用“愛(ài)心”這把鑰匙打開(kāi)學(xué)生“心靈”的鎖[文檔資料]

用 “ 愛(ài)心 ” 這把鑰匙打開(kāi)學(xué)生 “ 心靈 ” 的鎖 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 作為一名初中老師的我，尤其是作為班主任。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)及常規(guī)管理中，常常會(huì)碰到這類(lèi)問(wèn)題：學(xué)生屢次犯錯(cuò)誤，教師多次教育，學(xué)生仍沒(méi)有改正的跡象，而且對(duì)老師的教育是一言不發(fā)。這該怎么辦？在本人剛擔(dān)任班主任時(shí)，就遇到了這個(gè)難題。現(xiàn)在，這個(gè)問(wèn)題基本上是解決了?，F(xiàn)將我的處理方法及心得寫(xiě)下來(lái)，作為一塊磚拋出來(lái)，供大家參閱。 班上在一次清退費(fèi)用的事，那是上晚自習(xí)課之時(shí)退的。學(xué) 生因?yàn)橥蝗恢g有了一筆意外之財(cái)，于是就有三個(gè)學(xué)生梁偉、李海明、冼際成就竄到外面網(wǎng)吧上網(wǎng)，被年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)清查出來(lái)，事后，因?yàn)槲沂遣女?dāng)?shù)陌嘀魅?，?duì)學(xué)校的管理細(xì)則沒(méi)有底細(xì)，因此沒(méi)有對(duì)違犯紀(jì)律的學(xué)生作什么處理，但是我卻是把此事記在了心里。事隔一天，我去上班會(huì)課，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)同學(xué)沒(méi)到，就問(wèn)班上其他同學(xué)，都說(shuō)上網(wǎng)被年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)叫去了。我到行政辦公室那兒一看，居然又是他們?nèi)齻€(gè)。真是氣不打一處來(lái)，年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)叫我把他們叫到教師辦公室，我簡(jiǎn)單問(wèn)了幾句，然后去上我的課，把他們擱在辦公室。當(dāng)我上完課后，填寫(xiě)家庭與學(xué)校聯(lián)系卡。這時(shí)， 我想；這種事情，應(yīng)該通知學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校配合學(xué)生進(jìn)行教育，畢竟學(xué)校的教育力度有限。當(dāng)我通知完梁偉、李海明的家長(zhǎng)，準(zhǔn)備通知冼際成家長(zhǎng)時(shí)，卻沒(méi)有聯(lián)系電話。沒(méi)辦法，只有讓學(xué)生自己回家通知。 星期一下午，我到教室上班會(huì)課，我得再提醒一下三個(gè)違反紀(jì)律的學(xué)生，一定要通知家長(zhǎng)到學(xué)校，都說(shuō)通知了。當(dāng)我再問(wèn)是不是都把家校聯(lián)系卡交給家長(zhǎng)看了，冼際成同學(xué)卻說(shuō)忘在學(xué)校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好這樣了，于是我就放心等到第二天家長(zhǎng)到校與我配合教育。為得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，我將情況作了匯報(bào)，年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)告訴我冼際成同學(xué)是一 個(gè)很讓人頭痛的角色，我更感到問(wèn)題的棘手了，怎么辦？我問(wèn)自己，如果這件事處理不好，以后的班主任工作如何開(kāi)展？ 星期一一整天，都沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)到校，我心里開(kāi)始著急。下午，我到班上去對(duì)三個(gè)同學(xué)很?chē)?yán)厲地說(shuō)： “ 如果明天你們的家長(zhǎng)還不到學(xué)校來(lái)，我就親自到你們的家里去 ” 。三個(gè)學(xué)生信誓旦旦地說(shuō)：家長(zhǎng)明天一定來(lái)。我再一次相信了。 星期二早上，梁偉、李海明的家長(zhǎng)先后來(lái)到學(xué)校，配合老師進(jìn)行了教育。兩個(gè)學(xué)生都表示一定改正錯(cuò)誤?？墒琴H成同學(xué)的家長(zhǎng)中午過(guò)后仍沒(méi)有來(lái)。我想，我得好好懲罰一下他。下午一上課，我就把 冼際成同學(xué)叫到辦公室，冼際成同學(xué)來(lái)了以后，我問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，他都不開(kāi)口說(shuō)話。是不是我的方法不對(duì)？我想有可能是。于是我到辦公室外面去走了一圈回來(lái)。冼際成同學(xué)仍站在那里，沒(méi)有說(shuō)話的意思。 “ 你爸爸在家沒(méi)有？ ” “ 沒(méi)有 ” “ 打工去了？ ” 沉默好一陳，沒(méi)有回答。 “ 你媽媽呢？ ” “ 在 ” “ 為什么沒(méi)有來(lái)？ ” “ 她說(shuō)她再也不想管我了 ” “ 那你每周的生活費(fèi)是哪個(gè)給的？你媽媽既然不想管你了，她為什么還給生活費(fèi)？ ” 我說(shuō)， “ 如果你媽今天不來(lái)，明天我就親自到你家里去，看看你媽媽是不是真的不管你了。 “ 老師，我求求你，不要到我家里去，好不好？ ” 冼際成同學(xué)說(shuō)完眼淚就下來(lái)了 . 終于，冼際成同學(xué)肯說(shuō)話了。 于是我從冼際成前幾個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)入手， “ 說(shuō)你媽媽為什么會(huì)說(shuō)出那樣的話來(lái)，那是因?yàn)槟阕约涸趯W(xué)校多次違反學(xué)校紀(jì)律，媽媽多次到學(xué)校，在農(nóng)村，家長(zhǎng)經(jīng)常到學(xué)校那并不是很光榮的事，而是子女在校不聽(tīng)話，表現(xiàn)不好。你自己屢教不改，媽媽已經(jīng)傷透了心，所以她說(shuō)她不想管你了，這次，你不好意思通知你媽媽到學(xué)校，說(shuō)明你已經(jīng)感到自己傷了 你媽媽的心，那你得親自向你媽媽保證。 ” “ 老師，我不回家保證，我在這里向你保證，我一定改正。 ” “ 那不行，除非你向全班同學(xué)保證。 ” “ 行 ” “ 那你想不想讓老師相信你？ ” “ 想 ” “ 怎么讓老師相信？得用行動(dòng) ” “ 我一定用行動(dòng)讓老師相信。 ” 那好，今天晚上，班會(huì)課的時(shí)候，你向全班同學(xué)保證，讓全班同學(xué)都監(jiān)督你是不是改過(guò)自新，得有過(guò)肯定的回答，我又趁熱打鐵，找出了冼際成的學(xué)習(xí)成績(jī)單，分析了他的學(xué)習(xí)情況，提出不僅要改正錯(cuò)誤，而且要努力學(xué)習(xí) ，學(xué)習(xí)中有問(wèn)題要及時(shí)地問(wèn)其他同學(xué)或者問(wèn)老師，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步。列舉他平時(shí)為班上所做的好事，印象最深刻的是初一新生籃球賽，你在籃球場(chǎng)上的拼勁，結(jié)果在你的帶領(lǐng)下我們班奪得了第一名，全班的同學(xué)都為你喝彩，作為班主任的我更為你而驕傲。這是，冼際成同學(xué)愉快地接受了我的要求。 在班會(huì)課上，梁偉、李海明、冼際成三位同學(xué)大膽面對(duì)六十多雙眼睛，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，向全班同學(xué)作了保證，全班同學(xué)以熱烈的掌聲，鼓勵(lì)三位同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。 到如今，冼際成同學(xué)還沒(méi)有違反紀(jì)律的行為，我想只要做好教育 的跟進(jìn)工作，他一定會(huì)徹底改正的。 在教育學(xué)生的過(guò)程中，老師會(huì)遇到很多的新問(wèn)題，尤其是在實(shí)施課改的形勢(shì)下，學(xué)生會(huì)犯許多的錯(cuò)誤，也會(huì)出現(xiàn)屢教屢犯的情況，作為老師的必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，用自己耐心去教育學(xué)生，去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知。而不要放棄對(duì)學(xué)生的教育。這樣才能一步一步做好學(xué)生的教