高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究[權(quán)威資料]

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要：高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。語(yǔ)文閱讀能力的提高并不是一蹴而就的事情，需要教師在語(yǔ)文閱讀中引進(jìn)新的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，給學(xué)生營(yíng)造更大的閱讀空間， 增強(qiáng)學(xué)生的生活感悟，以跟上教學(xué)改革的步伐，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需要。本文對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞：高中 語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 措施 閱讀是一個(gè)積累、提高、飛躍的過(guò)程，我們堅(jiān)信閱讀在學(xué)生中產(chǎn)生的效 果，通過(guò)閱讀教材、課外讀物，讓學(xué)生有目的性的去了解、掌握、學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)課堂中，教師認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的探索新的有意義的教學(xué)戰(zhàn)略，真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只有這樣才能使我們的語(yǔ)文課堂教育活動(dòng)更加的完善。 一、 語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要作用 1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力 無(wú)論是當(dāng)今的高考考察點(diǎn)，還是日后的社會(huì)生活，擁有良好的思辨能力和邏輯思維能力是一個(gè)人取得勝利的重要法寶。語(yǔ)文的閱讀教學(xué)就為學(xué)生掌握這些能力提供了良好的契機(jī)，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以感受社會(huì) 熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而用懷疑的態(tài)度和批判的眼光去看待問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)在某一問(wèn)題上發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)閱讀，與文本展開(kāi)對(duì)話，進(jìn)一步領(lǐng)悟文本中的豐富內(nèi)涵，并在這個(gè)過(guò)程中，真正提高自身的思辨能力。 2.陶冶情操，感悟人生 許多文學(xué)作品之所以能夠流傳多年，就是因?yàn)槠渲芯哂胸S富的內(nèi)涵價(jià)值，高中生在閱讀的過(guò)程中，可以與作者的思想產(chǎn)生共鳴，理解作者對(duì)于社會(huì)的美好愿望以及對(duì)于人生的感悟，進(jìn)而使自己在閱讀的過(guò)程中得到精神的滋養(yǎng)，陶冶情操，產(chǎn)生更加深刻的人生感悟，這對(duì)于學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的建立起著重 要的作用。 3.積累知識(shí)，豐富語(yǔ)言 語(yǔ)文閱讀對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，最大的作用在于增加學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，作文所占比例較大，這時(shí)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力就成為了取得高分的關(guān)鍵。古今中外的名家名典是一個(gè)豐富的語(yǔ)言寶庫(kù)，為學(xué)生提供了廣闊的語(yǔ)言基礎(chǔ)，是學(xué)生培養(yǎng)良好語(yǔ)感和提高作文成績(jī)的重要手段。 二、提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效措施 1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情 學(xué)生擁有學(xué)習(xí)熱情是非常重要的，熱情來(lái)自于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的濃厚興趣。在日常的教學(xué)中，為 了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，我主要是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生知道閱讀的實(shí)質(zhì)，讓他們能夠在知識(shí)的海洋中盡情翱翔。比如說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)自己比較喜歡的明星， 我便鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡歌手的歌詞寫(xiě)在日記本上面；對(duì)于愛(ài)看武俠小說(shuō)的學(xué)生，我引導(dǎo)學(xué)生將小說(shuō)中寫(xiě)得比較好的句子摘抄下來(lái)。之后在課上空余的時(shí)間里讓學(xué)生讀自己記錄的歌詞或小說(shuō)中的句子，同時(shí)學(xué)生也可以將自己看過(guò)的比較好的書(shū)籍推薦給其他學(xué)生。 2.利用個(gè)性化的閱讀方式 傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀方式比較 單一，多數(shù)時(shí)間都被用在應(yīng)付考試上。然而在新課程改革的背景下，語(yǔ)文閱讀應(yīng)當(dāng)將學(xué)生個(gè)性化性格特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不能一味地聽(tīng)教師對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析，教師更應(yīng)該理解學(xué)生的切實(shí)感受，也就是尊重學(xué)生在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中所占據(jù)的位置。當(dāng)閱讀教學(xué)在學(xué)生個(gè)體中體現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)大膽提出自己的看法，才能將自身豐富的情感滲透到語(yǔ)文閱讀中，才能真正實(shí)現(xiàn)和文本的對(duì)話，學(xué)會(huì)自我發(fā)展和探索。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中張揚(yáng)自己的個(gè)性，這樣才能使語(yǔ)文閱讀更有魅力，才能充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主體作用。 3.擴(kuò)大課外閱讀量 學(xué)生如果 只學(xué)習(xí)和閱讀書(shū)本中的知識(shí)，那么只能接觸較小的閱讀圈子，也就很難提升閱讀水平。在高中時(shí)期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)和教師的督促下都可以進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀內(nèi)容是豐富的， 學(xué)生多讀一些書(shū)籍能增強(qiáng)他們的生活感悟、豐富他們的知識(shí)水平、對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生期待感。 4.注重閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合 閱讀對(duì)提高學(xué)生的理解能力及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特人格具有舉足輕重的作用。若想讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 教師應(yīng)做到閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合。在完成相應(yīng)的 閱讀后，可讓學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解寫(xiě)一篇讀后感或其他形式的文章。在寫(xiě)作中，要求學(xué)生能夠把閱讀文本時(shí)學(xué)到的寫(xiě)作技巧、優(yōu)美語(yǔ)言等知識(shí)靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中。通過(guò)這樣， 學(xué)生不但能掌握閱讀中的重要知識(shí)，還有效提高自己的寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。 5. 教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，采用多媒體輔助教學(xué) 所有的教學(xué)活動(dòng)最終都要回歸到現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程也不例外。所以教師在實(shí)施語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，要盡量實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有效結(jié)合，只有將語(yǔ)文閱讀理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生才會(huì)真正意識(shí)到語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的價(jià)值。在 信息技術(shù)迅速發(fā)展的同時(shí)，多媒體技術(shù)也在社會(huì)上的各行各業(yè)中得到廣泛使用，多媒體教學(xué)也逐漸流行。教師可以在閱讀教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將豐富多彩的圖片、文字、聲音以及簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)有效結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀課堂上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的不斷提高。 6.巧設(shè)問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀水平 高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要全面提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。其中語(yǔ)文閱讀就是其中重要的途徑之一。高中語(yǔ)文教師在學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文之前， 可以針對(duì)課文內(nèi)容，巧設(shè)問(wèn)題。學(xué)生在閱讀之前在日記本上列出教師提出的問(wèn)題，然后學(xué)生開(kāi)始閱讀。學(xué)生邊閱讀邊思考，從中可以鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且通過(guò)對(duì)閱讀問(wèn)題進(jìn)行自主探究，使學(xué)習(xí)能力和閱讀水平得到提升。整節(jié)課下來(lái)，不僅教師能夠獲得教學(xué)的成就感，而且也會(huì)讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中找到輕松感和愉悅感，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)文閱讀事半功倍的教學(xué)效果。 綜上所述，在當(dāng)前課程改革的背景之下，無(wú)論我們的課堂教學(xué)模式如何革新與改變，也離不開(kāi)學(xué)生的反復(fù)閱讀，離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)感悟與理解，離不開(kāi)學(xué)生與作者之間的心靈共鳴，離不開(kāi)學(xué) 生對(duì)于教材內(nèi)容的拔高想象與創(chuàng)新延伸。有了學(xué)生在閱讀課堂上的積極參與深入探究，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)活力四射，并最終達(dá)到課程改革的終極目標(biāo)。 參考文獻(xiàn)： 1成春華 .淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考 J.中學(xué)教學(xué)參考， 2013（ 9） . 2孫平 .高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考 J.讀寫(xiě)算，2010（ 2） . 3張海霞 .淺析高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)理論與實(shí)踐 J.科學(xué)導(dǎo)報(bào)， 2013.03. 文檔資料：高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免 費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :深耕閱讀 提高學(xué)生寫(xiě)作水平 數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究的回顧與反思 略談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)教學(xué)成長(zhǎng)及反思 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 從 男服先生女服嫁 說(shuō)起 高中語(yǔ)文現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)問(wèn)題研究 雙語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的重要性 淺談小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用 對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)應(yīng)做到四個(gè)注重 依托思想品德課程開(kāi)展初中生養(yǎng)成教育 初中英語(yǔ)情感教學(xué)探討 多樣才能合理 趣味方能啟思 初中思想品德課激發(fā)學(xué)生興趣策略 初中物理探究式教學(xué)探討 提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的探析 初中地理課堂有效 管理的一般性與特殊性 談情感教學(xué)在初中