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陜西省基礎(chǔ)教育 十三五 教育技術(shù)研究規(guī)劃課題 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育課程建設(shè)研究 開題會議 府谷縣第四小學(xué)2017 4 13 2020 1 8 1 課題開題報告 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育課程建設(shè)研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育課程建設(shè)研究 課題組 府谷縣第四小學(xué) 2017年4月13日 陜西省基礎(chǔ)教育 十三五 教育技術(shù)研究規(guī)劃課題 2020 1 8 2 課題申報 2016年8月 我校申報了陜西省基礎(chǔ)教育 十三五 教育技術(shù)研究規(guī)劃課題 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育課程建設(shè)研究 2020 1 8 3 開題培訓(xùn) 2016年12月課題予以立項 2017年3月29日 3月31日 學(xué)校安排葛愛琴和張彥林兩位老師去西安參加了陜西省電化教育館組織的 陜西省基礎(chǔ)教育 十三五 教育技術(shù)研究規(guī)劃課題開題培訓(xùn)會議 2020 1 8 4 課題開題報告準備會議 2017年4月11日 由分管課題研究的藺校長組織召開了課題組開題報告準備會議 劉校長出席了會議 會議討論研究了課題研究的具體思路與方法 最后 劉校長做了重要講話 2020 1 8 5 一 課題研究的背景與意義二 課題的核心概念及其界定三 研究的目標 內(nèi)容及重點四 主要觀點與創(chuàng)新之處五 研究思路 方法及對象六 研究過程七 完成課題的可行性分析八 預(yù)期研究成果 開題報告內(nèi)容 6 一 課題研究的背景與意義 一 研究背景1 德育研究和校本德育課程建設(shè)成為教育關(guān)注的熱點和中小學(xué)有效發(fā)展的重要途徑 2 是為遵從我校 以人為本 以愛育人 家校結(jié)合 知行合一 的辦學(xué)理念 培養(yǎng) 博愛 優(yōu)雅 智慧 陽光 的四小好學(xué)生服務(wù) 更好地引導(dǎo)廣大班主任和全體任課教師積極有效地立足實際 立足學(xué)科開展思想道德教育的迫切需要 7 一 課題研究的背景與意義 二 研究意義和價值1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育課程建設(shè)是落實新課程改革 構(gòu)建三級課程體系的需要 2 德育校本課程建設(shè) 是構(gòu)建府谷縣第四小學(xué)德育特色的重要載體和依托 8 二 課題的核心概念及其界定 1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯(lián) 依據(jù)某種協(xié)議互相通信 實現(xiàn)軟 硬件及其網(wǎng)絡(luò)文化共享的系統(tǒng) 2 校本課程 即以學(xué)校為本位 由學(xué)校自己確定的課程 它與國家課程 地方課程相對應(yīng) 3 小學(xué)德育 即學(xué)校對小學(xué)生進行的思想品德教育 旨在促進小學(xué)生的全面發(fā)展 保證人才培養(yǎng)的正確方向 起著主導(dǎo)作用 9 三 研究的目標 內(nèi)容及重點 1 研究目標 1 學(xué)校層面目標 建立起規(guī)范和完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)校本德育課程體系 探索出具有我校特色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)校本德育課程開發(fā)與實施的管理方法 打造出學(xué)校的校本品牌德育課程和特色課程 10 三 研究的目標 內(nèi)容及重點 1 研究目標 2 教師層面目標 建立一支具有正確的校本德育課程觀的教師隊伍 培養(yǎng)一批能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行校本德育課程開發(fā)的綜合性人才隊伍 11 三 研究的目標 內(nèi)容及重點 1 研究目標 3 學(xué)生層面目標 充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個性特長 使學(xué)生獨立自信 讓學(xué)生掌握某項技能 學(xué)會探究 使學(xué)生善于思考 敢于實踐 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識 提高學(xué)生的思想品格修養(yǎng)和審美能力 陶冶情操 增進學(xué)生身心健康使學(xué)生熱愛學(xué)校生活 適應(yīng)社會環(huán)境 12 三 研究的目標 內(nèi)容及重點 2 研究內(nèi)容 1 探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究與建構(gòu)適應(yīng)于本校校情的校本德育課程體系 包括校本德育課程的課程結(jié)構(gòu) 課程標準 課程內(nèi)容 教師用書 課程計劃等 2 探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)校本德育課程開發(fā)與實施的運行 管理機制 包括課程資源的開發(fā) 教學(xué)實施 學(xué)業(yè)評價 課程選修方式 課程學(xué)習(xí)的管理 課程開發(fā)研究管理制度 3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校和諧互動教育機制的內(nèi)容 13 三 研究的目標 內(nèi)容及重點 3 研究重點本課題研究將以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本德育實踐研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本德育課程建設(shè)研究為重點 14 2020 1 8 15 四 主要觀點與創(chuàng)新之處 1 遵循 學(xué)生應(yīng)該成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人 教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者 原則側(cè)重對校本課程教育資源的提煉 重組 系列及創(chuàng)新應(yīng)用等方面的實踐研究 探索校本德育課程教育資源建設(shè)的應(yīng)用價值和基本規(guī)律 16 四 主要觀點與創(chuàng)新之處 2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育研究是對行知教育思想的精髓 生活即教育 理論的發(fā)展 17 四 主要觀點及創(chuàng)新之處 3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育課程建設(shè)主要包括兩個方面 一是以網(wǎng)絡(luò)為輔助工具開展具有我校特色的校本德育工作 提高學(xué)校德育的針對性 實效性 另一方面是在校本活動中對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 德育教育的同時 加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育 培養(yǎng)學(xué)生自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識 道德意志和道德責(zé)任感 提高學(xué)生的道德自律能力 18 五 研究思路 方法與對象 研究思路通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生的德育現(xiàn)狀 建設(shè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型德育工作隊伍 結(jié)合學(xué)校的德育工作 通過網(wǎng)絡(luò)課程及校內(nèi)課程的緊密結(jié)合 架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育教育模式 19 Page 20 五 研究思路 方法與對象 通過網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)前國內(nèi)外的研究狀況 學(xué)習(xí)相關(guān)理論 通過購買理論書籍 讓教師研究有相關(guān)的理論依據(jù) 通過問卷和訪談 了解學(xué)校 家長目前的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境及狀況 征求各方面的意見 了解學(xué)生的德育教育現(xiàn)狀及校本德育課程需求等 文獻研究法 調(diào)查 統(tǒng)計法 對學(xué)生的行為進行跟蹤研究 找出適合課題研究的新途徑 歸納分析 總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育課程建設(shè)的有效模式 行動研究法 經(jīng)驗總結(jié)法 分析法 對素材和數(shù)據(jù)進行科學(xué)的分析 檢驗班級校本德育課程建設(shè)的有效程度 2020 1 8 20 五 研究思路 方法與對象 研究對象我校一至六年級所有學(xué)生 并在高 中 低段各確定一個實驗班 二 班 四 班 六 班 為校本德育課程建設(shè)研究的重點研究對象 2020 1 8 21 六 研究過程 1 準備階段 2016 8 2017 1 1 組織學(xué)習(xí)小學(xué)德育相關(guān)系統(tǒng)理論著作 2 利用網(wǎng)絡(luò) 圖書閱讀等途徑進行相關(guān)的文獻資料的搜集和整理包括近幾年小學(xué)生校本德育課程建設(shè)方面的成果 以及他們內(nèi)在的相關(guān)聯(lián)系等等 3 組織課題申報 確認課題組成員及分工 提出課題研究計劃 制定課題實施方案 開展培訓(xùn)活動 22 六 研究過程 2 實施階段 2017 2 2018 5 1 根據(jù)實踐調(diào)查撰寫開題報告 制定研究總規(guī)劃和階段計劃 制定工作目標和推進措施 2 組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)方案 理論培訓(xùn) 通過查閱資料 調(diào)查分析比較網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育現(xiàn)狀 展開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)校本德育課程研究 3 各課題成員搜集整理撰寫論文材料 并擬定論文的雛形 開展階段性成果匯報 23 六 研究過程 3 總結(jié)階段 2018 6 2018 9 1 對本課題的實施進行反思 總結(jié) 完成結(jié)題報告 2 梳理 整理相關(guān)資料 提升理論和經(jīng)驗推廣 接受課題鑒定組的評估驗收 24 七 完成課題的可行性分析 1 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗 組成結(jié)構(gòu) 25 七 完成課題的可行性分析 2 完成課題的保障條件 1 我校有雄厚的師資隊伍 在省 市級課題研究中 許多骨干教師參加了研究 發(fā)表了不少文章 有扎實的理論水平和較強的研究能力 而且有豐富的課題研究經(jīng)驗 這是完成本課題研究的根本保證 2 我校具備學(xué)校圖書室 可隨時查閱資料或讀書學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)機房 辦公室電腦配置 電子白板 錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代化研究設(shè)備齊全 我校有面向家長開放的公眾平臺 各班都有和家長經(jīng)常交流互動的QQ群及微信群 課題研究主研人員也建立了QQ及微信群 這些為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本德育課程建設(shè)研究順利進行提供了保證 3 本課題研究計劃用2年時間 分三個階段進行 時間較充足 研究計劃周詳 明確 科學(xué) 符合教育科研的時間和計劃要求 4 課題組將研究的整個過程定位在 學(xué)習(xí) 設(shè)計 實踐 反思 為研究本課題 建立課題研究制度 學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度 資料管理制度和評獎制度 這是本課題研究取得預(yù)期成果的制度保證 5 學(xué)校在課題