(xù)編故事，用統(tǒng)計(jì)表的形式，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，便于學(xué)生提出問題，展開對整數(shù)加減整數(shù)和幾千幾百加減整百數(shù)口算方法的練習(xí)。教學(xué)過第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示幾組口算，請生計(jì)算。程生口算。交流一下為何算得這么快？豎式、用眼看。二、出示信息窗內(nèi)容生根據(jù)信息提問題。（1）兩個候車廳共幾人？（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？（3）白羊黑羊共幾只？（4）黑羊比白羊多多少只？（5）共有多少尾魚？（6）鰱魚比鯉魚多多少尾？（7）老年組和青年組共多少人？（8）中年組比青年組多多少人？三、師生合作，解決問題。1、解決（1）（2）題能說出得數(shù)嗎？請學(xué)生根據(jù)問題列出算式：1200+8001200800你是怎樣計(jì)算的？指名交流：1200+800=20001200800=400還有別的算法嗎？（1）利用豎式：1 2 0 0+ 8 0 02 0 0 01 2 0 0 8 0 04 0 0（2）1200表示12個一百，800表示8個一百，12個一百加上8個一百是20個一百就是2000。同樣，12個一百減去8個一百就是4個一百，就是400。（3）128=4加2個0。2、誰能幫大家解決（3）（4）指名解答并說出計(jì)算方法。四、自主探究，鞏固練習(xí)剩下的4題，有信心做對嗎？五、利用心智解決實(shí)際問題。出示自主練習(xí)第四題六、說說你這節(jié)課的收獲。(七)板書：5、美好回憶-整百整十?dāng)?shù)的口算一共放養(yǎng)了多少尾魚？300+400=黑羊比白羊多多少只？120-50=第一候車廳和第二候車廳共多少人？1200+800=第2課時(shí)(一)鞏固練習(xí)150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000=250-80= 70+50= 70+90= 8000+600= 400+6000=(二)自主練習(xí)1、第2題是一道游戲性練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師要安排多個學(xué)生拿著得數(shù)相同的算式卡片，一次找到幾個朋友，也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參與，其他學(xué)生當(dāng)裁判。2、第3題是一道整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先讀懂統(tǒng)計(jì)表，然后分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)并解決表下面的問題。最后鼓勵學(xué)生自己根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的熱氣提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。3、“聰明小屋”是一道根據(jù)兩人對話提供的信息猜測年齡的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。練習(xí)時(shí)，老師可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，如果學(xué)生有困難，可向他們介紹有關(guān)屬相的常識，提示學(xué)生既然“我們”與媽媽、姥姥都屬虎，那么媽媽、姥姥的年齡一定在20、32、44、56、68、80、92這些數(shù)之中，然后再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)考慮媽媽、姥姥可能多少歲，只要符合生活學(xué)理即可。課后反思一班1、學(xué)生思維活躍，想的方法很多，但口算速度很慢，需要天天練習(xí)。2、把數(shù)轉(zhuǎn)化成“幾個千、幾個百、幾個十”難度較大，個別學(xué)生可滲透豎式。二班1、學(xué)生剛接觸大數(shù)口算，有一定難度，對學(xué)生要求不能過高，先掌握方法，再練習(xí)速度，不能急于求成。2、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、做完檢查的好習(xí)慣課題甜甜的夢-千米、分米、毫米的認(rèn)識授課日期2010.2.23教法激趣導(dǎo)入、聯(lián)系生活實(shí)際講解課型新授、練習(xí)學(xué)法觀察操作與探索交流相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備米尺、直尺、1米長的金箍棒主備人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1厘米= 10毫米，1分米= 10厘米。2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位毫米和分米。教學(xué)難點(diǎn)初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，編成數(shù)學(xué)故事講一講小朋友甜甜在夢中發(fā)生的事情，然后由學(xué)生提出問題。教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選或補(bǔ)充，選擇有關(guān)毫米、分米、千米的問題引入對新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程(一)診斷補(bǔ)償1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長度單位嗎？(米、厘米)2、1米有多長？1厘米呢？(二)激趣導(dǎo)入（小資料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河，全長17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當(dāng)橋，所以又叫書河橋。有一種蟲叫吹沫蟲，平均長度約6毫米，但它能跳7米高，相當(dāng)于它身高的100倍。小朋友，你們想知道它們究竟有多長嗎？（三）討論發(fā)現(xiàn)：1毫米有多長？1、仔細(xì)觀察尺子，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、在尺子上找一找，1毫米有多長？3、師總結(jié)：直尺上1小格的長度是1毫米，用m m表示，它比厘米( c m )更小.4、討論：毫米與厘米有什么關(guān)系？1厘米里面有10個小格1厘米10毫米5、一分錢的硬幣有多厚？把你手中的鉛筆長度換算成毫米。畫一畫吹沫蟲有多長？（四）自我探索1、你知道1分米有多長嗎？1分米10厘米分米有dm表示你能找一找身邊大約是1分米的物體嗎？2、同桌合作：測出10個分米的長度10分米1米3、想一想：1千米有多長？1千米也叫1公里，用km表示大約有三個公交車站的路程。4、總結(jié)：長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米你能給它們排排隊(duì)嗎？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米想一想：2千米（）米（五）實(shí)踐應(yīng)用。（1）小組分工合作。在教室里找自己的測量對象，要用上四個單位。物品名估計(jì)長度測量長度(六)課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？(七)板書：甜甜的夢-千米、分米、毫米的認(rèn)識千米、米、分米、厘米、毫米10毫米1厘米10厘米1分米10分米1米1千米1000米2千米米課后反思一班1、本節(jié)課課堂氣氛較好，學(xué)生興趣也高，但由于初次接觸這些單位，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用還不熟練，以后應(yīng)聯(lián)系實(shí)際加以鞏固。2、練習(xí)時(shí)，教師可總結(jié)單位之間的換算，讓學(xué)生理解記憶。3、學(xué)生對長度概念比較模糊，還需要多練習(xí)。二班1、對于學(xué)生來說毫米、分米、千米這些長度單位還比較陌生，應(yīng)多練習(xí)實(shí)踐，所以加一節(jié)實(shí)踐課。2、填上合適的長度單位練習(xí)題學(xué)生錯的較多，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生填完單位后用手比劃一下，看看填的有多長，以檢查填的單位是否正確。3、比較大小時(shí)，要注意單位不同時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)化成相同的長度單位再比較強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化后的結(jié)果就寫在相應(yīng)題的上面。課題信息窗1兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算授課日期2010.3.3.教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、能正確口算兩位數(shù)加減兩位。2、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3、在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握口算方法。教學(xué)設(shè)想教師組織學(xué)生觀察情境圖，通過蜜蜂王國的各種不同分工，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，提出相關(guān)問題，導(dǎo)入對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的探索。教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還鼓勵學(xué)生多角度思考其它口算方法，說清口算思路。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知1、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。2630 4920 4820 289 5632、連加、連減52307 55306 7210757305 75408 86207(二)導(dǎo)入新課觀察情境圖，誰知道畫面上是什么季節(jié)？春天是春暖花開的季節(jié)，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來了，你瞧，這就是蜜蜂王國，讓我們一起去參觀一下吧，大家快看，小蜜蜂都在忙些什么？(三)提出問題1、仔細(xì)觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？侍從32只，衛(wèi)兵45只，保育員57只，清潔工29只2、小蜜蜂的分工可真細(xì)致?。「鶕?jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)問題？師相機(jī)板書有價(jià)值的問題。(四)探究新知1、保育員和清潔工一共多少只？5729你會計(jì)算這道題嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法，哪個小組愿意說說你們的算法？法一502070 7916 701686法二572077 77986法三502979 79786法四57966 662086同學(xué)們，上面幾種方法都是正確的，你喜歡哪種方法？把你喜歡的方法與同桌交流一下。2、侍從和衛(wèi)兵一共多少只？（1）獨(dú)立做（2）指名說說口算方法（3）同桌互說（用自己喜歡的方法）（4）小練習(xí)：P 32、13、保育員比清潔工多多少只？5729你會計(jì)算這道題嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法，哪個小組愿意說說你們的算法？法一572037 37928法二573027 27128你能說說為什么要加1嗎？4、衛(wèi)兵比侍衛(wèi)多多少只？（1）獨(dú)立做（2）指名說說口算方法（3）同桌互說（用自己喜歡的方法）（4）小練習(xí)：P 32、3(四)課堂小結(jié)：說說你今天都有哪些收獲？(七)板書：1蜜蜂王國-兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算保育員和清潔工一共多少只？保育員比清潔工多多少只？5729 5729侍從和衛(wèi)兵一共多少只？衛(wèi)兵比侍從多多少只？3245 4532第2課時(shí)（一）鞏固練習(xí)64252837485243265826724950249718（二）自主練習(xí)1、第1、3、8題是針對新知進(jìn)行的口算練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己說說是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動的形式，提高學(xué)生口算的興趣；還可以制成卡片，進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)，用以提高沉重的口算能力。2、第2題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算、口算練習(xí)的題目。通過三個小朋友兩天看書的頁數(shù)，讓學(xué)生先估算誰看得多，然后再算一算加以驗(yàn)證，看誰估計(jì)的準(zhǔn)確。交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己估算過程及方法。3、第6題是一道連線題。教學(xué)時(shí)要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對應(yīng)關(guān)系，有的有拍無球，有的有球無拍，4、第9題是一道拓展性的思考題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。課后反思一班1、本節(jié)課提問題有的時(shí)間過長，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，重點(diǎn)不突出，口算的各種方法應(yīng)板書出來，教師并作導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)應(yīng)用什么方法。2、講課時(shí)重點(diǎn)注意了學(xué)生得數(shù)的正確率，忽略了口算的過程。二班1、學(xué)生在一年級已經(jīng)熟練掌握了筆算方法，學(xué)生應(yīng)用此方法也要予以肯定，但應(yīng)注重學(xué)生說的過程。2、注重了學(xué)生說的過程，學(xué)生錯誤較少，教學(xué)效果較好。課題信息2三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位筆算授課日期2010.3.5教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，探索并掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2、能結(jié)合具體情景，提出問題，解決問題的能力3、認(rèn)識約等號，進(jìn)一步了解估算的意義。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減教學(xué)難點(diǎn)估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會運(yùn)用約等號教教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行“看圖講故事”的活動。通過看圖，學(xué)學(xué)設(shè)想生可以清晰地了解圖中所包含的種種信息，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。最后獨(dú)立探索算法，重視交流。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國，今天我們再來看一下蜜蜂采蜜的情況，請看掛圖（出示信息窗2）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知你從圖上得到哪些信息？根據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問題？師有選擇的進(jìn)行板書，并將加減的問題分開三、解決問題1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價(jià)值的問題，下面我們一起來解決一下這些問題好嗎？請看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只？誰能解答一下這問題？你是怎樣計(jì)算的，能把你的過程說給大家聽一聽嗎？生1：53個十加31個十等于84個十，是840生2：5個百加3個百等于8個百，3個十加1個十等于4個十，8個百加4個十等于480生3：我口算，530300830 83010840生4：我?guī)拓Q式算：5303108 4 0教師小結(jié)：列豎式要注意數(shù)位對齊。你喜歡哪種計(jì)算方法？說說你的理由。2、小練習(xí)：向西飛的比向北飛的多多少只？向北飛的和向南飛的一共有多少只？（1）生獨(dú)立做（2）全班交流，指生說思維過程（3）總結(jié)表揚(yáng)好的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)差的學(xué)生。3、同學(xué)們提了這么多的問題，現(xiàn)在老師也有一個問題向南飛和向東飛的一共約有多少只？你還有不同想法嗎？（1）認(rèn)識約等號只要有根據(jù)即可，不必強(qiáng)求，這個大約是多少，我們也可以用符號表示你猜這個符號怎樣寫？（師強(qiáng)調(diào)寫法及其讀法）（2）怎樣估算？286接近300，103接近100，300100400286103 400讀作：286加103約等于4004、小練習(xí)：有信心做下列題嗎？276312 109486 732-289 876-401四、談收獲這節(jié)課我們合作的非常愉快，你能告訴老師通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這么多收獲，你能用它來解決問題嗎？五、布置作業(yè)：書P 36 1、2、32整裝待發(fā)-三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位筆算向西飛和向北飛的一共多少只？向西飛的比向北飛的多多少只？530310840（只）530-310530310840向北飛的和向南飛的一共有多少只？向南飛和向東飛的一共約有多少只？310286596（只）286103 400310讀作：286加103約等于400286596第2課時(shí)（一）鞏固練習(xí)642250285371148520450266588263726490507247974181（二）自主練習(xí)1、第1題是開放性的題目。注意讓學(xué)生說出計(jì)算方法，體會算理。2、第2題是利用卡片練習(xí)計(jì)算的題目。通過練習(xí)鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生用卡片任意組合，彩靈活多樣的練習(xí)形式，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力的目的。3、第3題是豎式計(jì)算的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫格式，再次強(qiáng)調(diào)，不管加數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時(shí)必須做到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。學(xué)生計(jì)算后，讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的，為什么這樣算。4、第4題是一道選擇題，練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流選擇的方法，可筆算，也可以估算。5、第5題是道用估算方法解決問題的題目。6、第7題是一道綜合練習(xí)題。課后一班1、由于提前讓生回家預(yù)習(xí)，上課時(shí)學(xué)習(xí)輕松，師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂氣氛較好。反思2、教學(xué)時(shí)注重了新舊知識的遷移，但還應(yīng)多留時(shí)間給學(xué)生練習(xí)估算。二班1、在講新課之前，應(yīng)先復(fù)習(xí)以前的舊知識，然后利用新舊知識的遷移，學(xué)生自主練習(xí)。2、學(xué)生預(yù)習(xí)效果較好，積極性高，師及時(shí)鼓勵表揚(yáng)。課題信息窗3三位數(shù)加減法(不連續(xù)進(jìn)、退位)筆算授課日期2010.2.教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的意義和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題的解決方法。2、經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）和三位數(shù)減三位數(shù)（不連續(xù)退位）的筆算計(jì)算方法的探索過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、在共同交流的活動中，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在信息窗2的基礎(chǔ)上編故事，弄清情境圖中提供的信息。然后根據(jù)情境圖中提出的問題，列出算式，進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們看到了上千只整裝待發(fā)的小蜜蜂準(zhǔn)備向四個方向飛支，它們飛呀飛，飛到了果園和花園，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌了，你們想不想看它們采花粉的場景？（二）學(xué)習(xí)新知1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、活動一：從果園到花園有多遠(yuǎn)？（1）指生列式（2）先估一估，并說說你是怎樣估計(jì)的？（3）怎樣計(jì)算呢？先獨(dú)立思考，然后小組交流。（4）全班交流：a，在計(jì)數(shù)器上撥一撥；b，用豎式計(jì)算（讓生邊說邊板演，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)弄清十位滿10，向百位進(jìn)一的道理）592384976（5）你喜歡哪種方法？4、活動二：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？（1）鼓勵學(xué)生嘗試筆算。（2）學(xué)生交流各自算法。（在小組內(nèi)討論：被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減怎么辦？）（3）全班交流。（4）小練習(xí)：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？（放手讓學(xué)生獨(dú)立解答）5、活動三：今天我們研究的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算與前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有什么不同？（這節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有一次進(jìn)位和一次退位。）揭示課題并板書課題。討論：三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位和退位）的筆算應(yīng)該注意什么？（先在小組內(nèi)說說，然后全班交流）6、鞏固練習(xí)：小黑板出示豎式計(jì)算(三)板書：3勤勞工作- -三位數(shù)加減法(不連續(xù)進(jìn)、退位)筆算從果園到花園有多遠(yuǎn)？第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？592384 980（只）518-277 290（只）592384976（只）518-227291（只）592384976518- 227291第2課時(shí)（練習(xí)）1、口算（說過程）6425 2837 4852 432658-26 72-49 50-24 97-1893-29 1736 2737 71-182、在（）里填上合適的數(shù)35（）73 82-（）18（）2993（）- 5618 37（）94（）- 29463、估算：273302 297401 352213698-503 709-604 653-421423102 698-514 2834154、用豎式計(jì)算：634205 857-37 29540 376542936-299 423485 738-677 847-4285、希望小學(xué)二- - -四年級同學(xué)為希望工程捐款二年級三年級四年級282元367元428元（1）三年級和四年級共捐款多少元？（2）三年級比二年級多多少元？（3）我估算二四年級共捐款約多少元？（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？自己解答。課后反思一班本課涉及到進(jìn)位、退位，是學(xué)生易錯的地方，應(yīng)多注意，教師也應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的計(jì)算過程，學(xué)生說的較熟練。二班列豎式時(shí)要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)位寫小1，退位加點(diǎn)。學(xué)生說的較熟練，說計(jì)算過程可以提高正確性。課題信息窗4三位數(shù)加減法的驗(yàn)算授課日期2010.2.教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)的加減法。2、學(xué)會加減法的驗(yàn)算方法，并掌握。3、養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會驗(yàn)算，掌握驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會驗(yàn)算，掌握驗(yàn)算方法教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可以承接前面信息窗的內(nèi)容，讓學(xué)生展開繼續(xù)編故事，在了解圖中所包含的信息的基礎(chǔ)上，借助“怎樣檢查”的問題，引入對驗(yàn)算知識的學(xué)習(xí)。最后，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生自主探究解決問題。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的法則2、做題鞏固819-194 319306 587-196（二）看圖提問，導(dǎo)入新課1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、活動一：一隊(duì)和二隊(duì)共生產(chǎn)多少蜂蜜？（1）指生列式（2）先估一估，并說說你是怎樣估計(jì)的？（3）列豎式計(jì)算。（4）為了驗(yàn)證一下算得對不對，國王應(yīng)該怎么辦？（引入驗(yàn)算）即：573318891驗(yàn)算：318573891891- 318573交換兩個加數(shù)的位置和減其中一個加數(shù)（5）做題鞏固4、活動二：一共生產(chǎn)891克蜂蜜，用去264克，還剩多少克？（1）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算（2）小組討論減法的驗(yàn)算（3）師總結(jié)：573318891627264891891- 627264驗(yàn)算：差加減數(shù)被減數(shù)減差（4）練習(xí)鞏固5、活動三：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？(三)板書：4國王查賬- -加減法驗(yàn)算一隊(duì)和二隊(duì)共生產(chǎn)多少蜂蜜？還剩多少克627264891891- 627264573318891891- 318573318573891573318891驗(yàn)驗(yàn)算算第2課時(shí)（練習(xí)）（一）鞏固練習(xí)1、根據(jù)給出的算式寫出一道加法和一道減法。278341619 617-252365574165893-4462、計(jì)算并驗(yàn)算347492 726-375 906-6123、（1）和是829，一個加數(shù)是172，另一個加數(shù)是（2）被減數(shù)是918，差是427，減數(shù)是（3）減數(shù)是125，差是383，被減數(shù)是（二）自主練習(xí)1、第1、3題分別是計(jì)算、驗(yàn)算和判斷對錯的題目。2、第2題是填空題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論交流，最后讓生用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。3、第4題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生積極思考，想出盡可能多的解決方法，體會解決問題策略的多樣性。4、第5題通過給出的3、1、2和4、0、5這六個數(shù)字，讓生任意拼擺組成不同的三位數(shù)，并算出它們相加減的結(jié)果。練習(xí)時(shí)可利用學(xué)具或卡片以小組合作的形式擺一擺，算一算，比一比哪一組擺出的算式多。5、第6題呈現(xiàn)的是生活中常見的買衣服的情境。有三種不同的搭配方法。6、第7題是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，提出問題、解決問題的練習(xí)。課后反思一班復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)把各部分名稱寫完整，并讓學(xué)生練習(xí)說一說，當(dāng)熟練后再開始學(xué)習(xí)驗(yàn)算，效果會更好。注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算的習(xí)慣。二班教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對減法各部分名稱還不熟，導(dǎo)致課程進(jìn)行困難，講課前應(yīng)先復(fù)習(xí)一下，并知道已知其中兩個條件，怎樣求另一個。課前應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)一下：120（）300（）200600（）- 450120 860-（）330課題做鳥巢- - -信息1認(rèn)識圖形授課日期2010.3.教法激趣導(dǎo)入、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識圖形課型新授、練習(xí)學(xué)法觀察操作與小組合作探索相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備紙盒鳥巢、長方形、正方形紙片、直尺、三角板主備人教學(xué)目標(biāo)1、借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征；能在紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。2、在探索長方形和正方形特征的過程中，發(fā)展窨力和創(chuàng)新意識。3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美，受到愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等思想教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能自主觀察到長方形和正方形的特征。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可由愛護(hù)小鳥的話題引入，出示情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞美麗而溫馨的鳥巢。教師提前制作這些鳥巢的模型讓學(xué)生欣賞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己動手制作鳥巢的愿望，從而引入對圖形有關(guān)知識的探索。教學(xué)過程(一)觀察情境圖，激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。瞧，她們在歡快地忙著做鳥巢呢！出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中有什么，圖中的小朋友在做什么。你想加入到他們的行列中嗎？（板書：做鳥巢）把你提前回家做的鳥巢展示給大家看好嗎？（小組討論鳥巢的形狀及怎樣做成的）（二）動手實(shí)踐，探索新知1、長方形的特征（1）讓同學(xué)們在本上畫一個長方形（2）小組之間進(jìn)行研究，用動手折一折或用尺子量一量看看它有什么特點(diǎn)。（3）全班交流，并讓學(xué)生說說是怎么發(fā)現(xiàn)的。（4）師點(diǎn)撥總結(jié)：長方形對邊相等，四個角都是直角。我們已經(jīng)知道了長方形的對邊相等，為了使用方便，我們有必要把丙級對邊區(qū)別開來，把這組長邊叫“長”，短邊叫“寬”。長寬（5）看看老師這個圖形，是不是長方形，為什么？（6）給你的鳥巢設(shè)計(jì)一個長方形的門。2、正方形的特征（1）大膽猜想：正方形有什么特點(diǎn)呢？（2）你是怎樣得到這個結(jié)論的？（學(xué)生也可能從邊、角來回答）（學(xué)生可能回答：要以用尺子、線段量一量；將正方形四條邊對折或沿對角線折一折，用三角板量一量各個角）（3）我們給正方形的四條邊也起個名字，叫什么名字呢？（邊長）邊長（4）畫出一個正方形3、比較升華我們通過討論和難了解了長方形、正方形的特征，它們之間又有哪些相同和不同的特征呢？4、認(rèn)識五邊形、六邊形觀察圖形，說說五邊形、六邊形有什么特點(diǎn)？怎樣做五邊形、六邊形鳥巢？（三）鞏固練習(xí)，拓展知識1、量一量下面這些圖形的長和寬各是多少并判斷它們是長方形還是正方形？（小黑板出示）2、找一找家里、教室有哪些長方形、正方形？3、動手剪一剪你手中的長方形、正方形紙片，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（四）總結(jié)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？第2課時(shí)自主練習(xí)：1、第2題是折一折、剪一剪的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，要充分放手，讓學(xué)生按自己的想法去折、去剪、并能用自己的語言描述剪出的圖形的形狀和特征。2、第3題是在紙上畫長方形、正方形的練習(xí)。練習(xí)時(shí)首先要讓學(xué)生說一說長方形、正方形的特征，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評價(jià)。3、第4題是一個猜圖游戲。練習(xí)時(shí)可由教師按四幅圖的順序受獎?wù)f出袋中圖形的特征，并一步步縮小圖形的范圍，最后讓學(xué)生猜出是什么圖形。通過游戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯(lián)系。師生還要以利用這種形式猜其他圖形。4、第5題是一個找規(guī)律畫一畫、圈一圈的題目。練習(xí)第（1）題時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)其排列的規(guī)律。在學(xué)生按規(guī)律自己畫圖時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用三角板、直尺等工具規(guī)范地畫，以加深學(xué)生對這些圖形的認(rèn)識。練習(xí)第（2）題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會平面圖形與立體圖形的不同。5、第6題是一道智力題。練習(xí)時(shí)要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行嘗試和交流，如果學(xué)生找不到解決的辦法，教師可能提醒學(xué)生先對角折一折，然后再剪。(七)板書：觀察溫馨鳥巢-認(rèn)識圖形長方形正方形五邊形六邊形長方形對邊相等，四個角都是直角。正方形四條邊相等，四個角都是直角。課后反思一班課前布置學(xué)生回家制作鳥巢，大部分學(xué)生做的較好，有的還制作了五邊形、六邊形鳥巢，既鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力，而且學(xué)生上課學(xué)生積極性也很高。學(xué)生預(yù)習(xí)較充分，學(xué)生探索正方形、長方形特征時(shí)，能自己找出并總結(jié)。二班課前布置學(xué)生回家做鳥巢，很多學(xué)生沒有做，而且做的也很粗糙，不認(rèn)真，可見學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真。學(xué)生探索特征過程花的時(shí)間較長，學(xué)生預(yù)習(xí)效果也不好，根據(jù)要求不能自己總結(jié)特征。對待二班學(xué)生還須嚴(yán)格要求。課題做鳥巢- - -信息2圖形的拼組授課日期2010.3.19教法激趣導(dǎo)入、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)課型新授、練習(xí)學(xué)法觀察操作與小組合作探索相結(jié)合課時(shí)1教學(xué)準(zhǔn)備各種圖形及由圖形拼出的美麗圖案主備人教學(xué)目標(biāo)1、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。2、在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說說這幅壁畫的含意，在感受圖形美的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥的教育。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壁畫中呈現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，通過拼一拼、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學(xué)們制作了一幅壁畫，讓欠來欣賞一下吧?。ǔ鍪尽傍B是人類的朋友”情境圖）師：能說說你的想法嗎？（學(xué)生交流）你能提出什么問題？（學(xué)生提問題）師：它們都是由什么圖形拼成的呢？請把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生觀察并在小組內(nèi)交流）誰愿意把你感興趣的圖案以及由什么圖形拼成的介紹給大家。（學(xué)生進(jìn)行全班交流）（二）學(xué)習(xí)新知：1、你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？（學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組）2、誰來展示一下自己的作品？（學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意）3、剛才我們用學(xué)過的平面圖形拼出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼擺出各種圖案，你知道它是什么嗎？4、認(rèn)識七巧板：師：你了解七巧板嗎？你知道七巧板是由幾種平面圖形組成的？5、下面就讓我玩玩七巧板，看誰用七巧板拼成的圖案最有新意？（可以小組相互結(jié)合，共同拼擺）6、給你的作品起個好聽的名字，讓大家一起來欣賞吧。（三）隨堂練習(xí)1、自主練習(xí)第2題：是一道按規(guī)律畫圖的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生找出規(guī)律，再獨(dú)立畫圖。要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚該畫面中，哪幾種圖形是重復(fù)出現(xiàn)的，它們可以看做一組，然后根據(jù)每組圖形的位置關(guān)系畫出后面的圖形。2 “我學(xué)會了嗎”是讓學(xué)生在方格紙上，用自己認(rèn)識的平面圖形創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己喜歡的漂亮圖案。畫之前，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)想，并與同伴交流。畫的過程中教師要注意對圖案的整體布局和平面圖形的規(guī)范性經(jīng)予指導(dǎo)，最后對學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案給予評價(jià)。(七)板書：欣賞主題壁畫-圖形拼組課后反思一班本節(jié)是學(xué)生喜歡的知識，可試著讓學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，教師適當(dāng)點(diǎn)撥總結(jié)即可。二班自主練習(xí)第1題，用七巧板拼圖形，學(xué)生興趣較高，但難度較大，可放在課后小組合作做一做。課題信息窗1三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位、退位）授課日期2010.3.19教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、計(jì)數(shù)器主備人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的筆算方法教教學(xué)時(shí)，教師可從畫面引入，讓學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)田園衛(wèi)士的相關(guān)知識，學(xué)設(shè)想再讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，說說圖中有什么，瓢蟲在干什么。然后讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生展開加減計(jì)算方法的探索活動。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知計(jì)算：307210 78129 379-214 586-449(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，今天陽光明媚，讓我們一起去田園看看吧！(三)提出問題1、仔細(xì)觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問，師板書有價(jià)值的問題）(四)探究新知1、一共有多少棵白菜？179364（1）估一估179364（2）獨(dú)立做一做（3）交流做題方法（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用豎式當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過程：179+ 361543生邊板書邊說計(jì)算過程注意：連續(xù)進(jìn)位，把進(jìn)的小1寫在橫線上。（5）同桌互說計(jì)算過程。師：你喜歡用哪種方法計(jì)算？計(jì)算加法豎式時(shí)要注意什么？相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)滿十就向前一位進(jìn)一，前一位數(shù)相加時(shí)，不要忘記加上進(jìn)的小1。2、自主解決：地里共有多少只瓢蟲？3、還有多少棵茄子沒有檢查？435-276（1）估一估（2）學(xué)生獨(dú)立試做（3）遇到困難（連續(xù)退位）小組討論解決辦法生邊說師邊板書計(jì)算過程：435- 276159注意：連續(xù)退位，把退的1加（5）同桌互說計(jì)算過程。師：你喜歡用哪種方法計(jì)算？計(jì)算減法豎式時(shí)要注意什么？相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減就向前一位借1，在本位上加10再減，前一位數(shù)相減時(shí)，不要忘記減去退的小1。4、自主解決：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？(四)課堂小結(jié)：說說你今天都有哪些收獲？(七)板書：1菜園衛(wèi)士-三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位、退位）一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲？179364543（棵）179+ 361543答：一共有543棵白菜.還有多少棵茄子沒有檢查？已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？435-276159（棵）435- 276159答：還有159棵茄子沒有檢查。第2課時(shí)（一）鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算：192259854-169615-457438273（二）自主練習(xí)1、第2題是看圖列式計(jì)算的題目。學(xué)生可以根據(jù)圖章列出加法或減法算式，再進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。2、第4題是一個找規(guī)律算一算、填一填的題目。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察第一、二組數(shù)并尋找其內(nèi)在的規(guī)律。然后，小組進(jìn)行交流，并按規(guī)律將其他兩組數(shù)填完。3、第5題是一個數(shù)學(xué)游戲。通過游戲，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算廣泛。游戲前，要讓學(xué)生明確游戲規(guī)則和方法。游戲可同位兩人進(jìn)行。4、第7題是一道開放題。練習(xí)時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生思考解決“到珍禽館走哪條路近”這一問題的策略，即要找出到珍禽館有哪幾條路，算出每條路是多少米，然后通過比較再來回答問題。交流時(shí)，注意讓學(xué)生說明解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中的其他信息提出相應(yīng)問題并解決。課后反思一班1、要繼續(xù)注重學(xué)生說算式的過程。2、進(jìn)位的“ . ”現(xiàn)退位的“ . ”應(yīng)讓學(xué)生標(biāo)明，剛開始學(xué)生記不住，可在豎式上標(biāo)明變化后的數(shù)字，練習(xí)時(shí)要注意學(xué)生的反饋信息，讓學(xué)生明白錯的地方，掌握方法。二班1、進(jìn)位和退位不但要標(biāo)注好，還要記在腦子里，個別學(xué)生減法時(shí)，十位上的3退1后再借又變成了132、練習(xí)時(shí)學(xué)生做錯了，不但要改錯，還要讓學(xué)生說出計(jì)算過程。課題信息窗2連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的和整百數(shù)減三位數(shù)）授課日期2010.3.24教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、計(jì)數(shù)器主備人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，會計(jì)算中間有0的三位數(shù)減法。2、在解決問題的過程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)會計(jì)算被減數(shù)中間有0的、是整百的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)會計(jì)算被減數(shù)中間有0的、是整百的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可通過情境圖和學(xué)生交流有關(guān)田園衛(wèi)士貓頭膺捉田鼠的知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，在些基礎(chǔ)上組織學(xué)生展開探索活動。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了田園小衛(wèi)士七星瓢蟲，你們認(rèn)識貓頭鷹嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)到田園看一下，看看貓頭鷹的工作場面吧！（出示情境圖）(三)提出問題1、仔細(xì)觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問，師板書有價(jià)值問題）(四)探究新知1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？205-116（1）估一估205-1 16 100（2）自己試著做一做（3）把自己的想法在小組內(nèi)交流一下（可用計(jì)數(shù)器撥一撥）。（4）全班交流。（5）當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過程：205- 11689生邊板書邊說計(jì)算過程思考：要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？（5）同桌互說計(jì)算過程。2、自主解決：405-276802-6373、貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？300-116（1）估一估（2）學(xué)生獨(dú)立試做（3）遇到困難（個位不夠減，十位上又是0，怎么辦呢？）小組討論解決辦法生邊說師邊板書計(jì)算過程：300- 116184（5）同桌互說計(jì)算過程。4、自主解決：200-137600-348300-1495、做被減數(shù)中間、末尾有0的減法時(shí)，應(yīng)注意什么？(四)課堂小結(jié)：說說你今天都有哪些收獲？(七)板書：2滅鼠能手-中間有0的和整百數(shù)減三位數(shù)貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？205-11689（棵）300-1161841（棵）205 300- 116 - 11689 184答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉了89只.貓頭鷹爸爸比孩子多捉184只.第2課時(shí)（一）鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算：102-58804-169600-457400-273（二）自主練習(xí)1、第4題是一個通過解決生活中實(shí)際問題鞏固整百數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決上，交流時(shí)說說自己是怎樣解決問題的。根據(jù)該題的形式，教師還可以讓學(xué)生說說自己購物時(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2、第5題是一個估算練習(xí)的題目。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生岔氣統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。教師要鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估計(jì)，并對學(xué)生采用的方法給予評價(jià)。3、第7題是通過一些動物奔跑速度的資料引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說說袋鼠、長頸鹿和鴕鳥奔跑的速度，然后提出問題，并加以解決。4、第8題是一道用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。只要學(xué)生選擇的光盤能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。課后反思一班本節(jié)課吸取上節(jié)課的教訓(xùn)，放手讓學(xué)生自主解決，并注意到學(xué)生信息反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。二班1、由于注重學(xué)生回家提前預(yù)習(xí)，本節(jié)課大部分學(xué)生能夠自主解決問題，并且學(xué)習(xí)積極性很高，錯誤較少。2、重點(diǎn)仍要放在學(xué)生說的過程上。課題信息窗3用三位數(shù)加減三位數(shù)解決簡單的實(shí)際問題授課日期2010.3.26教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、長紙條主備人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識。3、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可繼續(xù)由田園小衛(wèi)士的話題引入，介紹和交流有關(guān)樹林醫(yī)生的知識。然后讓學(xué)生觀察情境圖，并根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開展探索活動。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：釣魚比賽1、（小黑板）小貓釣了6條魚，小狗比小貓多釣了4條魚，小狗釣了多少條魚？（1）想一想：誰釣得多，多多少？（2）用小棒擺一擺，說說你是怎樣擺的？（3）怎樣列式子（4）在這個算式里，6、4、10分別表示什么？2、（小黑板）小貓釣了6條魚，小狗釣了10條魚，小貓比小狗少釣了多少條？（1）用小棒擺一擺，再列算式。（2）全班交流（二）情境導(dǎo)入1、剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，接下來再讓我們到樹木里去看看“森林醫(yī)生”的比賽吧！出示情境圖，仔細(xì)觀察，你都知道了什么？2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（三）學(xué)習(xí)新知喜鵲捉了多少只蟲子？（1）想一想，能用小棒擺嗎？為什么？（2）你能用什么好方法表示題意呢？（3）根據(jù)圖分析數(shù)量關(guān)系（4）根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。（5）根據(jù)算式說意義。啄木鳥捉了多少只蟲子？（1）你會貼紙條嗎？（2）獨(dú)立列式子（3）根據(jù)式子說說算式表示的意義。師小結(jié)：我們在遇到問題的時(shí)候，要先想清楚誰多、誰少，多了多少，少了多少。要求比一個數(shù)多幾的數(shù)時(shí)用加法，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)時(shí)就要用減法。（三）隨堂練習(xí)：運(yùn)動會比賽：射擊比賽：小羊射了120環(huán)，小牛比小羊多射了28環(huán)，小牛射了多少環(huán)？跑步比賽：小兔跑了265米，比小馬少57米。小馬跑了多少米？(四)課堂小結(jié)：說說你今天都有哪些收獲？(七)板書：2樹林醫(yī)生喜鵲捉了多少只蟲子？啄木鳥捉了多少只蟲子？黃鸝：喜鵲：146？只？只少12棵）146-12134（棵）146 14638 - 12184 134答：喜鵲捉了184只蟲子.答：啄木鳥捉了134只蟲子。第2課時(shí)（一）自主練習(xí)1、小東跳了110厘米，小華比小東少跳30厘米，小強(qiáng)比小東多跳了48厘米，小畢跳了多少厘米？小強(qiáng)呢？2、鴿子每分鐘扇動360次翅膀，烏鴉每分鐘比鴿子多扇動60次，丹頂鶴每分鐘比鴿子少扇動140次。你能提出什么問題？3、卡片游戲4、黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)內(nèi)棲息著各種鳥類265種。海洋性水生動力比鳥類多153種，淡水魚類比鳥類少157種。（1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）你想到了什么？和同學(xué)交流一下。5、劍麻有146棵，海芋比劍麻多38棵，賣了120棵海芋，賣出的劍麻比海芋少27棵。你能提出什么問題？課后反思一班本節(jié)課大部分學(xué)生能自己列出算式，因此我把重點(diǎn)放在畫圖上，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)畫圖只是輔助手段，可在驗(yàn)算紙上練習(xí)，但不能只畫圖不列算式計(jì)算。二班由于用彩紙貼圖，比較形象，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，但應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)畫圖的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列算式。課后練習(xí)可強(qiáng)調(diào)先畫圖，再列式計(jì)算。課題第五單元回顧整理授課日期2010.3.27教法自主學(xué)習(xí)回顧課型新授、練習(xí)學(xué)法小組合作與自主回顧相結(jié)合課時(shí)1教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境熟練計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。2、運(yùn)用三位數(shù)加減三位數(shù)的知識解決實(shí)際問題。3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行交流的過程中，獲得解決問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會對本單元知識進(jìn)行回顧整理。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)梳理本單元知識教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可以按三幅圖的順序先分三部分進(jìn)行回顧整理本單元知識，然后進(jìn)行綜合練習(xí)，測試對本單元的掌握程度。教學(xué)過程(一)回顧整理1、第一部分：三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位減法的計(jì)算2、第二部分：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算3、第三部分：綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實(shí)際問題（二）綜合練習(xí)1、第2題是復(fù)習(xí)估算和筆算的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)估算確定結(jié)果的大致范圍，然后再用豎式計(jì)算找到準(zhǔn)確結(jié)果，注意要讓學(xué)生將估算與筆算的結(jié)果聯(lián)系起來。2、第3題是根據(jù)題中提供的信息，自己提出問題、解決問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先看圖然后提出問題。教師再引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的策略。3、第4題是一個用數(shù)字卡片組數(shù)、猜數(shù)的數(shù)學(xué)活動。練習(xí)時(shí)可采取小組合作的形式進(jìn)行。4、第6題是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友們獻(xiàn)愛心的情境，對本單元的知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。5、我學(xué)會了嗎？呈現(xiàn)了6種動物的身高或體長的信息。學(xué)生可提出自己喜歡的問題并加以解決。交流時(shí)，可組織學(xué)生對所提問題的策略、計(jì)算方法與結(jié)果等進(jìn)行互相評價(jià)。課后反思一班學(xué)生系統(tǒng)整理知識比較困難，師應(yīng)教給學(xué)生整理的方法，并在此基礎(chǔ)上，采用多種學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。二班回顧知識時(shí)，師適當(dāng)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己整理，效果較好。練習(xí)時(shí)，注重學(xué)生的知識反饋與結(jié)果評價(jià)。課題信息窗1買禮物授課日期2010.3.31教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。2、通過交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。3、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握運(yùn)算順序，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握運(yùn)算順序，正確計(jì)算。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生說說自己到姥姥家的情形，然后利用掛圖、錄像或多媒體課件等形式展示“去姥姥家”的情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，交流對圖意的理解，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，提出“買這些禮物共用了多少元”和“買衣服比買鞋多用了多少元”等數(shù)學(xué)問題，并探討其計(jì)算方法。教學(xué)過程第1課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。上節(jié)課我們知道小芳和媽媽去姥姥家，給姥姥和姥爺買了新衣服，不愧是一個懂得感恩的好孩子。那你想不想知道來到姥姥家的第二天小芳都做什么了呢？我們一起去看看吧！現(xiàn)在正在建設(shè)社會主義新農(nóng)村，農(nóng)民們不再只是種田，他們還辦起了養(yǎng)殖場，這不，小芳先跟小強(qiáng)來到他家的養(yǎng)鴨場。（出示情境圖）從圖中你知道了哪些信息？你能根據(jù)這些信息提出一個問題嗎？（二）自主探究，解決問題同學(xué)們真愛動腦筋，提出了這么多問題，先看“還剩多少個鴨蛋”這個問題。請大家認(rèn)真讀題，仔細(xì)尋找相關(guān)信息來解決這個問題，把自己的方法先說給同桌聽一聽，有不明白的地方可以請教同桌或者老師。（學(xué)生自主探究，班內(nèi)交流）談話：現(xiàn)在誰愿意把自己的想法說一說？可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）600-200400（個）400-150250（個）（2）200150350（個）600-350250（個）（3）600-200150250（個）誰來說說你是怎么想的？師引導(dǎo)：你先求的什么？再求什么？這與以前解決的問題有什么不一樣的地方？（這是兩步計(jì)算的應(yīng)用題）第（3）種情況，說說你是怎么想的？如何能表示先算200150？（師介紹括號及其作用）如果去掉小括號可以嗎？你是怎么想的？你能把（3）改一下嗎？600-（200150）250（個）問題解決了，我們再一起來看第二個問題，你能試著自己解決嗎？在小組內(nèi)討論訂正。請小組派代表說一說小組內(nèi)的情況。談話：誰愿意提醒一下同學(xué)們做這樣的題時(shí)要注意什么？小結(jié)：做這樣的題時(shí)，首先要注意認(rèn)真讀題，弄清要解決這個問題先要解決什么問題，再找相關(guān)信息列式。一定要注意不要忘記加上小括號。（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用問題（1）從養(yǎng)鴨場出來，小芳看到前面街道上可熱鬧了，原來是食品加工廠開業(yè)，人們都在忙著準(zhǔn)備慶祝活動，小芳和小強(qiáng)也去幫忙了。（出求自主練習(xí)第2、7題的組合圖）小結(jié)：我們做這樣的應(yīng)用題時(shí)一定得仔細(xì)讀題，認(rèn)真去想先算什么再算什么，有些需要加小括號而有些不需要。（2）在人群中小芳還看到了小強(qiáng)的爸爸。（出示自主練習(xí)8.比身高）(四)課堂小結(jié)：說說你今天都有哪些收獲？(七)板書：2.參觀養(yǎng)鴨場-混合運(yùn)算（帶小括號）還剩多少個鴨蛋？600-200-150250（棵）600-（200150）250（棵）答：還剩250個鴨蛋?；喓桶坐喴还捕嗌僦?？第2課時(shí)（一）鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算：192259-103854-（346-169）400-124457（二）自主練習(xí)第1、3、4題獨(dú)立做。第9題是思考題，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)題中給的條件，選填運(yùn)算符號，使等式成立。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可獨(dú)立完成，然后交流各自的方法，只要算出得數(shù)是24就可以。該題是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的，不作統(tǒng)一要求。聰明小屋：呈現(xiàn)的一幅湖光山色的美麗情境，以詩歌的形式提供了必要的數(shù)學(xué)信息。通過練習(xí)鞏固本信息窗所學(xué)的運(yùn)算知識。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生弄清楚其中2個角都有樹，兩邊樹的棵數(shù)都是34，可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖幫助理解題意。課后反思1、教學(xué)時(shí)應(yīng)用題與計(jì)算題并重，既注重學(xué)生應(yīng)用題的理解，又強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)效果較好。2、教學(xué)時(shí)注重了學(xué)生多種方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。1、學(xué)生有了一定的小括號的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本節(jié)課較容易，運(yùn)算順序都能記住，但在做具體應(yīng)用題時(shí)，個別生不會理解和應(yīng)用。2、課堂氣氛活躍，學(xué)生競爭意識強(qiáng)烈。課題信息窗2加減混合運(yùn)算（帶括號）授課日期2010.4.3教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。2、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。3、能靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況的需要，理解先算小括號里的必要性。教學(xué)難點(diǎn)掌握帶小括號的加減混合去運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可從畫面引入，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在弄清圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖上都提供了哪些數(shù)學(xué)信息，它們之間有什么關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生提出“還剩多少個鴨蛋”等一系列數(shù)學(xué)問題，引入對新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第1課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊知（小黑板）9862030-1543-232023-1 1- 81、指生口算2、說說運(yùn)算順序(二)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)嗎？老人節(jié)那天你是怎么做的？我們一起來看一看小紅一家是怎么做的？（出示情境圖）(三)提出問題1、仔細(xì)觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問，師板書有價(jià)值的問題）(四)探究新知1、買這些禮物共用了多少元？（1）自己試試看，能用哪些方法解決？把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。（2）哪個小組愿意把自己的想法展示給大家？全班交流。各組展示計(jì)算方法并說出想法。可能出現(xiàn)的方法有：估算：112元、103元、88元都接近100元，大約用了300元。列算式計(jì)算：用豎式計(jì)算：（3）你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？注意事項(xiàng)：抄對數(shù)；相同數(shù)位對齊；如果有進(jìn)位要在前一位的右下角寫明；一定要加上進(jìn)位；最好是每算一步都要驗(yàn)算。2、買衣服比買鞋多用了多少元？師：剛才我們解決了“買這些禮物共用了多少元”的問題，你能用自己喜歡的方式解決“買衣服比買鞋多用了多少元？”這個問題嗎？（1）獨(dú)立試做（2）全班交流，展示自己的想法（3）訂正，說計(jì)算過程。師：象這樣列連加，或加減混合綜合在一起的式子來運(yùn)算也叫“混合運(yùn)算”。列混合運(yùn)算解決問題，也就是列“綜合算式”解決問題。3、師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、加減法混合運(yùn)算，你能說說列混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么嗎？（從左到右，從前往后排著計(jì)算）(五)隨堂練習(xí)1、小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起了競賽游戲，你們也想玩嗎？（出示課本自主練習(xí)1）2、1號車廂上層坐了75人，下層比上層多坐11人。1號車廂共有多少乘客？（分析思路，說分析過程，列式計(jì)算）（六）課堂小結(jié)：說說你今天都有哪些收獲？(七)板書：1、買禮物混合運(yùn)算1、買這些禮物共用了多少元？112+103+88303（元）2、買衣服比買鞋多用了多少元？112103-88127（元）第2課時(shí)（二）自主練習(xí)1、第3題是看圖解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后先在小組內(nèi)估一估，再在本上計(jì)算。2、第4題是以連環(huán)鎖的形式呈現(xiàn)的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生了解連環(huán)鎖的特點(diǎn)：只有每道題都做對了才能把鎖打開。該題可采用比賽的形式，比一比看誰能最先把鎖打開。3、第6題是找規(guī)律填數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生認(rèn)真觀察上面的兩個圖，找出規(guī)律，再讓學(xué)生按照規(guī)律計(jì)算、填數(shù)，填好后同桌相互交流方法。該題的規(guī)律是左右兩數(shù)相加等于中間數(shù)。最后兩題的答案是開放的，只要所填數(shù)符合該題的規(guī)律即可。4、第7題是用估算解決問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，通過比較書架上三種書所占位置的大小進(jìn)行估算，然后互相交流，說說自己估算的方法，只要方法合理都給予肯定，估算結(jié)果不要求精確與統(tǒng)一。5、第9題呈現(xiàn)的是某家電商場銷售空調(diào)情況統(tǒng)計(jì)圖。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀圖，說一說統(tǒng)計(jì)圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，并回答第（1）題，使學(xué)生了解空調(diào)的銷售量是與季節(jié)有關(guān)的。然后根據(jù)圖中的信息獨(dú)立列式計(jì)算（2）（3）題，以鞏固對加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的掌握，最后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出不同問題，列式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。課后反思1、學(xué)生做題太馬虎，一步出錯導(dǎo)致結(jié)果出錯，應(yīng)多做題，掌握方法，知道自己出錯原因，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。2、要求學(xué)生做一步檢查一步。二班1、總體看比一班做題效果好，學(xué)生做題認(rèn)真，但仍有馬虎現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在：抄錯數(shù)、加算成減、忘寫得數(shù)等。2、嚴(yán)格要求學(xué)生。課題信息窗3參觀花圊-綜合運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題授課日期2010.4.8教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)學(xué)法學(xué)生自學(xué)與交流探究相結(jié)合課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人教學(xué)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用萬以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算解決問題。2、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的