新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課教學(xué)策略初探[文檔資料]

新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課教學(xué)策略初探 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 體育課改試驗已經(jīng)進(jìn)行了幾年，依據(jù)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 版）的要求，我們要認(rèn)真貫徹 健康第一 的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生 自主、合作、探究 學(xué)習(xí)，教師要尊重學(xué)生的主體精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和課堂的真正主人。教師扮演著極為重要的多重角色。他不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者、程序的設(shè)計者、情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的激勵者和評價者，始終和學(xué)生 共呼 吸 。同時，還要俯下身子融入學(xué)生中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，平等參與學(xué)生的研究，與學(xué)生們一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，形成一個真正的 學(xué)習(xí)共同體 。 現(xiàn)筆者就新課標(biāo)準(zhǔn)下，本人開展體育教學(xué)的點滴策略及感想，淺析如下。 一、學(xué)生是課堂的主體，激勵主動學(xué)習(xí)，鼓勵探索創(chuàng)新 學(xué)會 ，是從師學(xué)習(xí)的受教育者的基本技能目標(biāo)，但學(xué)生不是被動裝填知識的 容器 ，不是接受教訓(xùn)、聽話的 馴服工具 ，而是活生生的有主觀能力的人，是學(xué)習(xí)的主體。國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：聽來的忘得快，看到的記得住， 動手做的更能學(xué)得好。在教學(xué)中，我們應(yīng)該改變以往教師講解、示范，學(xué)生模仿，亦步亦趨的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師先不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時，我們在活動中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。例如：在實心球游戲活動的設(shè)計，教師出示實心球后，沒有示范動作，只是說： 你們能想出玩實心球的各種花樣嗎？比比看誰想出的 花樣最多？ 接著讓學(xué)生出列表演示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動作綜合成游戲。這樣的活動設(shè)計有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高運動的主動性和積極性，還可以使他們參與獲得探索，體驗成功的喜悅感和滿足感，增強他們的自信和獨立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 二、形勢、手段多樣化，引導(dǎo)、吸引學(xué)生積極參與活動 新課程標(biāo)準(zhǔn)很重要的一個理念就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓全體學(xué)生積極參與到活動中來。為此，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用以下幾點： 1、關(guān)注學(xué)生的愛好，設(shè)計富有趣味性的游戲。 興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如實心球游戲活動時，可以加幾個礦泉水瓶，設(shè)計成玩保齡球的情景；也可以設(shè)計成搬運工（兩手搬運三個實心球）的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的投擲活動會令學(xué)生覺得索然無味。 2、 制造一定的緊張氣氛，讓學(xué)生在緊迫中鍛煉。 適當(dāng)?shù)木o張氣氛會使學(xué)生有緊迫感，從而更加認(rèn)真積極地完成鍛煉活動。例如：在練習(xí)短距離跑時，可以 采用如迎面接力的游戲，產(chǎn)生一種積極拼搏的氛圍；在練習(xí)起跑的反應(yīng)速度、靈敏性時，可以采用如長江 -黃河、貼膏藥的游戲形式等等，這樣會讓學(xué)生們在緊迫感中努力完成鍛煉活動。 3、 語言（包括肢體語言）的合理運用，同樣重要。 在教學(xué)中別忘了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的激勵者和評價者。所以合理的運用贊許的言語，對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，但要避免簡單的說 好 或 很好 ，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。我們可以說： 你的動作非常好，我喜歡。 ；這動作有創(chuàng)意，不錯，不錯。 ； 大家來看某某同學(xué)的表演，他 做的很棒！ ； 放輕松，老師相信你能行的。 等語言進(jìn)行激勵。同時，別忘了肢體語言同樣很重要。例如，當(dāng)學(xué)生在活動中表現(xiàn)得出色時，我們對他們的微笑、點頭、豎起大拇指等將會給他們打來莫大的鼓舞和自信；或主動走到他們身邊拍拍他的肩膀，摸摸頭，對學(xué)生表示出一種由衷的賞識和贊揚。這樣不僅可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。 三、尊重學(xué)生的個體差異，分層次教學(xué) 沒有什么統(tǒng)一的先決條件，能使所有學(xué)生都獲得好的成績。好的成績本身也是相對的，對一個學(xué)生來說，五分是成績好的標(biāo)志 ，而對另一個學(xué)生來說，三分可能就是很大的成功，應(yīng)該說實際上是不存在所謂的 差生 。在教學(xué)活動教師中要承認(rèn)并且尊重不同能力的學(xué)生的需要，改變過去那種 一刀切 的做法，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同，能力不同的學(xué)生提出不同的要求，對那些素質(zhì)好的學(xué)生要適當(dāng)提高要求，讓他們 玩得有勁 ；對那些素質(zhì)較弱、個子小和 小胖墩 的學(xué)生則降低要求，讓他們也體驗 成功的快樂。例如：在跳高課上，要提供不同的高度，讓學(xué)生自由選擇。學(xué)生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)自己的實際情況選擇是否增加高度 。教師只是起到引導(dǎo)、鼓勵、保護(hù)學(xué)生的作用。 四、場地器材的巧妙設(shè)計，自編自制體育器械 新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的體育課，在器械上不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)器材上，我們應(yīng)該有所突破和發(fā)展。在器材的選擇上注意就地取材、一物多玩，以此豐富活動內(nèi)容。如學(xué)生用米袋做出了斗牛、跨欄、高爾夫球桿、標(biāo)槍、擊劍、舞獅等多種活動，最有意思的是有的女生把米袋做成了時裝秀。另外，體育教學(xué)中也應(yīng)注意到廢舊物品的利用，如舊輪胎、廢籃球、舊報紙、礦泉水瓶等等，這在環(huán)保意識日趨強烈的今天乃至資源日益匱乏的將來都是具有積極的作用。 隨著新課程改革向縱深方向發(fā)展，一節(jié)看似簡單的體育課，其實蘊含著諸多因素，對我們體育教師也提出了更高的要求。教師應(yīng)認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，并在課堂中加于踐行與探